巧用“钝感”，激发课堂情趣

教师的教学机智不应只体现在充满智慧的倔循善诱上，有时也应该做出“似懂非懂”的模样，故意“装糊涂”来诱发学生的好胜心和求知欲，从而把发现问题、发展能力的机会留给学生，教师自己则是“隐身”其中的组织者、引导者、合作者。因此，作为教师不仅要掌握“敏感”的教学智慧，更应该具有教学的“钝感”。

• 作者: 刘荣
• 出处: 《中小学数学：小学版》 2014年1期
• 关键词: 课堂情趣 钝感 巧用 激发 教学机智 教学智慧
• 分类: [文化科学][教育学]