简介：评论刘大椿教授等的另类科学哲学思想：第一，讨论了何谓另类科学哲学的内涵和外延问题；第二，讨论了对于另类科学哲学的评价问题；第三，讨论了与另类科学哲学相关的如相对主义等一些其他问题。

简介：黑格尔说：“哲学是哲学史的总结，哲学史是哲学的展开。”康德也曾经感叹，哲学特别是形而上学的进步与日新月异的科学相比，‘实在是让哲学家们汗颜了。20世纪哲学的语言学转向是哲学史上可以与古代哲学的本体论（存在论）转向和近代哲学的认识论转向相提并论的范式转移。不过这种范式的转移也为哲学史的书写提出了严峻的挑战，例如，到底有没有亘古不变的哲学主题的问题，怎样处理哲学进步的问题，传统的观念史路径与后现代况味的谱系学方法之间的纠结，如此等等。

简介：12月10日是瑞典科学家诺贝尔的逝世纪念日,每年的诺贝尔颁奖典礼都会安排在这一天举行。诺贝尔奖每年颁发一次,旨在奖励对全人类有突出贡献的各项知识和研究。自1901年设立以来,它已逐渐成为人们心目中最高荣誉的象征。1991年,美国哈佛大学一家名为"不可思议研究年报"的幽默科学杂志社,联合该校计算机协会、

简介：近些年，对于科学和科学哲学的思考，面临着许多全新的情况，引进了一大批迥异的思想材料。科学哲学随着后实证主义思潮的步步进逼，历史主义、建构主义、乃至后现代主义接踵异军突起，迫使我们作出恰当的应对。我们关于另类科学哲学的探讨、关于“科技时代怎样看待科学”的论辩，便是这样应运而生的。

简介：在地球上，有这样一类机器人，它们行为低调，但却与科学家并肩工作；它们有的变身为鸡，有的化身为蛋，有的甚至变成狗的样子，偷偷地潜伏在动物周围，做出了非常重要的科学贡献，它们让机器家族的力量空前壮大，

简介：从西方哲学特别是近代欧陆哲学的历史发展来看，哲学与自然科学在思维方式上有着密切的关系。当然，理性的概念和范畴的意义在哲学与科学中又是不同的。当代，相对论和量子论等新兴科学对传统哲学的物质、宇宙等观念的变革产生了重要影响，使存在、混沌这类概念的哲学意义进一步彰显了出来。现代科学对哲学的推进，说明了哲学应当向科学学习。哲学不能把科学新成果纳入自己固有的框框，成为自己的佐证，不能以自己的教条抑制科学的探索，也不能闭目塞听，故步自封；哲学须以科学的成果来启发自己的思考。

简介：科学哲学的兴起归功于逻辑经验主义，但逻辑经验主义的初衷并不是创立一门新的哲学学科，而是试图将传统哲学研究引向“科学”的轨道，实现脱胎换骨的任务转型与视域转换，达到一个新的境界，成为“科学的”哲学。由于逻辑经验主义者在完成这一任务时，是以科学研究方式为楷模，隐含了他们对科学的理解方式。直到历史主义学派在批判这种理解方式的基础上提出新的理解方式，作为一门学科的科学哲学凸现出来。

简介：一些论者以为哲学似乎已成为虚有其表的学问了,因此提出“哲学干什么?”的质疑。另一些论者对哲学反感甚烈,诸如“讨厌作为裁判的哲学”之类已是一句颇为流行,时髦的口号！而对莫辨真伪的责难,《哲学研究》已开辟了“关于哲学的特点和功能”问题讨论专栏予以探讨和回答。本文仅就一个基础理论,即哲学对象科学形态问题陈述见解,对形态之科学与否作些简论,并为此胪列证明,以就教于同仁。

简介：

简介：科学权威是科学共同体中拥有最高承认程度的阶层,是整个共同体评价系统的中坚和核心。科学权威作为一种历史现象,一方面对科学发展有积极的促进作用,另一方面由于时代的局限及个人修养等原因,也存在一些消极影响。因此,客观公正地分析科学权威的积极作用及其消极影响并寻求应对之策,无疑对科学的研究和发展具有重要的理论意义与实践意义。

简介：科学技术从根本上改变了人类的生存方式和发展模式，它是人类能够更好地生活的基本保证，但并不等于生活的全部智慧。科学技术虽然给人类带来了高度发达的物质文明，却不能为人类提供生活何以值得过下去的理由。该问题的解决必须依靠在正确的科学技术哲学思想指引下的科学教育，并从系统哲学、生态哲学和技术哲学三个维度，对如何提高和发展科学教育提出了初步设想。只有在正确的科技哲学观的指导下，科学教育的质量才会得以提高，全民科学素质的提升才可能得以实现，人们才会获得更好的生活。

简介：科学素养是当代公民的必备素养。当前学校教育对学生科学素养的培养存在偏差，其主要原因在于教师科学哲学观的片面性。科学哲学旨在探究科学本质，考察科学的存在论和价值论基础，对科学进行哲学反思和超越。因此，应端正教师科学哲学观，进而提升学生科学素养。科学哲学融入科学教师教育，在宏观上需要转变教师观念、优化课程设置；在微观上可采用如下教学方法：利用侦探小说诠释科学哲学核心概念，结合科学史阐明科学、技术和社会的关系，为各科教师讲授相应的学科科学哲学知识。

简介：杰里米·边沁是现代英美法理学的先驱,他开创的分析实证主义法学派后来发展成为现代西方三大法学流派之一。人们一谈到边沁的法哲学,马上会想到他的招牌式理论即"功利主义"理论,但除此之外。边沁法哲学还有另一个重要维度即"逻辑"维度,这一维度常常为人们所忽略。为什么边沁如此重视"功利"与"逻辑"呢?这是由边沁法哲学的现代性特点决定的——边沁试图使得法律更具有理性特点。为此,他诉诸了"功利"与"逻辑"这两大工具,他试图通过前者保障法律的内容具有科学性,借助后者保证法律的表现形式具有现代性。最终,边沁部分地实现了自己的目标,但同时,过度形式化的法律也遭到了人们的猛烈批判,边沁法哲学陷入了现代性的"迷思"之中。

简介：10月6日晚，第15届“搞笑诺贝尔奖”在哈佛大学桑德士剧院举行颁奖晚会。1200名来自世界各地的观众抱着轻松愉悦的心情，期待着今年的“最无厘头科学大奖”（《成都日报》10月7日）。

简介：评课观人人不同，且不断发展的，科学评课观，旨在引导教师改进课堂教学，追求生命的另类高度，体现促进每个学生全面发展的教育宗旨，“生命课堂观”是科学的评课观的理想追求，要求我们建构“思辨的课堂”、“情感的课堂”和“生活化的课堂”，实现学生理性生活、道德生活和审美生活的和谐统一，让生命主体体验到生命的尊严，创造的欢乐。

简介：摘要教无定法。科学课不光需要实验和探究，还需要其他辅助的教学方式。并且，这些辅助的教学方式产生的效果、达到的目的也不错。

简介：摘要小学科学中的实验大部分涉及到数据，它们是学生学习科学、理解科学的重要载体。但是很多实验往往会出现一些差异化数据，对学生科学概念的建构产生了影响。本文结合具体的教学案例，阐述了科学教学中常见的“边缘数据”、“差异数据”和“失真数据”的产生原因和改进措施，揭示挖掘数据的重要性。

简介：

简介：在我认识和见过的国外企业家中，有两位最尊敬的，一位是比尔·盖茨，另一位是孙正义。孙正义是日本的典型代表．盖茨是美国的代表。他们两个有着很多共同之处．他们的远见，他们的执著，他们的勤奋。

简介：逻辑经验主义是一场哲学运动的产物。其目标不是为科学作辩护。而是试图改造哲学。尔后，哲学家与科学史学家对逻辑经验主义观点的批判，使作为一门学科的科学哲学得以诞生。内在论的科学哲学以理解科学为目标，外在论的科学哲学以打开科学的黑箱为宗旨，两者不是替代关系和继承关系，而是平行发展的，它们代表了理解科学的两个极端。20世纪以来，这两条进路出现了相互融合的趋向。这种融合表明了科学哲学的研究正在从认识论转向知识荤一