简介：学生形成和使用几何直观是有水平和层次差异的，最初是建立和形成敏捷、准确的几何直觉，感觉与图形相随；之后是实施和进行深入灵活的几何探索，视觉与思维共行；最终使几何直观成为分析、解决问题的有效工具，抽象与形象互辅．发展几何直观能力，教学时应借助实物或图形直观引入几何概念，并深化对几何命题的理解，帮助学生树立运用几何直观的意识，养成借助图形推理的习惯．评价时要改进评价方法，实施多元评价．

简介：摘 要：《九年义务教育全日制小学数学大纲（试用）》指出：“要根据数学学科的特点，对学生进行学用的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育。培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。”这就表明，小学数学教学不仅是传授给学生知识、培养他们的能力和发展他们的智力，还要体现出社会主义教育的性质，达到素质教育的目的。

简介：摘要：对于当前的初中数学这一学科来说，教师在展开实际教学时，首先需要思考的是怎样合理地应用信息化教学工具，才能够真正地将学科工具的辅助教学功能进行充分地发挥，当然这也是数学学科与几何画板软件进行有效融合的关键。几何画板作为一种以数学思维的建模以及情景的认知没关键的信息化教学工具，具备一定的直观性、动态化以及精准作图等等一些性质，所以说，将其融入到初中数学的教学过程中，能够真正的提高学生的数学思维，获得良好的学习效果。本文从激发学习兴趣、培养空间想象能力、展示几何内涵这三个方面入手，阐述了基于几何画板的初中数学教学。

简介：激发和培养学生学习几何的兴趣，引导和帮助学生学好有关的基本知识和基本技能，圆满完成此阶段的教学任务，是处在教学第一线的初一数学老师的神圣使命和职责。应从哪些方面着手有效地做好平面几何起始阶段的教学呢？根据笔者教学实践和经验，谈几点粗浅的认识。

简介：

简介：摘要：在初中课堂教学中，我们可以了解到其几何直观随处可见，不论是从它的概念上还是构建符号意识上都能够发现几何直观的教学。在2011年新课标中便将几何直观做为核心概念，这无疑就说明几何直观教学它的重要性。因此，在开展初中数学几何知识教学中，有效的应用几何直观不仅仅能够帮助学生对数学进行理念，也能够帮助他们构建相关的数学模型、简化解题过程。那么，在本篇文章中，我们主要是简单的探讨初中数学几何直观教学初探。

简介：几何直观是当前数学教学的有效方式，利用几何直观能将一些较为复杂的数学关系形象地表现出来，让学生更直观地理解数学。本文分析了几何直观在数学问题的初步理解、解决和深刻内化三个阶段中的应用，以期提高学生对几何直观的理解。

简介：摘要：“几何画板”作为数学教学的一个强大的工具，发挥几何画板的优势，

简介：初中数学平面几何教学不是对小学阶段内容的简单复习,而是同类知识的螺旋上升,其要求与小学明显不同.在初中平面几何的入门教学过程中应重视对几何语言的培养,尽管学生正确使用几何语言需要一个较长的过程,但是在一开始就应该对学生提出要求,这对今后学习几何证明非常重要.

简介：摘要在中学数学教学中，教师要善于用形象，直观的语言来进行教学。这样，学生才能更好的理解数学中抽象的、难以理解的知识点。所以，作为数学教师，要积极地探索一些直观的教学法，从而加深学生对知识的理解，同时也能增加学生的学生兴趣。因此，本文笔者主要结合自己的教学经验，从分析函数教学中几何画板的优势的角度出发，浅要谈谈教师应如何利用其优势来增色中学函数教学。

简介：

简介：摘要：思维是人区别动物的一个非常重要的标志．思维能力是各种能力的核心，培养学生思维能力有助于发展空间观念，培养创造才能，从根本上提升学生的素质．因此，培养学生的思维能力，是学校教学的一项基本任务.从心理学角度来看，智力的核心是思维能力，思维能力增强了，智力水平也就提高了．而几何教学是培养学生逻辑思维能力、空间想象能力、创造能力、分析和解决问题能力的源本，因此教师应从通过几何教学赋能，点燃学生思维的火花．

简介：立体几何是研究室间图形的性质、画法、推理和有关计算与运用的一门科学,它具有高度的抽象性和空间观念强等特点。初学时感到困难,产生畏惧心理。作为一个数学教学者,难点何在,如何去处理?是教学中所面临的问题。我认为,初学者有如下四个难点:一、图形“失真”由于立体几何是在空间中研究问题,当空间中的实体被画在纸上,并使图形具有立体感,这样图形就失去真实感,与平面几何图形相混淆,造成分析和思考上的障碍。例如:在正方体A—C′中,实际ADC=90°,但看图它就大于90°;BAD=90°,但看图它就

简介：摘要：初中数学结合知识概念点多，很多同学在解题的过程中容易混淆。例如证明全等三角形和相似三角形的一些概念中。常把相似的概念和全等概念利用混淆。在一些证明解题中，辅助线的使用也是不符合概念要求。究其原因还是学生在基础概念和基础应用上的关键点掌握不足，为了进一步加深学生的印象和直观感受，通过游戏教学的引入，学生能够直观的看到关于几何图形的角度、边长等，利于学生巩固空间几何思维，帮助学生更好地搭建几何图形求解能力。本文将从几何教学现存的问题展开分析，阐述折纸游戏的课堂优势，构建一个以折纸游戏为主的几何教学课堂展示。

简介：摘要：随着我国社会的不断进步、发展，越来越多的人开始注重素质教育。而初中数学，它作为素质教育中较为重要的组成部分，直接关乎到初中生的未来发展。现如今，几何直观在初中数学教学中发挥着及其重要的教育作用，它能够将一些抽象的图形清晰的表达出来，方便学生更加直观的掌握数学知识，加强数学学习效率。因此，在本篇文章中，我们主要是简单的探讨基于发展几何直观的数学教学。

简介：摘要：小学阶段是学生九年义务教育的初级阶段。数学作为一门基础学科,在社会和生活中具有极其重要的作用,促进了社会和科技的发展。几何教学则是整体数学教学中重要的组成部分，小学生学好几何可以促进对数的理解，教师在教学中起到主导作用，所以作为一名数学教师，如何教好小学几何是值得深入研究探索的课题。

简介：摘要：小学数学教学中，除了加法、减法、乘法、除法计算，以及3年级以上的四则运算和运算定律以外，几何教学成为了学生学习的重要一部分。几何的概念是空间思维的认知基础和数学思维的核心。小学生智力飞速发展，思维逐渐开阔，对事物的认知有直观的概念和表象性。如果一开始几何思维开发不全面，日后的几何学习就会非常艰难，学习的成效也不会很明显。小学数学几何教学需要学生重点掌握。在传统的教学中，学生的几何学习不够全面，处于表象思维，运用多媒体学习的机会不多，所以学习起来相对表象化，教师需要对教学思路进行反思，运用创新的思维和教学方式，为学生提供更好的学习模式。

简介：摘要：数学是学生提升各项基础能力的重要学科，只有做好数学教育工作才能够真正培育好学生的数学思维能力，对于抽象知识的理解能力也能够在原本的基础上获得根本性的提升。其中，几何是小学数学教学工作中的重要构成，学好相关知识能够让学生更为精准地对生活空间环境进行描述，并具备更好的认知能力。因此，做好几何知识教学工作能够从根本上完善学生的空间概念，提高学生的数学领域综合能力。

简介：摘要：在小学数学学科的教育中，几何图形的相关学习是非常重要的一个内容，因为它是数学领域中最为基础的知识，只有对几何图形概念有一定的了解，才能为后期的数学学习打下好的基础。但由于受到小学生年龄特点的影响，一些小学生对于几何图形概念理解的不够清晰和透彻，使得在后续的数学学习中没有建立一个坚实的基础。基于此，本文对小学数学几何图形概念的教学策略的相关问题进行了探讨，旨在通过科学有效的教学方法增强小学生对几何图形概念的理解、认识和掌握程度，提升小学数学几何概念教学效果。

简介：【摘要】随着社会的不断进步，信息技术被广泛应用于教育领域。几何画板的出现使小学生在学习图形与几何知识的时候能够有更高的学习效率，教师也充分利用几何画板为学生打造出更加有趣的数学课堂。小学数学与几何画板的完美结合，使抽象、枯燥的数学知识变得具象、有趣，有利于激发学生对于数学知识的学习兴趣。本文将从小学数学教学中运用几何画板的重要意义、原则和有效策略等方面对基于几何画板的小学数学教学进行探讨。