简介：摘要：立德树人是高等教育之根本，其中课程思政是落实立德树人任务的一种有效途径。本文以机械设计学“机械产品的实用化设计”章节为例，将课程思政元素与BOPPPS教学方法相结合，设置了课堂教学目标，优化了课程内容，思政元素无缝融入进了课堂知识。该教学方法激发了学生的创新意识，拓展了课堂内容，提高了学生的创造力，实现了产品设计与绿色发展融合发展。

简介：摘要：随着时代的发展，在当前高职教育教学中要不断的优化自身的课程体系，在整个的课程构建中更加注重培养人才具有完善的道德品质。在课程的构建中重视思政教育的落实，但是在教学中，由于受到多种因素的影响，课程思政培养模式的应用还存在很多的不足。本文在分析课程思政教学模式应用现状的基础上，提出相应的措施，以此更好的发挥课程思政的作用，培养社会发展所需要的人才。

简介：摘要：随着信息技术的迅速发展，网页制作已成为中职教育中计算机专业和电子商务专业的重要课程之一。然而，传统的课堂教学模式存在一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、学生缺乏实践机会等，这些问题制约了网页制作课程的教学质量和效果。本文旨在探讨将线上线下混合模式应用于网页制作课程中，以提高课程的教学质量和效果。通过分析当前中职教育中网页制作课程的教学现状和存在的问题，结合线上线下混合模式的特点和优势，本文提出了针对性的解决方案，并通过实践验证了该模式的可行性和有效性。

简介：一个开放的校本化综合实践活动资源系统包括一套在课程的规划、设计、实施和评价等方面相对独立的学校层面的课程管理与评价制度和一个相对完整而又不断更新的课程开发资源库。相对独立的学校层面的课程管理和评价制度的形成可促使管理和评价校本化综合实践活动课程的一体化；一个相对完整而又不断更新的课程开发资源库可保障课程的有序开发和课程生命周期的不断延伸：有效设计校本化综合实践活动课程的“三级目标体系”，可赋予课程内涵的三维均衡性，而细致并有层次地设计各年段的活动目标，可提高目标实现的精准性；学生参与创新实践活动所取得的实践体验式课程资源实现向问题探究式课程资源和情景陶冶式课程资源的转化，就能确保课程生命周期的不断延伸。这样建构的课程体系必然是一个开放的课程资源系统，从而建设一个有效的综合实践活动课程教育模式。

简介：基础教育课程改革以及新课程标准实施以来,我国在课程领导模式中取得了一定的突破与进展。同时,在实施的过程中也出现了相应的新问题,主要表现在：校长课程领导能力不足,低效度的师资培训与课程领导相脱节,社会资源参与课程领导的力度不足等。文章针对在实施过程中存在的问题,提出相应的对策,形成现代课程的整体观念以适应新的时代要求,真正把新课程的改革措施落到实处。

简介：摘要随着时代的进步、信息技术的飞速发展、网络媒体以及社交网站的广泛应用，信息技术的高速发展促使教学方式也在不断更新，微课程作为一种新兴教学方式，更是引来广泛关注，这种教学模式受到学生与老师的喜爱，本文就微课程与我们一直致力研究的网络教学能否有机结合，是否能促进现有的网络教学进一步发展进行了一些研究和思考。

简介：摘要:新时代背景下学校专业课程与课程思政改革的主要创新方向是打造线上线下融合式课程。该课程模式以教师为主导，围绕学生展开，重点是对学生的创新创造能力和学习能力进行激发。本文从高校法学课程的教学现状出发，针对性的研究探讨了法律课程线上线下教学模式及课程思政融合创新模式的构建。旨在实现全方位育人，通过专业知识与思政内涵的有机融合立德树人。

简介：摘要：职业院校专业课程的内在属性和特点，为思政教育提供了具有广阔的全球视野和行动导向的效益，体现了丰富的思政价值内涵。课程思政背景下专业课程创新育人模式，要促进跨学科知识和思政教育的深度融合，实施思政教育的全过程构建。本文以永州职业技术学院为例进行探讨，以促进专业课程思政教育的发展。

简介：摘要：高职金融类专业课程改革与课程模式的构建有一定的特点以及规律性。当前随着社会不断的发展，对金融类人才的需求也在发生了很大的变化，金融类人才需求旺盛致使高等职业院校对于金融的课程进行了一系列的改革，从而来适应社会的发展。在改革过程当中高职金融类专业课程取得了一定的成效。本文分析了高职教育课程的改革目标，论述职业教育课程的模式，结合高职金融类专业课程改革与课程的模式进行相应的探讨。

简介：摘要：计算机相关教学是当前社会发展环境下的大势所趋，无论哪一阶段的教学课程中都存在着它的身影，但很少有教师能够将这门课程与思政课程观念相连接。因此，本文就以基于“课程思政”的《计算机文化基础》课程教学模式的相关探究为讨论主题，并从当前课程开展现状以及探索措施两个角度展开如下分析。

简介：摘要：齐齐哈尔工程学院依据国务院、教育部相关文件和30多年的课程建设实践经验在《应用型课程建设指南（试行）》中提出了“四真三化”应用型课程建设模式。该模式具有无学校界限、无专业界限的普适性。本文主要阐释了FT、矩阵和课点等相关概念以及大学英语课程各级矩阵的开发流程，为应用型课程矩阵的开发提供一定的借鉴经验

简介：摘要：在课程思政的大背景下，作为影视艺术类专业，如何在后期制作课程中融入课程思政的理念，培养专业技能和德才修养兼备的高素质人才，是高校课程建设和改革的重要方向。本文以具体的教学实践为蓝本，试图探讨后期制作课程的思政教学模式。

简介：摘要：千百年来，从古老的“讲—听—读—记—练”到赫尔巴特的“明了—联想—系统—方法”，教师以权威姿态主导输出、学生以被动姿态机械接受成为传统教学的熟悉场景，并以强大的惯性持久沿袭。此后，随着20世纪教育运动的蓬勃兴起，以及认知心理学和社会学习理论的发展，人们对传统教学进行了深刻反思，人本主义教育理论、建构主义学习理论、合作学习理论等应运而生，共同引领教育实践的现代转向，亦为“演讲与口才”课程化解教学痛点、完善课程建设带来了深刻启发。

简介：摘要：目前，随着我国教育体制的不断深入改革，为了适应新时代背景下的多样化教育需要，职业学校的钢琴课程改革也受到了比较大的重视。本文主要通过对发展职业学校钢琴课程教学的必要性以及目前钢琴课程教学发展的现状进行分析，并针对出现的问题，提出一些关于推进职业学校钢琴课程教学模式创新的对策，通过从多个方面提高钢琴课程的整体教学水平，达到激发学生学习兴趣和推进学生全面发展的目的，促进职业教育的不断发展。

简介：【摘要】人才的培养首先要有良好的品行，学高为师、德高为范，在教育实践的过程中，既要做好教育活动，同时也要落实思想政治教育。高等数学教学实践的过程中，将思政元素有针对性地融入课程教学中，是每一位高数老师值得深入探究的内容。基于此，本文主要分析课程思政融入高等数学课程教学模式的探索，以期能够提升广大学生的思想水平，真正的做到成人成功成材。

简介：

简介：课程开设模式是指具有独特风格的教学过程方式,是就教学内容的程序而言的,在长期的、不同条件下的、多规格的教学实践中,逐步形成了相对稳定的各具特色的课程开设模式。作为教学过程中课程开设的模式,要想成为加强和推动教学向前伸展的范式,应具备以下二方面的共同特征。第一,课程开设模式是一个多风格、多层次的模式。表现为同一教学过程可以选择

简介：本文研究和探讨了综合课程的内涵属性和基本特点，认为综合课程区别于分科课程，具有相对的跨学科性、独立性、复杂性、高综合性、实践性、偏序性、开放性和可移植性的特点。笔者以交叉科学生成基本原理为基础探讨了综合课程生成的三种基本模式：即适应模式-STS课程、前沿模式-知识本位综合课程、问题模式-社会本位综合课程。

简介：要建立符合素质教育要求的课程与教学体系，就要建立素质教育的评价模式。本文对素质教育课程评价模式的基本要素即评价目的、评价主体、评价对象、评价时空观、评价标准、评价种类、评价反馈、评价机制等进行了深入探讨。

简介：摘要：《普通高中音乐课程标准》指出音乐教育理念是：“以兴趣爱好为动力，注重以音乐审美为核心，注重个性发展，理解多元化文化，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族音乐”。这对高中音乐教师开展音乐教学活动提出了新的要求，即在教学实践中推动高中音乐教学模式改革，建构为新课程改革需要的高中音乐新课堂。