简介：摘要：所谓学科大概念指的是，指向学科知识背后的更核心、更本质概念，它构成了各学科知识间的纵横关系。立足大概念视角推进初中数学单元教学，可以促进学生形成完善理论框架，做好对理论的更灵活应用。为此教师应该更新个人理念，积极践行单元教学，赋予其更实质化的意义，促进学生实现从理论到能力的转化。

简介：摘要：数学作为一门抽象而又精密的学科，对于初中生的思维发展至关重要。在传统的数学教学中，往往侧重于机械计算和题目背诵，缺乏对数学本质的深刻理解和思维能力的培养，如何通过基于大概念教学的方式来激发学生的数学思维、培养他们的创新精神和解决问题的能力，成为了当前数学教育面临的课题之一。本文将探讨基于大概念教学的初中数学思维培养策略，旨在帮助教师和学生更好地把握数学教育的本质，引领学生走向数学世界的深邃之处。

简介：摘要：随着教育改革的深入推进，核心素养已成为衡量学生综合素质的关键指标。本文以大概念视域为基础，探讨小学数学核心素养的培养策略，分析其在教育实践中的具体应用，为提高学生的数学素养和培养创新精神提供参考。

简介：

简介：摘要：在初中阶段，数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力具有至关重要的作用。然而，传统的数学教学往往过于注重知识的灌输和应试技巧的训练，忽略了对学生数学核心素养的培养。随着课程改革的推进，基于大概念的教学逐渐成为初中数学教学的关注焦点。它强调学生对数学整体的理解和把握，通过引导学生深入探究数学的核心概念和思想，培养学生的数学核心素养。

简介：摘要：数学作为高中教育的核心学科之一，其概念理解与应用能力对学生的整体学术发展有着深远的影响。然而，许多学生在数学学习过程中经常面临困难，特别是在对抽象概念的理解和应用方面。因此，本文的目标是通过理论与实践的结合，为高中数学概念教学提供一系列经过验证的、有效的教学策略，以促进学生对数学概念的深刻理解并提高其在不同情境下的应用能力。

简介：【摘要】随着课程改革，核心素养的培育已然成为是教育教学的出发点和落脚点。大概念教学是素养目标形成的途径。笔者围绕大概念为统领，立足整体视角，以四年级语文上册第四单元，“神话”单元为例，从单元大概念提取、目标制定、理念建构、任务设计、评价生成展开单元整体教学设计。以大概念撬动冰山之下的内在力量，激发学生学习潜力，提升核心素养。

简介：摘要：在我国经济的发展中，建筑工程建设逐渐增加，产生的能源消耗也巨大。大量的能源耗费会对居民生活及国家合理利用能源的政策实施产生不良影响。实际的建筑设计需合理融入低碳环保理念才能实现节能效果，通过低碳理念可全面实现建筑工程的整体节能设计，从而有效提升人们的居住及生活质量。

简介：摘要：本文探讨了在大概念视角下进行小学数学大单元教学的方法与实践。通过整合数学知识，强化概念理解，以及跨学科的教学策略，旨在提升学生的数学思维能力和解决问题的技能。

简介：摘要:概念知识是数学学习的基础，良好的概念理解能力对学生的学习与发展至关重要，提高小学数学概念性教学，是培养学生数学核心学习素养的必要环节。因此，广大教师要发现核心素养培育与小学数学概念教学融合之间的联系，从全新的角度切入课堂教学，带领学生有序的展开知识学习与思考。本文针对小学数学教学的现状，从核心素养教学的角度出发，并进行教学重点内容分析，提出一些有效性的策略，以供参考。

简介：摘要：随着我国社会和经济的不断发展，教育体系对于学生的培养已经逐渐由传统的知识传授向全面素养的培养转变。本文以小学数学概念教学与核心素养培育为研究对象，通过对核心素养与小学数学概念教学的关系、影响以及融合策略的深入分析，探讨了如何更好地将核心素养与小学数学概念教学相融合，为培养学生的全面素质提供有效的策略。通过教学目标的统一设定、教学方法的整合和评价体系的构建，我们为小学数学概念教学与核心素养培育的融合提供了一些建议，旨在为未来教育实践提供有益的参考。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，义务教育阶段将音乐等艺术类课程纳入必修课当中，音乐已经成为小学阶段的重要课程。小学音乐教学过程中不仅要让学生掌握音乐知识和音乐技巧，还要更重视培养学生的核心素养。音乐教师应将学科“大概念”作为核心，对现有教学内容进行整合，开展有效的单元教学，从而促进学生全面发展。教师在教学中还要注意打破传统教学模式的束缚，能够立足于培养学生综合核心素养开展音乐大单元教学，从而强化音乐教学效果，达到预期的音乐教学目标。

简介：摘要：核心素养作为新课程改革大背景下提出的新教学理念，给数学学科指明了新的教学方向，当前初中数学概念教学存在知识脱离生活、教学方法单一、评价侧重结果等问题。要实现改革，需要立德树人，以核心素养为导向，更新教学理念，优化知识体系，联系生活实际，采用探究互动教学法，进行过程性评价，营造良好氛围。教师要引导学生主动学习，学校和家长给予支持，共同提高学生素养，教学要抓住核心要点，启发学生思考帮助知识建构。要继续推进教学方法改革，实施如问题驱动、合作学习、游戏化教学等，激发学生主动性，实现教学方法的革新。

简介：摘要：本论文旨在探讨国土空间规划的概念、目标与重要性。国土空间规划是指针对国家或地区整体土地利用和空间发展情况进行科学规划与管理的过程。其目标包括促进经济社会可持续发展、优化空间资源配置、保障生态环境安全等。国土空间规划的重要性体现在有序推动区域发展、提升土地利用效率、保障生态环境等多个方面。通过对国土空间规划的深入研究，可为国家和地方政府提供科学决策支持，推动可持续发展战略的实施。

简介：摘要：近年来，我国教育水平不断提高。概念是数学知识的核心,是数学思想和方法重要的知识载体。学生对概念的理解程度直接影响着学生应用数学的水平。在数学概念教学中,教师应通过多样化的教学活动引导学生去发现、去探索、去感悟,以此揭示概念的本质,培养学生数学思维能力,提升学生的数学核心素养。

简介：摘要：为了切实提高课堂的效率，落实学生的核心素养，避免教师缺乏学科大概念的支撑，知识碎片化，只重课时，不具备整体化。笔者重点阐述如何上好英语整合课，可以从哪些方面入手重新架构和整合单元的内容。

简介：摘要：情景教学模式是更加有效新颖的教学模式，提高学生的学习效果。它为学生提供了直观、生动的学习体验,帮助学生建立起对物理世界的准确理解和认知.同时,它也满足了学生个性物理习的需求,提高了整体的教学质量和效果.因此,教育者应积极运用情景教学模式方法,将其融入物理概念教学中,以促进学生的学习和发展。

简介：摘要：本文着重探讨了核心素养框架下高中数学概念教学的关键要素。文章首先分析了提升学生解决问题能力的重要性，包括问题识别、分析、解决策略及批判性思维的培养。接着，文章阐述了跨学科学习的促进作用，通过数学与其他学科的融合，培养学生的跨学科思维和交流能力。此外，文章还探讨了利用现代技术手段提升学习效率的途径，如多媒体资源的整合、虚拟实验的应用及在线学习平台的引入。最后，文章总结了这些教学策略在培养学生数学核心素养方面的重要意义。

简介：摘要：历史概念主要是指教学中最核心和本质的历史概念知识和内容，有着一般历史概念所没有的特性，在教学中有着独特的作用。历史概念统领下的初中历史教学能够将教学内容高度概括在一起。这样的教学能够帮助学生提高历史学习效率和认识历史规律。

简介：摘要：小学音乐教育是培养学生音乐素养、审美能力和创造力的关键阶段。在“大概念”教育理念下，小学音乐教学需要更加注重学生的全面发展，通过大单元教学的方式，让学生在学习过程中掌握音乐知识，提升音乐技能，培养音乐情感。本文就针对小学音乐“大概念”下的大单元教学进行全面分析，并提出了几点具有可行性的具体策略，以期提供参考与帮助，促进小学音乐教学未来发展。