简介：中图分类号Ｒ４７３文献标识码Ｂ文章编号１６７２－３７８３（２０１５）０７－０２２１－０２摘要目的分析急救知识宣教在急危重症患者院前急救护理中的应用效果。方法于我院２０１４年２月．２０１５年２月期间收治的高血压急性脑出血患者中，选取接受过急救知识宣教和只进行常规院前护理的患者各７０例，分别设为研究组和对照组，比较两组混着的救治效果及并发症发生率。结果研究组患者的救治有效率（９４．２９％）明显高于对照组（７７．１４％），差异显著（＝１０．６４，Ｐ＜０．０５）。另外，研究组中枢性高热、消化道出血以及肺部感染发生率均明显低于对照组，差异具有统计学意义（＝１３．２７，Ｐ＜０．０５）。结论急救知识宣教能够有效提高危及重症患者的救治效果，降低患者的并发症发生率和死亡率。

简介：摘要目的探讨连续护理对老年慢性病患者健康知识以及自理能力的影响。方法选取我院2013年2月-2014年3月收治的老年慢性病患者共140例作为研究对象，使用随机数字表法分为观察组以及对照组各70例。对照组给予常规护理，观察组给予连续护理，观察两组患者护理结束后的健康知识掌握程度以及自理能力。结果观察组患者健康知识掌握情况以及生活自理能力得分均高于对照组，两者相比差异有统计学意义（P＜0.05）。结论连续护理对老年慢性病患者有着良好的护理效果，能够提高患者健康知识掌握程度，提高患者自理能力。

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简介：目的：探讨全程护理干预对老年糖尿病（DM）患者专科知识及生活质量的影响。方法：将120例纳入研究的老年DM住院患者依据纳入顺序单双号随机分为研究组和对照组各60例。对照组给予常规DM护理，研究组给予全程护理，包括住院护理、门诊护理及家庭护理3部分。干预前后调查患者DM专科知识的掌握情况，并使用中文版SF-36测量表评估生存质量。结果：干预后，研究组在糖尿病知识所包含的饮食、运动、药物、并发症、糖尿病足的预防方法以及自我监测6个方面的掌握程度均优于对照组（P﹤0.05）；干预后，研究组在生理机能、躯体疼痛、生理职能、一般健康情况、精力、社会功能、情感职能和精神健康均高于对照组（P﹤0.05）。结论：全程护理能提高老年DM患者的专科知识掌握程度，并能改善他们的生存质量。

简介：摘要目的分析连续护理对老年慢性病患者健康知识和自理能力的效果。方法选取我院老年慢性病患者50例，接受治疗的时间为2013年2月至2014年9月期间，随机分为两组(观察组和对照组)，每组各有25例患者，对照组老年慢性病患者采用常规护理，观察组老年慢性病患者采用连续护理，比较两组患者护理后的健康知识掌握率和自理能力评分。结果观察组老年慢性病患者护理后的健康知识掌握率高于对照组老年慢性病患者，观察组老年慢性病患者护理后的自理能力评分优于对照组老年慢性病患者（P＜0.05）。结论给予老年慢性病患者采用连续护理，不仅能使患者有效掌握健康知识，还能提高患者的自理能力。

简介：摘要结合近年来人体解剖学教学经验和目前护理教育教学改革的趋势，以强化人体解剖学知识应用为目的，在护理专业教学中，突出学生解剖学知识应用能力的培养，在授课过程中链接护理常用操作技术内容和项目，如浅静脉穿刺、肌内注射术、灌肠、导尿等30多项护理常用操作技术应用解剖学内容，讲授人体解剖学，取得了很好的效果。

简介：记得有一次六一个读书沙龙，听阿丁老师提及了一个观点，他说“公知”就是如果公交车上有人用手机外放大声播放凤凰传奇的时候，能够告诉他“这是公共场合，请把外放关上”的人。我想起在地铁里遇到的一个榜样。那天回家很晚，车厢里人不多，有个男生玩着手机，音量可能是调到了最大，本来挺安静的车厢变得比嘈杂更难以忍受，我想去制止，不过一看那魁梧的身形我又嘀咕上了，只好充满期待地看看周围人，但别人也都面面相觑。

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简介：曾几何时，网上流传着数学系、化学系、物理系的同学用外人难懂的专业语言写下浪漫的情书，以为“不会表达爱”的理科生正名。如今，地理系的同学也加入这一行列，“你是摩尔曼斯克，我是北大西洋暖流，你该被抱紧，有风我来顶”……地理知识化做绕指柔情，配上浪漫的背景图，美哭了不少网友。

简介：近年来,有关教师实践性知识的研究在我国引起了众多研究者的关注与探讨,且研究已取得了诸多成果。文章主要采用内容分析法,在分析教师实践性知识载文量和研究方法的基础上,从教师实践性知识的内涵、特征、构成与表征方式、影响因素及生成途径几方面对我国教师实践性知识的研究进行分析与整理,明确当前教师实践性知识研究存在的不足,以期为今后进一步研究提供启示与借鉴。

简介：摘要在英语的学习过程中，时态是一个难点和重点，也是学生最易混淆的语法点。在教学中可正确利用所学的数学知识——时间数轴，来学习我们英语的各种时态，理解“段时间”、“相对点时间”和“绝对点时间”的概念。本文通过借鉴数学学科中的点、线、数轴等知识来解释英语中的时态现象，并用历年高考英语试题加以说明，从而能较好地掌握时态这一英语语法现象。

简介：一、在加法中。任何数与0相加，和等于原数如：45＋0=45，0＋123=123：二、在减法中。任何数减去0，差等于原数，如：68-0=68．345-0=345。两个相等的数相减，差等于0。如：342-342=0，671-671=0。三、在乘法中。任何数与0相乘。积等于0。如：99×0=0，0×81=0。

简介：一、通假宇1．为天下唱（“唱”通“倡”，倡导）2．固以怪之矣（“以”通“已”，已经）3．被坚执锐（“被”通“披”，穿）

简介：基于有效的探究活动,教师可以引领学生亲历知识的探究过程,在体验中不断地交流、感悟、总结,升华学习方法。

简介：一、字词（一）重要的实词1.《曹刿论战》：肉食者、间、鄙、牺牲、加、信、福、狱、鼓、靡、伏2.《邹忌讽齐王纳谏》：昳丽、窥、孰与、孰、私、蔽、面刺、谤讥、门庭若市、期年3.《〈孟子〉二章》：苟得、辟、蹴、万钟、加、所识穷乏者、得、乡、士、苦、劳、饿、空乏、拂、动心忍性、曾益、不能、过、衡、喻。

简介：笔者以分析实验过程的设计思路,意在引发教师在实验教学过程中注重实验思路的分析、知识的迁移和归类.从而能够降低实验设计对学生的难度,提高学生实验设计和知识的迁移能力.实验教学是物理课程教学中的重点内容,也是学生学习过程中难点所在.＂利用所学的实验知识进行迁移、变形去分析解决新的问题＂,是物理教学的较高层目标,更是学生认知过程中难以跨越的鸿沟.这直接导致在初中物理测试过程中,实验的设计的最大失分点之一.而义务教育物理课程标准明确要求,

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简介：近几年,国家重要会议上的翻译人员得到人们的广泛关注,翻译人员所应具备的素质和知识储备也逐渐成为大家思考的话题。本文从多层次多维度对译者应有的知识结构进行分析,并得出结论：一名合格的译者应掌握语言知识、文化知识、翻译知识、行业知识等五个方面的知识,才能准确出色地完成翻译任务,更好地为翻译对象服务。

简介：作为科学教师,要引领学生走出教室,充分利用实验室、网络教室、图书室等资源进行深入的探究、学习。同时还要让学生走进大自然、走进社区、走进家庭生活,使科学知识在大自然、生活中得以延伸,从而提高学生科学探究的能力,丰富学生的科学知识。