简介:摘要:数学是初中阶段学生的基础课程。同时,课堂也是学生学习数学的主要场所。数学课程教学的效果也影响其他逻辑学科的学习水平。为了进一步提高中学数学课堂教学的质量,本文通过讨论情境教育、信息教育和分层教育三个方面,最大限度地论述了初中数学课程优化策略。
简介:摘要《新课程标准》要求数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上有不同的发展。本文就如何理解“不同的人有不同的发展”,教师又该怎么解决这种“不同发展”阐述自己的观点。