简介：摘要本文通过对英语词汇意义的认知语言学中的意义分析、隐喻和转义分析、英语词素构词法分析等方面的论述阐述英语词汇认知分析对词汇学习和记忆的促进作用。旨在揭示英语词汇学习和教学中的认知分析方法，以帮助学习者更快地增加和扩展英语词汇及提高词汇的使用能力。

简介：词汇是构成一门语言的基础，是语言的基本材料和建筑材料，离开词汇，语言就失去了实际意义。词义含糊、词汇贫乏会阻碍学生对英语语言的理解与表达。英国语言学家威尔金斯(1972)曾经说过，没有语法人们表达的事物会寥寥无几，而没有词汇人们则无法表达任何事物。词汇量的扩大是提高中学英语语言基本技能的基础。本文着重阐述了目前中学英语教学中词汇的教与学方面存在的种种问题，以及如何在运用中让学生牢记单词，以此促进学生在学习过程中的积极体验，改变以往孤立、死记、乏味的单词记忆。

简介：该文从词形差异、词义差异、词的结构差异、词源差异四方面探讨玉林话词汇与普通话词汇的差异。

简介：词汇是语言的基本成分,它包括概念意义和联想意义。一些英汉词汇的概念意义看似相同,但它们的联想意义却因受中外民族不同的思想观念、文化传统、生活方式等的影响而各自不同。本文通过对利奇词汇七种意义中的搭配意义的阐述,把词汇搭配意义应用到英语词汇教学中,同时论述词汇教学的不足,从而进一步强调词汇搭配对英语教学的指导作用。

简介：词汇学习是英语学习三要素之一，是英语听、说、读、写等技能形成的基础，贯穿整个英语学习的过程，因此词汇教学也是大学英语教学的重要组成部分。从心理词汇的角度浅谈其对大学生英语词汇教学的启示。

简介：当知识成为社会尤其是企业创新的重要资源时，对知识所进行的分析和研究越来越深入。本文从企业知识分类的角度分析了企业创新的一个重要方面，提出了知识原理和知识具体两个相对应的概念，分析了这两个概念在被企业运用过程中的性质和特点，从而指出知识原理与知识具体的转化是一项重要的创新活动。

简介：知识经济中的“知识”含义包括知识和能力两个方面，仓库型人才不能适应知识爆炸时代的要求。知识价值体现在它是资源、是资本、是财富，衡量知识经济的尺度只能是知识价值。

简介：使用连贯性理论和词汇评价理论，从词频的角度定量和定性地分析了中泰两所大学学生的英文E-mail写作的词汇——连词、介词、代词和形容词。结果表明：在认知词汇知识相同的情况下，华南农业大学和泰宋卡王子大学的学生英文写作连贯性程度基本相似；两校学生都使用了92％到97％带积极态度的形容词，来描述他们的国家、生活和爱好。可见，掌握好这类词汇能极大地提高学生用英语交际的能力。

简介：本文从经验与理论两个方面,论证"来着"为"语气词",在语义上选择"近过去"或相似的特征,在范畴上选择CP(相当于句子).通俗地说,"来着"的所谓"近过去"义是由它范畴选择的CP所负载的而非它本身所固有的.这样处理的解释力会更强,同时这样的处理也可以推广到其他的功能范畴的研究上.

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简介：如何记住单词困扰着许多英语学习者。单纯的单词记忆事倍功半，那么什么是事半功倍的方法呢？本文将论述阅读给英语学习特别是记单词带来的诸多好处。

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简介：做单选，遇见不认识的同，只能胡乱选择；做完形、阅读，遇见不认识的词，只能傻眼发呆；写作文，想写的内容不知该用什么同表达，只能十着急……积累词汇是学英语必须要过的一关。毫无疑问，每个想学好英语的同学都会在词汇上下一番工夫，可不少人竭尽所能仍旧迈不过这道坎。怎么才能攻下词汇这道关？

简介：听、说、读、写是人类社会基本的语言技能。这些语言技能的形成和培养都必须以一定的语言材料为基础,而词汇的掌握是积累语言材料最重要的一个方面。从词汇角度讲,听和读主要需要接受性词汇知识,而说和写主要需要产出性词汇知识。但在教学中该如何结合四项语言技能教授词汇?本文将对这一问题展开探讨。

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简介：随着经济的发展，我们的饮食也越来越丰富多彩，不论早餐breakfast，午餐lunch，晚餐supper，还是正餐dinner，都有不同的食物。然而你能说出多少食物的名称呢？

简介：以下着装款式比较常见,the following dress items are common,　　 长裤西服装

简介：一、旧词新用类1.jǒing——冏发音，jǒing古同“冏”，原义，光明。因为该字很像一个挂着八字眉、哭丧着的人脸，因此现在被网友用来做郁闷、悲伤、无奈等。

简介：词汇分类记忆是有效的英语学习方法之一。将英语单词按照题材、结构、熟悉程度等分类归纳，能帮助我们巩固学过的单词，更好地运用这些词语，还能促使我们通过联想扩大词汇量。新的一年就要到来了，

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