简介：【摘要】在素质教学的理念下，推动学生德智体美劳全面发展。在初中数学教学中进行美育教学，可以利用渗透美育的方式，对初中数学教学内容进行充实，也可以对教师的教学方法进行创新，还可以让数学课程变得更具有活力和趣味性，在对学生进行教学的过程中，还可以对学生的情感经历进行强化，让学生可以更好地贯彻美育，最终达到让学生的全面发展目的。在此基础上，本文就初中数学教学中美育的实践研究展开了讨论，目的是以美育教学为切入点，更好地优化数学教学，提高数学教学效能，实现美育教学的全面实施，推动学生的全面发展。

简介：摘要：在小学数学教学中，不仅仅要提高教育教学的质量，还要提高学生的综合素质，利用美育教学培养学生形成良好的审美观念。美育教学是小学数学教育教学中非常重要的一部分，其既培养了学生逻辑思维，同时也能够让数学教育不再枯燥，在教学中帮助培养学生的想象力和创造力。本文的主要目的就是分析如何在当下小学数学教学中渗入美育教学，增加学生的审美能力。

简介：摘要：结合实际情况来看，在我国教育事业不断发展的过程中，美育在小学数学教学中具有的价值愈发明显，其能够在有效提升学生审美能力的同时，帮助学生在参与数学学习活动的过程中感受数学知识所具有的美感，进而促使学生能够逐渐养成良好的数学学习意识与探索精神。基于此，本文针对美育在小学数学教学中的渗透进行综合分析，望能够对相关工作的开展起到一定的帮助。

简介：摘要：在组织小学数学教学活动的过程中，把美育教育渗透到其中，可以有效实现构建数学审美课堂的效果，继而可以充分激发学生的学习热情，培养他们勇于探索、勇于创新的良好习惯，在良好的氛围中体验数学美的乐趣，在审美的熏陶中主动地学习，从而实现数学学习与情绪活动的协调统一。

简介：摘要:目标设定和课程规划是数学美育教学的基础，教师可以明确培养学生的美感和创造力的目标，并在课程规划中有针对性地融入数学美育元素。教学内容设计和资源选择则是激发学生对数学的美感和艺术性的重要策略，教师可以选择具有美感的数学问题、图形和模型作为教学材料，并借助信息技术工具丰富教学资源。教学方法和活动设计策略强调启发式教学、合作学习和艺术创作等方式，促进学生的自主学习和创造力的发展。评价和反思策略则可以帮助教师和学生了解教学效果，不断改进教学方法和活动设计。

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简介：摘要新课程改革要求学生在数学学习过程中充分利用现有资源培养学生高尚的审美情趣，培养学生善于发现美、鉴赏美、创造美的能力，使我们在学习过程中充分享受美，从而形成美的心灵、美的灵魂。因此高中数学的学习，在以往重视数学教材的德育功能与智育功能的基础上，还应当充分地发挥数学教材的美育功能。

简介：[摘要] 长期以来，人们只注重数学的实用原则，而忽视美原则，把数学讲得枯燥无味。人学习数学是因为考试，而不是因为有趣。这与素质教育是背道而驰的，因此在数学课堂教学中应该渗透美育教育。

简介：摘要：当前，学术界将数学语言分为图表语言、符号语言以及文字语言等三大类别，这些语言形式或直观形象、或抽象简练，表达出一种凝练、和谐、严谨、简洁的美。在教学小学数学过程中，教师要重视“五育融合”，审美意识培养与知识传授统一起来，引领学生感知数学语言之美。基于此，本文结合笔者实践经验，从三个方面对小学数学美育渗透路径进行论述，以期为各位同行提供参考。

简介：20世纪80年代初至90年代初，中尉的美育事业一度出现勃兴之势，新中国第一本以“美育”命名的刊物《美育》也在这一时期出现。然而，由于出现了诸多值得深入研究的问题，

简介：随着“文革”结束，新时期的到来，美育事业重新引起文化界乃至全社会的重视。1981年1月，《美育》杂志创刊。该刊由湖南人民出版社《美育》杂志编辑部编辑，创刊阶段（1981年）为季刊，一年后改为双月刊，至1988年终刊共出版46期。《美育》杂志的刊名使用鲁迅手迹集字。该刊由朱光潜、王朝闻、蔡仪、李泽厚、洪毅然、蒋孔阳任顾问，陈望衡负责创刊工作。

简介：摘要数学教学中实施美育，不仅不会妨?数学教学，相反能寓教于乐，让学生在愉快的气氛中进行学习，促使数学教学的顺利进行。

简介：《中国教育改革发展纲要》指出：“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚情操、培养全面发展的人才，具有重要作用”。如何寓美育于教学中，给学生创造轻松、愉快的学习心态，唤起他们的求知欲和学习兴趣，提高学生数学素养及能力，使之学中有美感，美中有乐趣，乐中去学习．于教、于美、于乐、于学为一体，是广大数学教研者多年来一直探讨的重要课题。

简介：摘要在初中阶段，数学教学不但是一个传授知识的过程，而且是一个发展能力、进行思想教育的过程。徐利治教授曾说“数学教育与教学目的之一，应当让学生获得对数学美的审美能力，从而既有利于激发他们对数学科学的爱好，也有助于增长他们的创造发明能力。”通过对学生进行审美教育，能激发学生兴趣，按照美的规律去发现、去创造，有助于提高学生的整体素质，达到全面发展的目的。

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简介：摘要新一轮的课程教改，使美育教育在各科教学中更加凸现。美育与数学课堂教学的整合，在一定程度上改变了单一的数学学科本位的模式，它要求我们要充分运用数学教材中所蕴含着的丰富的审美因素，驾驭好教材和课堂，使学生把学习活动视为审美欣赏表现和创造的活动，同时教师也应做到自身的美，以美引美。这样，就能充分调动学生学习的积极性和主动性，教学将收到事半功倍的效果。

简介：摘要：美能令人怡情悦目，丰富人的感情，促使人的性格全面发展。因此，在小学阶段实施美育是十分必要的，而在数学教学中渗透美育也是教学的要求。因此，作为小学数学教师要积极探索美育与数学的有效融合策略，以促使学生可以得到更好的发展。在此，结合一定的教学实践经验，本文从“注重教材知识中的美育因素的开发与展示”“引导学生体会数学的严密的逻辑思维美”“结合情境的创设增强学生的直观感受”“教师重视自己本身的审美意识的提高”这几方面出发，对于美育与小学数学教学的有效融合策略进行了具体的分析，以期为广大教师提供一定的参考。