简介：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。它是工具性和人文化的高度统一，它既要求我们在语文教学中，抓好学生的语文基本功——多思、多读、多写，又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。那么在日常的教学中怎样才能使两者和谐统一呢？现行教材中的绝大多数课文都来自作者的生活体验和心灵感悟，那么我们的教学应尽量还原生活，并尽量贴近学生的生活实际，将教学活动置于逼真的社会背景之中，从而激发学生听、说、读、写的强烈愿望，将教学的目的要求转化为学生的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好的生活。为此，我在这方面作了一些尝试，现抛砖引玉，以求指正。

简介：北师大版的《数学课程新课标》指出：教学要改变单一的传授和接受式的学习方式，既要关注学生的知识与能力，更要关注学生的情感、态度、价值观等。这就要求我们积极转变陈旧的数学教学观，让丰富有趣的生活走进数学课堂，把数学课堂教学当作是学生展示激情、智慧和个性的舞台，充满生活的情趣和心灵的智慧。以下是小学数学《轴对称图形》教学案例片断：

简介：<正>今日,要给学生教学《灰椋鸟》这篇课文。拿起已备好的教案:层次清楚、重点突出,可是总觉得少了些什么。又反复看了几

简介：

简介：作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现,是语文教学的重要组成部分.调查教师教学作文的设计和学生作文的质量,发现"作文难,难作文"是作文教学的困惑.分析其意思,大致不外乎两点:一是老师感到作文课难上,作文质量难于提高.二是学生感到作文难写,无法走出写什么,为什么要写、怎样写(即"言之有物、言之有序、言之有理、言之有情")的困境.

简介：画图软件是小学信息技术课程必修的软件之一，由于它功能多样、简单易学，形成的文件与其他软件结合的范围较广，因此受到小学生的喜爱。许多教师也希望通过对画图软件的学习培养出他们丰富的想象力和自主的创新意识。下面，就向大家介绍几种根据画图软件编写的一些游戏式练习题，以供教学实践参考。

简介：大学一毕业分配到进山中学工作，我就幸运地成为了曹俊老师的同事。对曹老师的了解是从观摩他的课堂教学开始的。课堂上，我能强烈感受到他民主开放的教学思想和他对构建一个内外结合、双向互动的“大语文”、“大课堂”教学新模式的不懈追求。课堂上的曹老师是快乐的，而同学们则是幸福的。

简介：众所周知,处于成长阶段的学生,思维活跃,感情丰富,求知欲、好胜心、自我表现欲都强,在接受知识上往往带有浓烈的感情色彩。他们不再喜欢一味地面对教师严肃的面孔,聆听老师那单一的声音。如何发挥课堂教学这一主阵地的优势,寻求教学愉快化的途径,使学生“乐于学习”,用“情趣”激发学生学习的主动性,是一个非常值得探讨的重要课题,笔者结合自己的教学实践,就如何让课堂教学更精彩谈几点认识。一、从教师方面来说(一)方法求新在课堂教学过程中,教师应注重选择行之有效的教学程序,精心设计教法,注重不同教法的优化组合,运用游戏、音乐、趣味语言、优美的手势、生动形象的简笔画,把听、说、读、写、画有机结合起来,使课堂教学成为一个知识性、趣味性融为一体的教学活动,可激发学生的学习兴趣,收到事半功倍的成效。(二)气氛求融教师要努力创设轻松活泼的教学气氛,如唱一支歌、听一段音乐、朗诵一首诗、讲一段故事等,达到教学气氛和谐。这样能使学生心情愉悦,如沐春风,全神贯注地投入学习,使学生坐在教室里感到温暖愉快。要做到这一点,教师还必须精神振奋、满怀信心、情绪饱满地进入“角色“,运用恰当的表情、赞许的点头,鼓励的目光,会意的微笑,自身的各种幽默动作,控制整...

简介：美感是审美主体对审美对象的一种反映和体验，是审美主体经过一系列心理活动获得美的认识，并伴随情感心理，产生美的感受而萌发爱的心理。从美感形成的心理因素和心理过程来看，美感作为一种感觉与理解、感情与认识相统一的精神活动，是审美主体通过对作品的欣赏而提高认识，受到教育的过程，表现为一种“潜移默化”的过程。

简介：愉快教学法的最终目的是唤起学生的学习兴趣,激发学生主动学习的积极性。小学美术教学的过程,始终是围绕“激发学生兴趣”而展开的,愉快教学法的目的正好与之相吻合。教学

简介：这三首看似差不多的咏牛诗，如果细细品味，你会发现有各不相同的志趣。

简介：语文是一门充满情趣的学科，课堂教学如果缺少了生动性和趣味性，那么必然会干瘪晦涩，有骨无肉。长期以来，在应试的高压下，语文教学不要课堂艺术，追求知识与学生直接碰面，语文的情感因素被过滤，教学逐渐丧失学科本性，课堂上学生情绪低落。当前，课程改革迫切需要找回语文课堂的情趣．

简介：立足素质教育,提高教学质量,关键还要上好每一节课。21世纪的课堂,应当是学生真正成为主体,积极主动地参与课堂教学,因此改变以往教师唱主角戏,学生充当配角,被动接受灌输的局面,提高学生的课堂参与度,已是广大教师的共识。那么如何调动学生的学习兴趣,引导学生积极参与,取得最佳教学效果呢?我认为可从以下几方面入手。一、抓住引趣点,巧妙入课,激发参与热情常言:“好的开始是成功的一半”,对于一堂课更是如此。上课伊始就必须重视唤起学生的参与情感,激发学生的参与兴趣,为整个课堂教学营造一个和

简介：<正>月球上由于没有空气,声音无法传播,因而显得万籁俱寂,你跟同伴面对面讲话,也只能是听而不闻。十分有趣的是,有时你对你的同伴还会视而不见哩。由于月球上没有空气,阳光照到月球上无法散射,因此,阳光照到之处明亮耀眼,阳光照不到的地方漆黑一片。由于月球上没有空气,你不必担心风雷雨雪等气候的变化,但要注意温度的变化。由于没有大气层的保温作用,在月球表面,中午温度高达127℃,半夜时温度则能降到-183℃,你必须始终穿着宇航服。由于月球上的重力小,你的肌肉总是处在半休息状态,感到轻飘飘的,走起路来不像在地球上

简介：情感性是阅读教学的显著特征。所谓情感性，就是在理解字面和意义的同时，还会对所理解的内容产生情感共鸣。“文章不是无情物”，“缀文者情动而辞发，观文者披文以人情”(《文心雕龙·知音》刘勰)。阅读既是借助具有客观意义的文字符号来了解别人的思想感情，同时又是读者通过感知和想像，获得情感信息的过程。离开了情感的交流和体验，就不是真正的阅读。关注学生的情感世界，注重教学情趣，是落实“情感、态度、价值观”的要求，改进阅读教学的切入口。

简介：音乐教育应以审美教育为核心，这一理念不仅应体现在教师的教育观念中，更应体现在音乐教学活动的全过程之中。音乐教育应以兴趣爱好为内驱力，在音乐教学过程中，充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，创设音乐情境，发挥音乐作品的艺术魅力、创造性的设置生动活泼的教学形式，培养学生的音乐审美情趣，是促使学生学习音乐的重要保证。

简介：在所有的文学样式中,散文这种体制是最富有个性的艺术。它最重要的要件,就是作者将自己个人的人格色彩,浓厚地表现出来。正如有人所说:“散文是‘我’的文学,写‘我’的自得之见,抒‘我’的自然之情,用‘我’的自由之笔,显‘我’的自在之趣。”所以散文就是自我,是赤裸裸一丝不挂的本来面目的自我。我们仔细读一篇大家的散文就可洞见他的人格。作为散文大家的梁实秋,深得其玄机。他不但多说道:“一个人的文章就是他的个性”、“没有个性的文章不是好文章”、“有个性就可爱”、“文章背后要有一个人,不可是个傀儡”,并在其散文中顽强地表现着他的个性,坦露着他的人格,读梁实秋的散文,你会发现他人格的动静深刻地描绘在散文里,他人格的声音锐利地歌奏在散文里,他人格的色彩浓厚地渲染在散文里,一个温柔敦厚、旷达潇洒、洁身自爱的梁实秋跃然纸上。

简介：舞蹈是心灵驾驭身体,身体表现心灵的艺术。每一部舞蹈作品的诞生,都是舞蹈家心身契合的一次全新体验,一次创作心理历程及外化操作过程的完善结合,是舞蹈思维运动过程及其结果的物质显现。舞蹈按年龄段来划分,可分为幼儿组、少年组、青年组和老年组,这也就决定了舞蹈创作程序——“选材”、“结构”、“编舞”三个步骤是各自不同的。从几年来山东省的“小飞天”舞蹈比赛中,不难看出优秀的少儿文艺作品对处在身心成长期,可塑性强的少年儿童所起的潜移默化的作用。

简介：在体育教学中渗透审美教育,就是指在体育教学中通过对美的体态、美的动作、美的造型、美的节奏的展示、感受、鉴赏和评价,培养学生正确的审美观,使学生在体育活动中初步具有感受美、欣赏美、创造美、体现美的能力.根据学生爱美、求美的心理特点,在体育教学中渗透审美教育,使未来的中学教师不仅要自身懂美、懂得按照美的规律来塑造自身,还要学会按照美的规律,去塑造未来的青少年.

简介：<正>回文诗据历史记载起源于晋代,但直到清代的李存孝才对文回文诗有较为深刻的探讨和研究,他在《回文类聚序》中说:“回文诗自苏伯玉妻作《盘中诗》为肇端,窦滔妻作《璇玑图》而大备。”这里讲苏伯玉妻所写的《盘中诗》是说:“伯玉被使在蜀,久而不归;其妻居长安,思念之,因作此诗。”可是这首诗却不能完全颠倒过来读,只能说是‘肇端’。