简介：【摘要】在高中学习过程中，历史学习有助于培养学生的人文精神，了解到事件的发展情况和发展规律，在不同的时代中传达出不同的文化使命。同时，高中历史对学生记忆性要求相对较大，教师在作业设计时，往往注重学生对知识的抄写和背诵以此加强记忆。而在数字化环境中，创新性作业设计有利于提高教学质量。基于此，本文就数字化环境的高中历史作业设计开展探讨。

简介：摘要：现阶段信息化技术在教育领域得到了越来越多的应用，初中历史教师需要掌握现代化的信息教学技术手段，构建生动形象的信息化教学环境。不仅有效提高学生对于历史知识的探索兴趣，还有效培养学生对于历史知识的信息处理能力。同时教师利用丰富的信息化教学资源，激发初中学生的主动探索兴趣，给予学生全新的历史学习体验，从而引导学生积极转变自身被动学习的思维习惯。提高初中历史课堂的整体教学效率，推动学生历史学科素养的稳步提升。

简介：摘要：高中历史是高中课程体系的重要组成部分，长期以来，受应试教育思想的影响，在高中历史教学中，许多知识点之间的关联不够紧密，这影响了学生知识框架的发展和完善。而在论证式学习环境下开展高中历史主题式教学，能强化各知识点之间的联系，改善高中历史教学面貌。基于此，本文对论证式学习环境下的高中历史主题式教学的实施策略进行了研究，以供参考。

简介：2004年8月5-8日，由中国地理学会历史地理专业委员会、陕西师范大学西北历史环境与经济社会发展研究中心、中国科学院新疆生态与地理研究所、新疆地理学会联合主办的“西部历史环境与文明的演进——2004年历史地理国际学术研讨会”在新疆维吾尔自治区首府乌鲁木齐召开。会议到会代表178人，是历届研讨会中规模最大、代表人数最多的一次会议。

简介：在人类社会的历史发展中,凡是有人类生存和发展的地方,毫无例外地存在着＂人与自然＂关系的研究命题。特别是上个世纪后半叶以来,全球气候变化和可持续发展研究,更成为世界各国科学家重点关注的焦点问题。历史时期环境的变迁,

简介：

简介：编者按:今年3月27日是我国著名历史地理学家、本刊创始人史念海先生逝世一周年纪念日.先生生前亲手编定了他的最后一本学术论文集.这本文集汇集了先生关于黄土高原历史地理研究的几乎所有文章,集中体现了先生的治学理念和治学方法,是中国历史地理研究的经典之作.遗憾的是未能等到出版先生便溘然长逝.在先生逝世一周年即将到来的时候,我们特约请北京大学城市与环境学系邓辉博士为文集撰写书评,谨在此发表,以表达我们对先生的深深怀念.

简介：权力制衡学说最早起源于古希腊的亚里士多德。历经数世纪的发展演变，十八世纪启蒙运动时期，由法国启蒙思想家孟德斯鸠进行了全面而系统的阐述，从而形成了完整的权力制衡理论。笔者认为，任何一种理论的产生都与其历史地理环境存在着紧密的联系，是海洋文明而非农耕文明催生并发展了这一理论。权力制衡学说不仅对中国近代的康有为、孙中山等人产生了很大的影响，对近代欧美各主要资本主义国家的影响尤为深远。西方各国的政治制度基本上是按照这一理论建立起来的。权力制衡理论无疑对我国目前的政治文明建设具有积极的借鉴意义。

简介：摘要：学生在初中阶段就要不断提高历史核心素养，在学习过程中使用创新的方法学习。在新时代的变化下，信息技术不断发展，学生学习历史也需要结合其他科目进行综合性的学习。本文通过分析当今时代下学习历史的变化，提出在信息技术环境下跨学科学习历史的具体措施。使学生使用有效的学习历史，在跨学科学习中不断提高历史的核心素养。

简介：新修订的历史课程标准要求培养中学生的时空观念，时空观念包括时间观念和空间观念，而历史事物反应其特定的地理环境则是体现时空观念的一个方面。初中历史教学作为高中历史教学的基础，注重培养学生的空间观念也是很必要的。本文立足于初中历史教学中地理环境对历史事物的影响，初步培养初中生地理环境意识，增强理解和分析历史事物的能力。

简介：长城的修筑与所在区域的自然地理环境具有不可分割性,随着历史的变迁,特别是现代城镇建设的发展,导致长城周边环境受到前所未有的侵害。本文着重研究长城和长城所在区域自然地理环境的历史关联性,同时提出保护长城应同时有效地保护长城的生存环境,体现历史环境特征。希望对不同地段长城的保护,有一定的借鉴意义。

简介：摘要：历史在我国的教育部署中是作为一门塑造学生历史目光与意识、充实其人文素养的重要学科，其在高中阶段尤其成为文科教师与学生十分关注的学科之一。然而当前高中历史教学中仍存在诸多问题与不足，而这些问题在多媒体环境愈加凸显，基于此，本文将简要分析在运用多媒体设备等开展教学的现代教育时代下高中历史教学现状中的普遍问题，并系统阐述教师应如何充分利用多媒体等现代教育手段解决这些问题。

简介：摘要随着新课程的实施，网络技术越来越显示出它的优势。丰富的网络资源、独特的影音效果、方便的网上交流都深深地吸引着学生，为学生自主学习、合作探究、创新发展构建了广阔的平台。依据《历史课程标准》中提出的“要努力创造条件，利用多媒体、网络组织教学，开发和制作历史课件，开展历史学科的计算机辅助教学”的教学理念。

简介：工业革命产生了劳动关系问题,解决劳动关系的问题形成了劳动过程的规则化控制.长期以来,各国产业关系主要关注的是制定和完善保护劳工的规则网络,但随着劳动条件的不断改善,世界经济却变幻莫测,使得各国政府产业关系的功能不断调整以支持国际竞争,最主要的趋势就是促使劳资合作关系进一步深化.当前发达资本主义国家盛行战略工联主义,该主义强调的是超越集体利益的目标选择工会不应把自己的活动局限于工人的具体利益问题上,也要考虑到对国家社会经济的总体责任以及产业政策与社会政治经济政策的相互作用;工会在关心工人工资、劳动条件等问题的同时,要关心经济的发展,要参与经济社会政策的制订和协商,从整体性的角度上维护工人权益.在活动方式上主要采取沟通、协商、对话的方式,既要运用传统的集体谈判方式,也要建立工人参与,特别是劳资政三方协商机制来实现自己的目标.中国今天所面临的劳动关系环境更为复杂,因此,在重视劳动合同、集体合同制度与员工参与的同时,传统的职代会制度、联席会议、劳动争议调解制度等等制度资源对于建设和谐劳动关系的作用更应该珍惜和重视.

简介：摘要： 在教学改革背景下的历史课堂教学过程中，教师 善于融合新型教学方法，强化学生的总体学习质量。 在初中历史课堂教学过程中，教师要善于融合新媒体模式，构建新课堂保证学生在参与中增强总体实效性，通过新媒体模式的融入对初中历史课堂中的教学方法进行创新，使学生的学习素养得到提升，历史学习感悟得到升华。 因此，在新时期的初中历史课堂内，教师主动融合新媒体会使历史课堂教学效率得到稳步增强。 基于此，文章中主要分析了新媒体环境背景下初中历史课堂的有效教学策略。

简介：<正>什么是典型环境?杨从荣同志在《关于“典型环境”的思考》(载《四川日报》1982年2月16日三版)一文中,作了如下的回答:“‘典型环境’应包含两个方面的意思,而且缺一不可:其一,所谓典型环境,是体现一定历史时期社会生活的某些本质的社会历史背景或生活环境;其二,所谓典型环境又是针对典型人物而言,是指为典型人物性格的形成和发展提供充分物质依据的历史背景或社会生活环境。”上录的这段文字,给“典型环境”作了界说,而且也是带有定义性的解释。其中虽然规定了两个方面的意思,但如果除去那些带有限制性的定语,所谓“典型环境”,在

简介：摘要：进入新世纪以来，新媒体以迅猛的发展在各行各业都发挥出了重要作用。教育领域也借助多媒体的技术优势，促进了教学方式、教学方法的进一步丰富和多样。本文主要是结合初中历史教学内容，从初中生的学习特点出发，探讨了如何创新进行教学实践，更好地发挥出新媒体的作用，以提高历史教学的效果和质量。

简介：摘要：当前，以信息化社会飞速发展作为背景，新媒体应运而生，使得现代教育也进入了新阶段。传统的教学理念和方法已经难以与时代发展要求相契合，要求教师能够准确把握新媒体环境的特点，对于教学方法予以创新。历史属于初中阶段的一门基础课程，这就要求初中历史教师能够发现新媒体教学契机，并开展教学活动。本文就新媒体环境下初中历史教学方法的创新与实践展开了一系列的浅析。

简介：摘要：随着多媒体在教育中的快速普及，为教学工作带来了诸多便利，在高中历史教学中，教师如若可灵活运用多媒体技术，则可以将历史知识以更加直观的方式展现给学生，从而降低学生对于抽象知识的学习难度，也促使学生对教学内容可产生更加具体的了解，增加学生的学习兴趣。但目前大部分高中历史教师对于多媒体的应用存在诸多问题，本文将对多媒体环境下高中历史教学所存在的问题以及教学策略展开探讨，希望可有效通过多媒体教学提高高中历史教学质量。

简介：摘要：随着移动互联网技术的发展和智能手机 、平板电脑的普及，人们生活方式、习惯都发生了变化，同时也改变了人们的学习习惯。在移动互联网时代，学生越来越富有个性和独立意识，更愿意自主化、探究式的学习，这促使中学历史教学的方式也必须有所改变。移动互联网技术与教育的融合，为教育注入了新的活力、便捷的方式、多样的学习环境和丰富的学习资源，促使学生的学习活动更加自主化、个性化。作为一线教师，我们必须不断学习和探索，与时俱进，转变教学理念和教学方式，以适应新时代的发展。