简介：摘要：幼儿在早期阅读中第一次接触到书面语，良好的阅读能力不仅有助于未来的发展，而且有助于智力素质的发展。幼儿园能够让学龄前的儿童在幼儿时期有一个能够安静阅读的环境，幼儿也能在这个地方专心的进行阅读，在幼儿时期帮助幼儿树立主动进行阅读，对知识的渴求感。能够开展广泛的阅读活动，扩大儿童的阅读体验；明确基本的阅读要求和规则，培养儿童良好的阅读习惯；倡导亲子阅读，提高阅读效果。

简介：摘要目的探讨医护一体化品管圈模式在ICU机械通气患者早期活动依从性中的效果。方法针对ICU机械通气患者病情危重生命体征不稳定，早期活动开展受限的问题，于2017年3～8月开展"提高机械通气患者早期活动依从性"品管圈主题活动，通过头脑风暴法采用建立早期活动流程、发放早期活动口袋书、添置活动器材等方法，比较开展医护一体化品管圈模式前后机械通气患者早期活动依从性的变化。结果机械通气患者早期活动依从性从18.18%提高至60%。结论医护一体化品管圈模式缩短了机械通气时间，降低了呼吸机相关性肺炎、压力性溃疡和深静脉血栓的发生率。

简介：摘 要：本文阐述了主题衍生活动的地理科技实践活动的基本概念和组织模式、初步构建了《主题衍生活动的地理科技实践活动组织模式》，阐明了这个模式的特点和组织实施的策略。

简介：摘要 本文以人教版选修 8, Unit4, Pygmalion 为例，从教学实践的角度探讨高中英语单元整体目标教学，强调单元整体目标和基于主题意义的活动设计，促进指向核心素养发展的深度学习。

简介：摘要：大力发展职业教育，是落实科教兴国战略，推进我国走新型工业化道路，促进就业以及再就业的重大举措。提高职业教育质量是深化职业教育改革的重点内容，可以推动职业教育内涵式发展，实现规模扩张向提高质量转变。因此，职业教育对新时代社会高质量发展具有重要意义。本文基于以职业发展为导向的中职心理活动课实践探索展开论述。

简介：　摘 要：活动教学是全面提高学生素质的一种教学形式，在英语课堂上运用活动教学法，能直接激发学生对语言学习的兴趣，有利于学生养成良好的学习习惯，积极参与语言交际活动。以活动促使学生语言交际能力的和谐发展，提高课堂实效。

简介：摘要：在初中阶段数学学科的教学过程中，活动课是一项重要的组成，能够凸显出课程改革当中所要求的创新精神，是新课程当中的一种创新课型。它可以给初中生提供更多种类的学习方式，更广阔的时间、空间，让初中生可以通过数学学科的活动课进行更多与数学知识相关的探索与发现活动。

简介：摘要：英语教学是小学生所接受学校教育中的重要组成部分，其具有显著的两个特征：实践性，艺术性。大部分教师过于强调英语教学的实践性，盲目的追求高质量、高标准的英语教学，导致学生兴致不高。在培养学生核心素养的背景下，英语教师可以采取活动课教学模式激发学生学习兴趣，提高英语课堂的教学质量。

简介：

简介：摘要：随着社会文化的不断发展，我国的教育体制也发生了变化。学生的学习将不在仅仅局限在语数外上，他们也会接触科学、音乐等其他学科。然而，初中科学是一门注重实验的学科，它强调以及看重的是学生的观察能力和动手能力，同时它除了可以有效的发挥学生的主观能动性以外，还可以帮助学生培养他们的思维创造力。随着新课程的改革，初中科学教师也面临着巨大的挑战，在此要求下，教师需要改变教学模式，让教学与时俱进，最终实现教学质量的提高。本文分析基于目标的问题导向科学课堂构建，希望能够提出有效对策。

简介：摘要：随着施工技术的不断发展，施工管理的不断完善，极大地提高了建筑工程的施工质量和施工效率。但是在建筑工程项目管理过程中还存在着很多问题，如质量问题、安全问题等，加强施工项目标准化建设就能够有效地解决这些问题。因此，本文就围绕以加强工程项目管理为导向的施工项目标准化建设的相关问题做了一些探索，从而更好地提高建筑工程的经济效益。

简介：摘要 : 随着中国经济的快速发展，有关工程承包的相关运行模式也在不断完善和改进。 EPC工程总承包模式逐渐被广泛认知和使用，其较传统工程管理模式的优势逐渐被认同和接受。在 EPC工程承包模式下，业主承受压力较大程度得到释放，但是其对质量、工期和后期运行管理的要求有增无减。在 EPC工程承包模式下，如何达到合同预期目标，是业主考虑的重中之重。本文就 EPC模式下，业主如何在总承包商设计、采购、施工阶段进行有效监督提出可操作性措施，以确保业主达到合同目标充分实现的目的。

简介：摘要

简介：摘要： 中职时期最重要的学科之一就是英语，如果学生掌握大量英语知识，可以提高学生求职时的竞争力，中职英语老师应积极探索和改进教学方式，提高学生英语水平。中职学校主要教学目标就是为国家培养专业技能型人才，这类人才具备良好的职业观念，掌握高水平的职业技能，所以，在英语教学中，应该以职业能力为导向，合理运用多种教学方式，提高学生的综合素养和职业素养。对此，文章首先说明以职业能力为导向的必要性，然后概述中职英语教学存在的问题，最后提出相应的应用方法。

简介：【摘要】随着素质教育的推广，英语课外阅读被视作提升学生阅读素养最佳的路径之一，因此探索出一套阅读素养导向的初中英语课外阅读教学模式显得尤为重要。本文结合笔者自身教学实践的心得体会，总结出一套SENSE英语课外阅读教学模式。此模式包括阅读策略的制定、阅读环境的营造、阅读记录的整理、阅读成果的分享和阅读评价的实施等方面，旨在帮助学生实现阅读素养的全面提升。

简介：摘要目的探讨妇科手术后患者早期下床活动的影响因素，并为其制定相应的临床护理对策。方法选取2018年1月至2019年1月江苏大学附属医院接收的妇科手术患者376例为研究对象，根据是否完成早期下床活动将其分为完成组(227例)和未完成组(149例)。采用单因素和多因素Logistic回归对妇科手术患者早期下床活动的影响因素进行分析。结果患者麻醉等级、手术时间、术后疼痛、术后疲乏、导尿管拔除时间、下床活动指导与完成早期下床活动有关(P<0.05)；术后疼痛、术后疲乏是完成早期下床活动的独立影响因素(<24 h)，早期拔除导尿管、下床活动指导是完成早期下床活动的保护因素。结论术后疼痛、术后疲乏是完成早期下床活动的独立影响因素，早期拔除导尿管(<24h)、下床活动指导是完成早期下床活动的保护因素，在对妇科手术患者术后的临床护理中，应针对这些因素制定相应的护理对策，从而让患者尽早下床活动。

简介：摘要目的探讨层级化管理对重症监护病房(ICU)重症肺炎患者早期活动效果的影响。方法选取2017年6月至2018年5月广东省农垦中心医院收治的100例ICU重症肺炎患者，根据患者住院病床单双号分为观察组和对照组，各50例。对照组采用常规方法每日主观判断患者活动能力并进行常规活动；观察组根据影响ICU重症肺炎患者早期活动的因素对ICU患者的活动能力进行A、B、C、D层级划分，并制定相应层级的活动方案，通过每日评估患者所属的层级，进而采取相应的活动方案进行活动。应用巴氏指数评分表(Barthel指数)进行评分，以判断日常生活的活动能力，并比较两组差异。同时，比较两组患者呼吸机使用时间、出科时的血氧饱和度、ICU平均住院时间、患者对护理工作的满意度。结果两组患者入科时Barthel指数得分比较差异无统计学意义(P>0.05)；两组患者出科时的Barthel指数得分与入科时比较，差异有统计学意义(P<0.05)；观察组患者呼吸机使用时间和ICU平均住院时间明显短于对照组，出科时血氧饱和度明显优于对照组，护理工作满意度明显高于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)。结论实施层级化管理进一步提升ICU重症肺炎患者的日常生活能力，加快患者的康复进程，提高患者的治疗效果和护理满意度。

简介：【摘要】目的： 探究快速康复护理对剖宫产术后患者早期活动的影响。 方法 ：选取 80 例在我院行剖宫产术的产妇作为本次研究对象，研究时间设置在 2020 年 2 月至 2020 年 7 月。用单双数分组的方式将 80 例患者分为对照组和观察组，各 40 例，分别予以常规护理和快速康复护理。对比 2 组患者术后指标。 结果 ：观察组患者的临床指标数据，均优于对照组， P ＜ 0.05 。 结论 ：在剖宫产术后患者的临床护理中应用快速康复护理，能有效缩短患者首次下床活动时间，促进肠胃道功能的恢复，对患者进行早期活动有着积极的影响。

简介：摘要目的探讨目标-活动-丰富运动(GAME)方案对轻、中度发育障碍婴儿运动功能的影响。方法采用随机、单盲、对照试验，将符合纳入标准的3～12月龄轻、中度发育障碍患儿108例采用随机数字表法随机分为观察组和对照组，每组患儿54例，2组再按月龄各分为≤6月龄组和>6月龄组。2组患儿均接受每日1次，每次30 min，每周5 d的常规康复干预和每日60 min的家庭干预，总疗程8周。观察组增加GAME方案进行干预，对照组则增加传统的神经发育学疗法(NDT)进行干预。于治疗前和治疗8周后(治疗后)，采用Alberta婴儿运动量表(AIMS)对2组患儿进行运动功能评估。结果治疗后，2组患儿各体位AIMS评分和总分均显著优于组内治疗前，差异均有统计学意义(P<0.05)，且观察组患儿治疗后仰卧位、俯卧位、坐位的AIMS评分和AIMS总分均显著优于对照组治疗后，差异均有统计学意义(P<0.05)。治疗后，观察组2个亚组的各体位评分增加值组间比较，差异均无统计学意义(P>0.05)，但观察组≤6月龄组患儿的AIMS总分增加值为(16.77±1.78)分，显著高于>6月龄组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论与传统的NDT方案相比，GAME方案可更好地提高轻中度发育障碍婴儿的运动功能，且较小年龄组的患儿进步较快。

简介：摘要：本文以幼儿园种植活动课程开设的背景为开端，讲述了幼儿园种植活动课程开发的目标与价值，并以此为基础延伸了幼儿园种植活动课程开设的实施方案。让幼儿在种植活动中接近科学，从而对科学产生热爱。在参与种植活动的过程中提高幼儿对科学的认识和素养。