简介：

简介：陈荣,四川荣县人。现任四川美术家协会中国画艺委会人物画专委会副秘书长,成都市文艺评论家协会副主席,成都市美术家协会副秘书长、美术理论专业委员会秘书长。出版作品有《中国文学五千年》《安吉风一吴昌硕》《成皋之战》等。陈荣的水墨画三国人物不只是历史人物的简单描绘,更呈现了灿烂的中国文化。陈荣的《三国演义》里,无数个人物展开了庞大而厚重的历史画卷。

简介：正定是国家级历史文化名城,历史悠久,文化底蕴深厚。"常山战鼓"是正定古城民俗文化的代表,以学习"常山战鼓"的演奏为推手,探寻多种有效的主题实践活动模式,加强幼儿对古城文化的感知、了解和热爱,初步完成幼儿园传承古城文化的实践研究。

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简介：摘要：南京市栖霞区靖安小学，初创于1925年，迄今近有百年的办学史。他北临长江，南倚宁镇山脉，古之军事防御重镇，故曰营防。驻守部队，祈盼当地老百姓平静、平安与祥和，又曰靖安。

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简介：摘要：优秀文化对于人的成长具有明显的推动作用，而通过优秀文化艺术教育教学活动，可以使得学生积极吸收文化艺术中的精华，感受到艺术的魅力所在，并且积极投身于中华优秀文化艺术的传承之中，承担起优秀文化艺术传承的重任。因此，文章从中学美术教学的角度出发，分析了如何在美术课堂教学实践之中实现中华优秀文化艺术的传承。

简介：摘要：文字当中凝聚了中华文化发展阶段的重要内容，并且记录了历史的演变过程，文字在目前已经不能单单的作为一种文字符号进行使用，而是需要通过文字彰显出中华传统优秀文化和古代人民的智慧。汉字文化的传承与发展与小学阶段的学科知识教学活动具有直接联系，可以将汉字文化渗透于小学教学活动中，加强汉字文化与语文教学之间的关系，利用语文学科知识彰显出汉字文化的魅力和作用，使学生能够自觉地承担起汉字文化的传承义务。

简介：摘要：德育课程作为初中阶段德育的主要途径，应不断创新，积极开辟课程教学的新思路，让学生在德育学习中自觉联系自身日常，从而达到更好的教育效果。基于此，本文以“传承乡土文化，发扬德育价值”为导向，对初中德育课程教学展开探究，以期参考。

简介：【摘要】发现学生对本土红色历史文化资源的兴趣，并把本土文化资融入课堂教育，编制地方教材，把地域文化根植于学生的心里，且发扬光大。帮助学生自主学习学科知识，了解地域文化的底蕴，达到从学生兴趣出发，培养 学生热爱家乡的情感，增强动手和实践能力的目的。本文以本地历史文化资源和课堂相融合的原则，浅谈融入课堂的做法。

简介：摘要：红色基因是中国共产党建党以来，在百年的革命奋斗和自我革新中淬火成钢而形成的优良传统作风和宝贵精神品质，其中蕴含着理想信念、为民服务、政治品格、自我革命等丰富的内容，本文就红色基因内涵、传承意义和红色基因传承路径和方法进行探究，以期为传承红色基因、弘扬红色文化提供理论基础。

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简介：摘要当前，我国民族音乐呈多元化趋势发展。音乐的发展超越了国界,民族音乐文化在多元文化背景下做好传承和发扬显得尤为重要。我们要不断研究民族音乐的发展趋势,结合多元文化的发展背景,吸收外来的音乐文化,不断丰富自身音乐的民族精神。民族音乐只有不断进行开拓创新,才能够在世界舞台中展示魅力,更好地传承发扬下去。

简介：本文从儒家文化的人格自觉要义入手,揭示了儒家文化对中国传统文化传承所起的重要作用,并从文化的自我觉省、文化的历史责任和文化的发展创新等方面对如何挖掘文化自觉的内涵以推进现代儒学的发展进行了充分论述。

简介：察哈尔文化是草原文化的重要组成部分,是草原文化的精粹。察哈尔右翼后旗地处察哈尔草原深处,历史悠久,文化底蕴深厚。在这片热土上,各民族在长期的共同生活中,相互交融,创造了灿烂的草原文明。历史上,作为成吉思汗黄金家族所在的部落,

简介：参照他者民俗地图的技术制作和资料处理方法以及分门别类制作的民俗地图的方法,制作出适于记录中国文化传承实态的＂文化传承图＂的方法和规范,以构建记录物质文化遗产和非物质文化遗产现存状态、分布范围、传承形态的中国独特的＂文化传承图＂体系。

简介：【内容摘要】

简介：本文从专业指导、课程建设、社会实践活动等方面详细介绍了学校在开展＂黄道婆棉纺文化的传承＂项目中的思考与实践。

简介：摘要：要想实现高质量的高中语文文言文教学，就离不开教师精心准备的有教学设计和科学有效的教学方法。我国正处于高质量发展阶段，不仅要在经济、科技与军事硬实力方面做出成绩，还要树立文化自信，不断强化我国的软实力。高中时期的学生正是建立人生观、价值观、世界观的黄金时期，他们的认知能力、理解能力学习能力等都在不断提升，因此，学校的语文教育需要将重心置于传统文化的传承。本文旨在通过探究在高中语文课堂教学中对文言经典解读的教学策略，宣传传统文化、弘扬传统文化、传承传统文化。

简介：摘要：文言文是我国传统文化的重要载体，也是我国语文课程的重要组成部分，其教学效果的好坏对于传统文化传承具有重要意义。然而当前，在高中文言文教学过程中，相较白话文文言文的语言较为生涩难懂，且与传统文化关系不够紧密，导致文言文教学效果不甚理想，学生对传统文化理解不够深入。本文从传统文化的传承角度出发，分析高中文言文教学现状及问题，进而提出针对性的教学策略，以期为高中语文教师的文言文教学提供新思路。