简介：近几年的地理高考全国卷试题倾向于采用真实的问题情境，提供变式的图文信息，考查学生的思维品质和地理核心素养。实践表明，当前的地理教学与高考命题立意指向仍存在认知失滞问题，需要教师从理念到实践的更新和转变。应对这一问题的可行路径之一是，在El常地理教学中注重创设真实问题情境，关注知识形成的过程，注重核心知识和基本原理的教学，引导学生自主建构知识体系。唯有如此，才能跟上地理教学改革的方向，凸显地理学科的育人价值。

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简介：摘要：基础教育的发展向着以人为本，全面促进素质教育的方向发展。在地理教学当中全面推行素质教育，能够有效培养学生的核心素养，使学生能够不断掌握关键的能力和形成必备的品格，以便学生更好地适应社会的发展，为自身的长远发展打下良好的基础。学生的核心素养是在地理课堂教学的过程中不断培养的，在高考改革的背景下，高考地理复习需要瞄准核心素养，来提升高考地理复习课堂教学的效果。

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简介：经过多年高三地理教学和通过对学生在高考中容易出错的分析,结合学校实际情况和学生学情,归纳得出学生在高考中易出现的错误如下:一、基础知识夯实不够,理解不透彻1.地理基本概念,基本规律掌握不够,不能准确描述地理事物的分布。2.对地理事物的空间定位把握不准确,不能快速地利用经纬度、海陆分布等进行准确的区域定位。3.对地理事物的数据判读不准确,导致计算出现错误。二、审题不清,主次不分,把握不了材料中的关键词

简介：地理是一门综合文理的科目，在学习过程中，兴趣、信心、恒心非常重要。我曾经也因学不好地理而苦恼，但是经过努力，地理一跃成为我的优势学科。依据我的经验，学好地理主要有以下四个步骤。

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简介：选择题部分（2010年高考全国文综Ⅰ卷3～5题）北京的王女士登录总部位于上海的M公司（服装公司）网站，订购了两件衬衣，两天后在家收到货。图1示意M公司的企业组织、经营网络。据此完成1～3题。

简介：长期以来,在地理教学中,由于受传统班级授课制的束缚,教师从备课、授课、作业、辅导、考查到评价,很少顾及好、中、差各类学生的差异。特别是在高考复习中,传统的地理复习方法,很难适应全体学生的需要,影响了学生整体成绩的提高。

简介：高效课堂强调“两唯”（唯生、唯学）教学，一切以学生为中心，构建全新的师生关系。高考第一轮复习急需重建两个关系，即教服务于学，师服务于生。要真正构建高三复习的高效课堂，需要在教学理念支持下展开教学设计。以下是我在高三复习课中所做的一些初探：

简介：一、单选题北京时间2008年9月27日16点43分，神舟七号航天员翟志刚成功实施太空出舱，五星红旗首次被挥舞在太空，据此回答1-2题。

简介：一、高考地理试题概况1．使用文科综合试卷的有：河北、山西、内蒙古、黑龙江、吉林、河南、云南、贵州、广西、甘肃、青海、西藏、新疆、山东、宁夏、辽宁、天津、安徽、福建、浙江、北京、湖北、湖南、江西、四川、重庆、陕西等27个省级行政区。

简介：地理选择题属于客观性试题,是高考试题的重要组成部分,选择题答题正确率的高低直接决定着高考的成败。仔细审题、认真筛选、果断判定,需要了解地理高考选择题的命题特点和趋向,掌握审题要领。一、地理高考选择题的一般特点2016年高考全国地理卷试题以课程标准和考试大纲为命题依据,坚持'新情境、多图表、重能力'的命题思想,体现了地理学科的综合性、区域性、探究性、时代性等特点。其中选择题一般依托四组材料设计11道选择题,即以一段文字材料或图表为背景,设计2~3道选择题。这样的设计方

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简介：在高三阶段的地理学习中，选择题成为不少学生提高成绩的瓶颈。笔者认为，有效解决问题的关键除基础知识、学科能力及解题技能三个方面外，还有一个重要的前提，就是认识选择题的重要性。本文例谈有效突破选择题的途径与方法。

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简介：科学地制定高考地理复习对策是提高学习效率的关键。主要须解决以下矛盾：考试说明内容多、教材内容多、老师讲得多——考得少、书本内容少；学生基础知识差、能力差——考试能力要求高；学生练习多、学习日寸间多——学习效率低；老师讲课、阅卷日寸间多——备课研究日寸间少、答疑日寸间少。高考复习要事先做好总体上的安排，做到方向清、策略明、师生双向互动，才能保证取得良好的学习效果。

简介：从历年高考答卷情况分析，基础不牢是丢分的主要原因，而能力不强、思维不活跃则是得不了高分的关键，因此在冲剌阶段提高学科能力是决胜高考的必由之路。高质量的知识结构、灵活的图表分析技能和良好的答题技巧是提升学科能力、提高地理成绩的关键因素。

简介：一、单选题：北京时间2008年9月27日16点43分，神舟七号航天员翟志刚成功实施太空出舱。五星红旗首次被挥舞在太空。据此回答1-2题。1.世界各地的华人都热切关注着这一航天盛事，有一群留学生是在日落时收看实况直播的，他们所在的城市可能是：