简介：摘要：本文介绍了教学课堂上导入方法的运用案例—通过门票的设计和数据的统计来学习WORD文字处理软件和EXCEL电子表格软件。

简介：摘要在英语课堂教学中，教师语言输入的有效性关系到整个教学的效率和学生对英语这门学科的运用能力。结合自己的教学经验，分析了现行小学英语课堂中语言输入存在的问题及产生的原因，同时以语言输入与输出理论为依据，说明有效输入的重要性，并阐述了提高课堂教学中有效语言输入的策略。

简介：摘要：大学英语阅读能力是听说读写译等五项技能中的基础技能，也是学生们相较于其他思想技能而言花费精力最长且水平比较突出的一项能力。但是，大学生的英语阅读能力仍有待进一步提高。为此，大学英语阅读教学内容、教学方法、教学模式等依然是当下大学英语阅读领域广为探讨的问题。本文重点讨论基于输入假设说的为学生提供合适阅读素材，增加大量阅读训练的教学模式。

简介：本文对于因标准化工作缺欠而产生的汉字信息形码输入中的一些问题作了探讨,并且对于笔画、画组、整字、输入方法和键盘设计等方面的标准化,从心理学的角度提出了建议。

简介：本文尝试在输入加工教学理论的指导下，对韩国语被动语态的教学进行研究。韩语和汉语的被动语态有很大的差异，对初学甚至是高年级的同学来说韩国语的被动语态是一个较难的语法项目。本文详细地分析了韩国语被动语态的特点，并结合这些特点将VanPatten的输入加工模式应用于韩语被动语态的教学，制定了详细的教学方案，包括韩语被动语态的元语言知识讲解，学习者关于被动语态的错误的输入加工策略的提示和讲解，以及有针对性的结构化输入练习。

简介：输入输出理论的互动式教学，是提升高中英语教学效率的有效方法。本文阐述了输入理论、输出理论、互动式教学的基本概念及其对高中英语教学的启发，并给出了相关实施策略，最后在结语部分做了归纳总结。

简介：

简介：变压器是以互感现象为基础的电磁装置，对理想变压器做如下假设：①没有漏磁，即通过两绕组每匝的磁通量函都一样；②两绕组中没有电阻，从而没有铜损；③铁芯中没有铁损；④原、副线圈的感抗趋于无穷，从而空载电流趋于零．

简介：摘要输出驱动——输入促成假设是文秋芳教授基于我国大学英语教学现状，逐渐形成的一种全新的旨在改进我国大学英语教学效果的教学理论。此理论以Krashen输入假设、Swain输出假设和Long的互动假设为理论基础，将输出驱动和输入促成方面的假说作为理论研究的核心内容，强调学用一体、学以致用、以用促学。本文试将这一教学理论应用到大学英语教学实践中，对其在提高大学英语课堂的教学效率进行探索和研证。

简介：摘要：随着我国改革开放的不断推进，外语的作用越来越明显，教育教学也来越重视外语教学的发展。近年来，中等教育阶段的德语教育越来越壮大，本文将基于我国外语人才需求倍增的时代背景，结合高中德语教学实际，探讨如何构建“输出驱动-输入多元”教学模式，以及该教学模式下如何优化高中德语学科课程。

简介：摘要：高中生物知识中，细胞的物质输入和输出是人教版必修1分子与细胞当中非常重要的章节，是是高中生物的入门知识，同时也是高考考察的重点之一，本文主要对该章节常见的重难点进行归纳总结，并通过历年高考真题进行刍议，希望可以对教学者和学习者在研究或学习本章内容是起到一定的帮助。

简介：摘要

简介：摘要：本文旨在探讨基于多模态输入的聋生英语学习方法，并评估其教学效果。通过结合视觉、触觉和听觉替代手段，为聋生构建多元化的英语学习环境。实验结果表明，多模态输入方法能有效提高聋生的英语学习兴趣和成绩，为其英语能力的发展提供有力支持。

简介：摘要：斯金纳的强化理论是一种改善人们行为的手段，现代教学中，教师通常较多的运用正强化，在合适的条件下恰当使用负强化，这两种强化手段交替使用，将在教学活动中发挥积极的有效的作用，对学生的发展将起到巨大的推动作用，在教学活动中教师要善于运用强化法。

简介：摘要初中政治是一门理论性比较强的学科，如果单纯的表达理论和道理，或许会显得空洞没有实际依托，而如果将案例教学法应用于初中政治教学，就可以更好的将理论和实践结合起来，做到融会贯通。本文对案例教学法在初中政治教学中的应用进行了探讨和分析。

简介：

简介：摘要现代课堂管理工作中，采用符合学生性格特点的现代化管理方法远比传统的粗暴式管理方法要有效许多。随着课堂管理的重要性日益凸显，许多的小学教师正在积极探索“强化”在课堂管理中的综合应用。本文将根据前人的研究成果继续进行分析和研究，希望能对其他小学教师提供切实可行的教学方案。

简介：对于新材料作文。如何引述材料才算恰当、合理呢？既要多次引述。又要扼要提炼,或者反复点击某些关键词（可给这个关键词加上引号或让它独立成段）。但决不可全盘照搬——因为阅卷老师对所供材料的熟悉程度远远超过我们，大可不必担心他们看不懂我们精要的引述和提炼。

简介：

简介：摘要现代课堂管理工作中，采用符合学生性格特点的现代化管理方法远比传统的粗暴式管理方法要有效许多。随着课堂管理的重要性日益凸显，许多的小学教师正在积极探索“强化”在课堂管理中的综合应用。本文将根据前人的研究成果继续进行分析和研究，希望能对其他小学教师提供切实可行的教学方案。