简介：高考进入深化改革阶段,若语文卷分值加大,势必客观题适当增加,主观题相应减少。其主要理由如下：一、试卷大分值和考试时间有限性所决定以目前高考语文考试来说,绝大多数试卷总分150分（江苏卷作文70分,总分160分）,考试时间150分钟。150分表面看起来是1分1分钟,作答时大致可以参照这个比例,但还是应依据试题类型、题目特点控制好答题时间。

简介：

简介：

简介：

简介：翻译的一个基本原则是译者不应对原文内容随意增减。不过，在实际翻译中我们往往很难做到不增减字词。要准确传达出原文信息．译者有时要采取增译的作法，对译文作一些增添。增译一般是为了译文的意义完整．如英语中某些及物动词（write、read、wash等）用作不及物动词时。请看下面关于wash的几个译例：

简介：货物周转速度的提高使提单相对延迟的问题目益凸现，保函、海运单、电子提单等能在一定程度上解决提单的延迟问题，但又都存在缺陷。《草案》的解决方案也颇为不妥。适当改变提单的转让条件则可以较好地解决这个问题。

简介：

简介：“鸡，还是鸡蛋？是一个问题”在电影产业化倾向已经无可置疑、不可逆转的今天，现实主义创作风格变成了一块沉重的鸡肋，如同安哲罗普洛斯所描绘的那些古代文明的“死石”，要想举起它，让它穿越辉煌的历史到达今天，与观众相遇，大约得有“力拔山兮气盖世”的勇武，和“明修栈道，暗渡陈仓”的智慧才行。一不留神，现实主义风格就变成了泥潭，—个创作者小心翼翼要避开的“泥潭飞陷入一味苦难的真实细节中，却无力突围、无法赋予主人公以真实人性的还原、明确的价值观念和最高的精神本质。

简介：你走在大街上，伸出右手轻轻一挥，眼前出现了一个菜单按钮。你轻轻说出应用的名称，随即弹出了对应的窗口。你走在路上一边淡然地查看着虚拟的地图，一边轻声用“next”这样的口令控制着资料的翻阅……

简介：

简介：选择国内媒体对非典型肺炎的危机报道为个案,对疫情最早发源地--广州地方三大报的相关报道进行内容分析,以探讨其新闻框架;同时,根据每一时期流言传播情况、社会人心安定情况,分析受众接受框架,通过二者比较证实预先理论假设:新闻媒体在反映客观现实时,会根据一定标准框架凸显事件的特殊部分;受众在接受媒体报道时,也会表现出一定选择,从而形成媒介框架与受众框架的趋同、协商或对立,实现三种现实间的转换与互动.

简介：虚拟现实技术是人们非常期待的一种新技术。如今，它已经从脑洞大开的科幻概念变成了现实。虚拟现实技术利用电脑模拟产生一个三度空间的虚拟世界，提供人的视觉、

简介：当今我国社会仍然处于社会转型期,高中学生正处在人生的重要阶段,人生观、世界观正处于重要形成时期。在教学实践中,笔者注意到不少学生对一些现实问题的认识出现了偏差,对国家关系、社会关系、人际关系等认识存在误区。因此,在思想政治课教学中,要对学生进行符合他们认知特点的教育,让社会主义主流价值观在学生的头脑中扎根、开花、结果,这样才能让他们带着更为科学完整的信念走进大学殿堂,融入社会。

简介：《不现实之二》是继2013年个展《钟馗上任记》之后，高璃较大规模的最新个展，也是他首次在重庆举办个展。此次展览将集中展示20i4-2017年的创作，展出作品共30件．除了延续以往备受推崇的布面丙烯作品之外，高璃新作对纸本、根雕以及电动装置等媒介也有所尝试，作品从四个部分出发，试图以两种社会学预言作为框架，通过对民间美术文本与网络图像的挖掘与再制，探讨在艺术实践上的某种新的历史线索。

简介：摘要多媒体辅助教学在课堂教学中日益显露出其不可比拟的优越性，放射肿瘤学教学中适当运用多媒体手段可以收到事半功倍的效果，但也要注意适当运用它并不能完全取代传统教学手段的位置。

简介：1前言近年来,伴随着科技的迅速发展,信息技术以其对图像、文字、声音、动画等综合处理极其灵活的强大优势,在教学中得到广泛的应用。特别是在数学教学中,更是以其灵活多变的手段,改变了单调的＂粉笔＋黑板＂的传统教学手段和“一刀切，满堂灌”的呆板教学模式，提高了学生自主探索、创新实践的数学素养。下面谈谈在多媒体辅助教学中的点滴体会。

简介：【摘要】：多媒体的使用合理与否,是决定语文教学得失的一个关键。在设计课件时,教师必须以学生为中心,不能单纯地以色彩缤纷的画面, 代替了学生的情感朗读和再造想象力的培养。所以,教师在备课时不能受课件的牵制,也不能只围着电教平台转,要根据学生的实际,多花一些时间让学生亲近文本,深入揣摩精彩的语言文字,通过品读、赏读 ,发挥学生丰富的想象力,并学会积累语言,做到既了解主要意思,又能悟出道理,充分发挥语文学科的工具性和人文性。

简介：

简介：

简介：<正>从今年秋季起,全国将要使用根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(试用)编写的新一册教材。无论哪套小语教材的编排,开始部分都是汉语拼音。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(以下简称义务大纲)对五年制、六年制一年