简介：在数学教学中，通过批判性思维、发散性思维，想象性思维，来培养学生的创造性思维能力。

简介：数学教学不仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力。“数学是思维的体操，是智力的磨刀石。”数学思维能力是数学能力的核心，数学中的创造性思维又是数学思维的品质，创造性思维具有思维的广阔性、灵活性、敏捷性之外，其最为显著的特点是具有求异性、变通性和独创性。这里的“独创”，不只是看创造的结果，主要是看思维活动是否有创造性态度。创造性思维是未来的高科技信息社会中，适应世界新技术革命的需要，具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质。

简介：在一节好的历史课上．学生应该成为学习、探究历史的积极参与者。课堂讨论作为教学结构中的一个重要组成部分，它不仅有利于营造学生积极参与教学过程的良好氛围，还有利于培养学生敢于发表意见、勇于探索真理及自信、好学的人格特征，它对于调动教与学双方的积极性，尤其是启发学生主动地、创造性地去探究和获取知识，真正提高学习能力，发挥着毋庸置疑的关键作用。

简介：

简介：随着科技的高速发展,人类在各个领域的成就都在不断的刷新,这一切都离不开一个基本的原动力—创新。创造性思维能力的培养在艺术领域则显得尤为重要,为其提供更多好的新的作品。本文意在从了解钢琴教育的发展与现状,体会创造性思维能力的培养对钢琴艺术教育的重要性,并提出几点培养这种能力的建议。

简介：化学总复习不仅是知识的再现与记忆，更主要的是通过复习，培养学生的创造思维等能力．笔者结合教学实践，从比较与归类、联想与总结、质疑与争辩等方面，就此问题谈些看法。

简介：解题是学生思维活动的一种，通过探索问题的巧妙解法，可以培养学生创造性思维能力。

简介：一、创设良好的精神情境，激发学生的创新潜能。创造心理学研究表明：“人人有创造，处处有创造，时时有创造。”每一个人都有创新的潜能，但是把潜在的创新力转化为现实的创新力必须有一个激发潜能，形成创新力的良好情境。为了给学生创造一个良好的有利于激发学生创造潜能的情境，我认为教师应该做到：

简介：数学建模的过程就是创造性思维的过程.通过数学建模训练,可以培养'双向'翻译能力,综合分析能力,联想能力,洞察能力.

简介：〔摘要〕新课程标准中指出“语文教学要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”我认为创造力是个体在支持的环境下结合敏锐、流畅、变通、独创、精进的特性，通过思维的过程，对于事物产生分歧性观点，赋予事物独特新颖的意义，其结果不但使自己也使别人获得满足。支持环境，是指能接纳及容忍不同意见的环境。

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简介：我们在教学的实践过程中，总结出了中小学器乐教学创造性思维能力培养的策略。一，营造情境，触发创新火花营造创新环境，形成有利于学生创新的情景氛围。1．奇妙的、富于童话般的教室布置，将催生孩子们的奇思妙想。育英小学的电子琴教室里，墙上奇妙的音符像天上闪烁的星星，童话般的大钢琴里蹦出了淘气的米老鼠。孩子们来到音乐教室就像是走进了一个自由的、快乐的，让人随时能产生创新思维火花的王国。

简介：摘要创造思维能力就像种子一样，它需要一定的环境包括土壤、气候、科学的灌溉、施肥、培养才能生根、发芽、开花、结果。而我们美术教育工作者就是要去创造这样一种适合培养学生创造力的环境。也就是要面向全体小学生，要注意不同学段、不同水平学生的不同目标，要依据美术学科的特点及教学原则，引导（指导）学生对美术进行体验、感悟、记忆，发展学生的创造思维，鼓励学生积极参与美术实践活动，主动地获取知识与能力。

简介：摘要数学课是培养学生思维能力最合适的学科之一，小学数学教学任务之一是培养学生的逻辑思维能力和初步的空间概念，同时，小学阶段又是人才成长、接受教育、掌握科学文化知识的启蒙时期，创造思维能力意识必须从这时开始孕育，对受教育者而言，主要是启迪、引导和保护学生的求知欲望。教学活动中要努力创设能力培养的情境，激励学生创新。

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简介：阐述了作文教学中培养中学生创造性思维能力要从发现问题、发散思维和灵感思维三个方面入手.

简介：九年制义务教育教材的编排有一个主要特点是注重对学生能力的培养。表文拟就在小学数学中如何培养学生的创造性思维谈点粗浅看法。创造性思维就是能够用一种不寻常的眼光看问题,并能提出独到而不同于一般的有效解决方法。在新教材教学中,教师应有目的,有计划的对学生进行思维能力的培养。为此,教师应充分挖掘和利用教材所提供的含有智力因素的内