对比实验设计 推进知识迁移

笔者以分析实验过程的设计思路,意在引发教师在实验教学过程中注重实验思路的分析、知识的迁移和归类.从而能够降低实验设计对学生的难度,提高学生实验设计和知识的迁移能力.实验教学是物理课程教学中的重点内容,也是学生学习过程中难点所在.＂利用所学的实验知识进行迁移、变形去分析解决新的问题＂,是物理教学的较高层目标,更是学生认知过程中难以跨越的鸿沟.这直接导致在初中物理测试过程中,实验的设计的最大失分点之一.而义务教育物理课程标准明确要求,

• 作者: 王亚峰
• 出处: 《中学物理：初中版》 2015年11期
• 关键词: 实验设计 物理课程标准 知识迁移 实验教学过程 初中物理 认知过程
• 分类: [文化科学][教育学]