简介：多年来，在一些有关思想政治工作的文章和论著中，甚至在某些正式文件中也经常出现“思想政治工作是一门科学”的论断，其目的在于强调思想政治工作的重要性和复杂性，强调实现思想政治工作的科学化。但是，这种论断本身并不科学。它不仅无助于上述目的的实现，而且在理论上和实践上都会造成一定的混乱。

简介：改革开放30年的历史，是一部不断解放思想的发展史。正是有了解放思想这个法宝，我们才冲破了“两个凡是”的禁锢，摆脱了“姓资与姓社”的困扰，消除了“市场与计划”的鸿沟，探索出中国特色社会主义道路。对于安泽这个欠发达县来说，只有通过继续解放思想，着力转变不适应、不符合科学发展观的思想观念，

简介：认为社会主义的本质是社会主义生产力的发展与人的全面发展的统一,　　处在全面建设小康社会阶段的中国人民正在朝着马克思和毛泽东的人学思想为我们规定的,三、毛泽东人学思想是建设中国特色社会主义的重要指导思想　　毛泽东人学思想对于建设中国特色社会主义实践的重要意义

简介：编者按：科学素养是现代人必不可少的基本素质之一，不仅是个人生存、生活、发展的重要品质，更是国家社会进步的重要动力源泉。为此，各国均十分重视科学素养的培养，而科学素养从幼儿抓起已经成为有识之士的共识，科学教育也成为幼儿园日常生活和课程建设中必不可少且日趋重要的一环。

简介：习近平廉政建设思想是马克思主义执政党廉政建设理论中国化的最新理论成果。经过四年多的丰富与发展,习近平廉政建设思想逐步形成了一个包括全面从严治党、狠抓作风建设、打造高素质干部队伍、完善党风廉政体制机制建设等方面,比较完整的廉政建设理论体系,是我国当前和今后相当长时期推进廉政建设的重要理论依据。

简介：“发展才是硬道理”，这是贯穿于邓小平全部理论和实践的一个带有根本性和全局性的科学命题。邓小平的发展思想坚持以人为本的发展理念、以人民利益作为发展的立足点和归宿；紧紧抓住发展的主要矛盾，坚持以经济建设为中心；反复强调“两手抓、两手都要硬”，大力推行改革开放，为发展提供强大动力；促进经济与社会协调发展、共同进步。邓小平的发展思想构成新一代中央领导集体提出以人为本的科学发展观的丰富思想资源。

简介：超越和发展毛泽东人学思想就成为发展毛泽东哲学的重要途径了,以人的全面自由发展为核心的人学思想,以人的全面自由发展为核心的人学思想

简介：19世纪中叶。英国著名哲学家、教育家斯宾塞应生产活动的需求，大力倡导科学教育，建构科学教育体系，奠定了实科教育在学校教育中的地位。探求斯宾塞的科学教育思想。回顾其产生的背景，目的、科学知识的价值等，使之对当今科学教育发展与课程改革有所启示。

简介：清代医家沈金鳌《幼科释谜》一书阐述了24种儿科常见病证的诊治，其儿科学术思想包括以下4个方面：重诊断，强调观色察形；挈纲领，阐发诸家精要；尚中和，辨治攻补兼施；制幼方，药与儿体相得。沈金鳌在儿科方面的成就对今日临床实践仍具有指导和参考价值。

简介：什么是科学精神呢？简单说科学精神就是：实事求是，勇于探索真理和捍卫真理。具体说来科学精神包括求实精神、创新精神、怀疑精神、宽容精神等几个方面。其中最主要的是求实与创新。

简介：摘要当前初中思想品德科的教学遇到了学生缺乏学习兴趣的现象，并且为了应付考试，学生只好通过死记硬背的方法把书上的理论记在脑子里,为了激发学生学习的兴趣，培养学生的能力，老师们也在尝试各种自主式学习的模式。笔者也提出了自己在教学实践过程中采用的一种自主学习方法——让学生自主编题。本文笔者不单单是从理论的角度谈，更是从平时的教学实践中总结出来的心得和体会。

简介：泰勒《科学管理原理》自发表以来,在争议中不断发展,成为极具影响的一种管理理论。我国学者对泰勒科学管理思想进行了全面和系统的研究与反思,泰勒科学管理思想的内容涵盖了科学管理的前提（人性假设）、科学管理的实质（思想革命）、科学管理的归宿（提高效率）和科学管理的工具（管理技术）四个方面。人们对泰勒科学管理思想的研究也经历了从注重管理技术到反思＂思想革命＂的转变。

简介：摘要：科学管理作为一种管理方法和管理制度，科学管理在现代化社会进程中产生的作用是不可估量。组织系统性、实用科学性及结构程序性是科学管理的主要哲学属性，组织系统性及实用科学性属于整体系统观及科学主义思潮在管理思想中的内化，也直观体现出了科学精神，后者是泰罗在管理行为中导入了系统观和科学精神，实现了现有管理思维的集成，也属于现代管理理论的核心，是科学管理性的精髓。

简介：科学发展观生态伦理思想认为生态问题是人类社会必须高度关注的一个重大战略问题，建设生态文明关系到经济社会的和谐发展，影响着社会主义发展的全局，生态伦理就是对这一现实问题的道德审视和伦理追问。文章认为，科学发展观生态伦理思想包括对自然规律的敬畏理念、人与自然的和谐发展、代内与代际公正的人本视角等丰富的内涵。

简介：评论刘大椿教授等的另类科学哲学思想：第一，讨论了何谓另类科学哲学的内涵和外延问题；第二，讨论了对于另类科学哲学的评价问题；第三，讨论了与另类科学哲学相关的如相对主义等一些其他问题。

简介：在科学教学中应用的科学方法有很多，常见的有观察法、实验法、比较法、类比法、等效法、转换法、控制变量法、模型法、科学推理法，但是探究这些思想方法过程中，没有一味地进行单独方法的考察，都是在考察过程中对科学方法进行综合的考察与分析，所以需要学生进行充分的理解与了解，详细把握知识的难易度与综合考察能力，提升学生的知识与技能的综合应用能力，比如在研究欧姆定律的过程中，

简介：摘要学生科学精神的培养是达成学生的政治认同、形成法治意识、实现公共参与的基本条件，同时也是顺应时代发展的重要培育方向。本文主要通过理清思政学科核心素养中的科学精神内涵，进而结合高中生的年龄特征探索培养高中生科学精神的有效途径，以供参考。

简介：针对科学发展观蕴含的丰富系统思想,以系统论为依据,介绍了科学发展观、系统思想以及科学发展观中的系统思想。着重从系统整体性、协调性、关联性、进化性方面论述了科学发展观中包含的系统特性。分析得出,用好科学发展观系统思想是保证我国社会主义建设顺利进行的关键。

简介：笛卡尔是近代唯理论的创始人，他勇于开拓，敢于创新，在多个方面对科学发展做出了一系列的可贵的贡献，他一生从未停止过对科学理性的追求，他对科学理性的追求表现在他的唯理论，形而上学，物理学三个方面。

简介：思想观念影响决策，影响经济社会发展。在新一轮思想解放浪潮中，领导者要继续解放思想，提高决策水平，在主观认识上有新思路，在实践力度上有新举措，在推进改革上有新作为，进而把科学发展提高到新的水平。