简介：作为一名小学语文教师．我听课时有一个习惯——总喜欢将自己摆放在学生的角度参与课堂教学。我时常会想：如果自己是一个孩子，我希望老师给我什么样的语文课堂？答案是“儿童情趣”。我以为，“儿童情趣”是基于儿童心理特征．并能引起他们对课堂学习认同的一种情感和趣味。发掘儿童思维过程中的“情趣”因素，往往能够更为有效地组织课堂教学。

简介：周五放学时，我布置了本周的家庭作业——全家合演《公仪休拒收礼物》。“我们要评‘最佳家庭表演奖’。怎么知道你们表演得好不好呢．我先凭你们的日记来判断。下周五，家长来接你们的时候我们就发奖．还要推选一个家庭在班里演一演，好好作准备哦!”

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简介：内容摘要历史课教学中如何张扬学生个性，开拓学生思维，激发学生的求知欲望，从传统教学模式到新课程教学模式，我们不得不考虑从教学思维、教学方法、教学形式等进行全方位的转变。围绕着如何提高学生学习历史兴趣的话题，我进行了一些尝试，重在提高学习效果、培养学生的学习能力。在教学实践中，我从以下几个方面，进行了愉悦式教学尝试。

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简介：情趣包含性情、感情、兴趣、志趣等内容。儿童的情趣既有天性的童趣，又有后天习得性的社会情感和各种学习兴趣及理想、志趣。情趣教学实质上是一种情感教育，它要求整个英语教学不仅是一种语音、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发。是社会交往能力的早期培养。有研究表明：“小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。”这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪变化倾向，当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲望时，不仅能产生情感迁移，

简介：语文教学要全面提升学生的语文素养,除了听、说、读、写、思五个方面的知识之外,还要把文学审美、文化价值、思想价值等纳入教学内容,丰富学生的思想内涵,提升学生的审美情趣。教师要积极搭建平台,提高学生的口语表达能力。

简介：美术课程的设置目标是帮助学生培养审美鉴赏能力。探究初中美术中的情趣教学对提高学生审美能力具有重要意义。从介绍情趣教学的含义出发,讨论教学中存在的一些问题,并提出了落实情趣教学的几点建议,愿为相关人员提供参考。

简介：作文评改是一件让人头痛的事，面对那些水平参差不齐的作文，面对那些漏洞百出的“病文”，老师们不负望“文”兴叹。如何让评改成为作文教学中的酵母，点燃学生的写作激情呢？

简介：众所周知,处于成长阶段的学生,思维活跃,感情丰富,求知欲、好胜心、自我表现欲都强,在接受知识上往往带有浓烈的感情色彩。他们不再喜欢一味地面对教师严肃的面孔,聆听老师那单一的声音。如何发挥课堂教学这一主阵地的优势,寻求教学愉快化的途径,使学生“乐于学习”,用“情趣”激发学生学习的主动性,是一个非常值得探讨的重要课题,笔者结合自己的教学实践,就如何让课堂教学更精彩谈几点认识。一、从教师方面来说(一)方法求新在课堂教学过程中,教师应注重选择行之有效的教学程序,精心设计教法,注重不同教法的优化组合,运用游戏、音乐、趣味语言、优美的手势、生动形象的简笔画,把听、说、读、写、画有机结合起来,使课堂教学成为一个知识性、趣味性融为一体的教学活动,可激发学生的学习兴趣,收到事半功倍的成效。(二)气氛求融教师要努力创设轻松活泼的教学气氛,如唱一支歌、听一段音乐、朗诵一首诗、讲一段故事等,达到教学气氛和谐。这样能使学生心情愉悦,如沐春风,全神贯注地投入学习,使学生坐在教室里感到温暖愉快。要做到这一点,教师还必须精神振奋、满怀信心、情绪饱满地进入“角色“,运用恰当的表情、赞许的点头,鼓励的目光,会意的微笑,自身的各种幽默动作,控制整...

简介：在低年级语文教学中，如何唤醒孩子的灵性，放飞孩子的心翼，让学生真正做学习的主人，真正把课堂变成学生愉悦发展的乐园？如何让我们的课堂情趣浓浓呢？我想可以从以下几方面做起：

简介：摘要兴趣、知识和能力不仅是现代小学生最重要的目标，也是我们英语教师所追求的目标。小学英语教学的主要目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。教学方式的转变，有助于拉近课堂与生活的距离，学生在充满情趣的情境中学习英语，轻松愉快，学生听、说、读、写英语的整体素质也会得到整体的提高。

简介：摘要中国画是中国传统文化的重要组成部分。千年来，中国画的发展历史促使中国画形成了具有鲜明的中国文化特征与哲学意味、属于中国人的审美观，并积累了丰富的绘画经验。笔墨趣味是中国画区别于其他画种的一个重要特征。那么面对天真可爱的小学生，该怎样将老祖宗留下的艺术财富传递给已不大习惯使用毛笔和墨汁的现如今的孩子们呢？

简介：摘要本文依据《义务教育语文课程标准》中提出的“应通过优秀文化的熏陶感染……使他们提高思想道德修养和审美情趣”的要求，从古代游记的篇目分析入手，结合传统和现当代语文教学中的美感教育的启示，探究了在古代游记作品的学习中有效培养学生健康审美情趣的学习策略。

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简介：教师的教学机智不应只体现在充满智慧的倔循善诱上，有时也应该做出“似懂非懂”的模样，故意“装糊涂”来诱发学生的好胜心和求知欲，从而把发现问题、发展能力的机会留给学生，教师自己则是“隐身”其中的组织者、引导者、合作者。因此，作为教师不仅要掌握“敏感”的教学智慧，更应该具有教学的“钝感”。

简介：相对于阅读、写作和口语交际而言，语文知识的理性因素较多，学习起来比较乏味，这时候若能注意用情趣化的教学方法来讲授这些知识，一定能够化乏味为有趣，甚至化腐朽为神奇。以下便是语文知识教学情趣化的几种有效方法。

简介：摘要上语文课，对大部分学生来说“爱你真不容易”。作为语文教师也该“自我反省”是教育观念陈旧，教学方法不当，还是自己的课堂缺乏情趣？语文课堂教学，教师要营造轻松和谐有趣的课堂氛围，打造情趣语文课堂，才能让学生进入最佳学习意境。本文就如何打造情趣语文课堂谈几点个人看法。