简介：  【摘要】小学数学最为重要的目标就是培养学生的逻辑思维能力，从而推动思维创造性、多方位发展也就是想象能力的完善。其中影响最深的是以其难度和独特要素所著称的空间想象能力，在小学数学学习中培养学生空间想象能力是教师工作中主要任务之一，同样也是难点之一。空间想象能力是人对客观事物的空间形式进行认知的抽象思维能力，它的充分发挥有助于提高学生在数学学习过程中的观察和分析能力，对提高学生数学素养，完成教学任务具有重大意义，随着新课标的改革创新也对学生的发展提出了新的要求，但以往教育模式所形成的固化思维仍然影响深刻，这就呼吁教育者创新教学内容。

简介：

简介：摘 要：数学学科逻辑性较强，考验学生的思维能力。而小学数学是科目数学的基础，如果能够在小学阶段掌握基础知识，这样方便未来的学习，其中老师就比较重视小学数学的空间想象能力的研究，该方法不仅能够提高学生学习数学的主动性，还能够强化空间意识，以及解决基本的数学问题。

简介：【摘要】没有一定的空间想象能力，学生就学不好立体几何。实物模型制作有助学生在直观的模型中获取直观而形象的认知、化抽象为形象，是提升空间想象能力的有效方法.

简介：摘要：游戏是幼儿的天性，是出于自己的兴趣和愿望，自愿主动进行的活动。而游戏需要材料，这些材料是需要我们精心安排的。游戏是幼儿一日生活中最基本的活动，而智能建构材料游戏是幼儿在一日活动中的一部分，也是幼儿非常喜欢的活动。在智能建构材料游戏中，幼儿在老师创设的环境中主动观察、大胆探索，能培养幼儿的自主性和创造性。

简介：【摘要】培养小学生的数学空间想象力对他们的数学学习和思维能力发展具有重要的意义。数学空间想象力是指学生通过感知和思考几何形状、空间关系和空间变换等概念，能够在心智中形成和操纵具体的几何形象和空间思维的能力。数学空间想象力的培养可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。除此之外，数学空间想象力的培养还能激发学生的创造力和创新思维。本文就如何培养小学生的数学空间想象力展开论述。

简介：

简介：摘要：在小学数学教材中，有很多关于图形与几何的知识，但是，由于小学生的思维模式还不够成熟，学习能力有待发展，整体的素养还在培养之中，因此，在对这一类知识的学习过程中，存在很多的难关无法攻克，存在很多的困难无法解决。数学老师作为课堂教学的组织者、引导者，应该积极探索出一条符合小学生身心发展规律、学习认知规律的教学之路，积极地构建一个高效的小学数学课堂，帮助小学生攻克数学难关。

简介：摘要：学生空间想象力的培养对他们数学学科的长久性发展有着重大的作用。小学阶段是学生打基础的重要阶段，这一阶段培养学生的空间想象力对他们数学知识的良好掌握有着积极的作用。对此，在小学阶段的数学课程中，教师要采用多样化的教学方式培养学生的空间想象力，利用模型为学生空间想象力的培养提供相应的载体，让学生建立初步的空间思维，利用科学技术引导学生进行想象，让学生的空间思维得以逐步的提升，最后在结合训练凝实学生的能力，呈现可观的教学效果。

简介：摘要数学是锻炼学生思维的一门基础性的学科，数学的学习不是一个被动接受的过程，而是根据已有的能力与经验主动构建知识的过程，也是数学能力的培养过程。初中数学教学中，不能仅仅以传授数学知识为主，更要将学生能力的培养贯穿于数学教学的整个过程，这不仅是提高学生素质的有效途径，也是数学改革的关键。本文主要对初中数学教学中如何培养学生空间想象能力进行具体的阐述。

简介：摘 要：在对职业学校展开数学教学任务时，教师应该明白学生需要的是什么，社会形势对毕业生的要求，从而对其进行专项培养，达到对教学任务的合理创新。数学学习是最接近我们生活的，从小学到职高的不同阶段中，数学都是我们的重要学习科目，因此我们应该要注重对数学科目的学习，有意识地在教学过程中促进学生空间想象能力的提高。

简介：摘要：空间想象能力是指人们对客观事物的空间形式进行观察、分析和抽象的能力，是逻辑思维与几何知识及相关技能、经验的融合。培养学生的空间想象能力不但是中小学数学教学的重要内容，更是智力开发的一个重要方面。本文结合空间想象能力的一些具体要求，分析高中生数学空间想象能力中存在的问题，谈谈在立体几何教学过程中如何培养和发展学生空间想象能力的一些具体措施。

简介：摘要：在众多的思维活动中，想象力、联想力居于首位，尤其是在培养学生的学科知识和学科素养时，想象力更具现实意义。为了更好地培养学生的想象力，在小学数学教学中应注重培养学生的思维能力，应注重培养学生的空间想象力，使学生的想象力得到提高，从而使学生的数学素养得到提高，这对数学教学任务的完成具有积极意义。

简介：摘要如何转化数学学业不良学生是我们教师普遍关注的紧迫课题，如何提高学生的空间想象力是我们教师应努力解决的另一个课题。多媒体教学的直观、生动、形象在这方面可以取得较好的教学效果。

简介：摘要：小学数学的空间想象力培养是学生日后进行更高阶段学习的基础。在素质教育的背景下，当前小学数学的教学当中，也会运用多样化的教学方式对学生的空间思维能力进行培养。但是，总的来说，尚未形成系统化，有策略的空间能力培养方式，尤其是在小学叫低年级的教学内容之中。因此，在小学数学的教学当中，需要将空间想象力作为数学教学的核心能力，在教学当中有策略，有步骤的进行培养提升。

简介：摘要：空间想象力是学生开展数学学习的重要基础内容，其不仅是帮助小学生解答几何类数学题目的基础，而且还能够有效培养小学生的空间思维能力，对于小学生的数学学习具有很大的帮助。本文即是从激发学生探究兴趣、借助模具启发学生和引导学画立体图形三个方面，对小学生的数学空间想象能力的构建进行论述，供大家参考。

简介：摘要数学能力的重要组成部分就是空间想象能力，评价学生的空间想象能力可以引导学生通过数学思维方式的运用去分析和解决实际性的问题。小学生空间想象能力评价指标体系的搭建以“灵活解决空间图形问题能力”和“感知空间图形能力”等两大一级指标为基础，在指标体系的基础上探讨其实施的基本条件、主体、方法、策略，并且综合上述因素提出针对性建议，有助于全面提升小学生空间想象能力，形成其图形和几何思维，为后续学习和发展提供原始动力。

简介：摘要：在九年义务教育阶段，每个学科的存在都是有其意义的。在新课程改革和素质教育的推动下，我国教师一改传统的教学理念，跟上课程改革的步伐，将课堂主体交还给学生，以培养学生综合素养为主要教学目标。进入初中阶段，学生开始接触地理学科。通过对该学科的学习，不仅有助于学生了解广阔的祖国大地和世界，更有助于拓展学生的思维和想象力。因此，初中地理教师要充分利用地理学科的特点，将其与学生实际、教学资源等有效结合，进一步提升学生的综合素养。在本文中，将围绕如何打造具有开放式的地理课堂进行分析和论述，旨在培养和提升学生的空间想象力。

简介：新世纪以来,杭州开始以一种新的姿态进入到电影的叙事空间。有关杭州的电影主要从三个层面建构了杭州城市形象：以杭州浪漫、古典、传奇和凄婉的爱情故事为基础的都市浪漫空间;根植本土文化的舒适、恬静、诗意的城市;遵循大杭州的城市化发展策略的城市空间由西湖向西溪湿地、千岛湖等过渡的商业化转向。

简介：摘要《机械制图》是技工院校机械专业的一门专业基础课，主要是培养学生的画图能力和读图能力，影响这两方面能力的主要因素是空间想象能力。因此，在教学过程中要采取科学有效的方法培养学生的空间想象能力，这一点在教学中要贯穿始终。