简介：摘要：传统教育压制了学生的个性发展，学生迫切需要展现个性化的开放式教学。在新课改的背景下，素质教育要求学生德、智、体、美、劳全面发展。培养学生美的教育可以健全学生的人格，提高学生的气质，展现学生的个性，促进学生全面发展。美育可以丰富数学教学，改变传统刻板的数学思维。本文将从小学数学教学渗透美育的意义和途径一一分析。

简介：

简介：摘要：习近平总书记曾提出做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。数学学科本就具有独特的美，小学数学教学中可通过学生自主探究、动手实践与合作交流等方式给予学生充足的学习空间。学生通过多种方式参与到数学学习中，并在数学教学中寓美于教，引导学生感悟数学之美，把美育渗透到每教学环节中，提升数学教学的有效性、科学性，合理高效地促进学生全面发展。

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简介：摘要：2019年，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》。文件中明确指出将“全面加强和改进美育”作为“全面落实立德树人”和“增强综合素质”的重要途径和主要内容。而美育作为全面发展教育不可或缺的组成部分，通过美育不仅有助于培养小学生的审美素养和人文素养等核心素养，同时还能够达到启迪智慧的效果。从目前学校的美育现状来看，美育是学校实施五育中的相对薄弱的一环，美育工作也主要在音乐课和美术课中实施，其他学科的课堂教学较少渗透美育。数学是研究数量关系和空间形式的学科，其背后却蕴含着丰富的美育元素。因此，教育工作者应当充分挖掘和提炼数学中的美育元素，将数学和美育有机融合，引导学生去认识数学美、发现数学美、欣赏数学美。在数学学习过程中，学生不仅获得智育的满足，还能提高自身的审美素养。

简介：摘要：数感主要是指学生在学习过程中对数学产生的感觉、体验以及体验数学的感情，从而对数学有一定的感知能力。教师要想培养学生的数感能力，就要在学生的日常生活中进行，因为日常生活中往往蕴含着大量的数学知识。文章针对小学数学教学中对学生数感的培养进行了探讨。

简介：摘要：美育是激活学生潜在的思维创造力、审美力和想象力的有效途径，它让学生在“美”的渲染和熏陶下，以发现美的眼光去探寻不同学科中所蕴含的“美”元素，并将其内化为美的意识和美的能力，在美育渗透中完成学习探究任务。在小学数学教学中，多数学生沉溺于复杂烦琐的知识概念中，极容易产生思维疲劳的状态，而将美育观念渗透其中，能为学生带来丰富的美的感悟与体验。这不仅是促进小学数学教学水平提升的必要手段，也是充盈学生精神世界，给予他们更多接触美的机会，从而实现审美素养和健康人格塑造的有效方法。因此，小学数学教师应当以创新的视角去探求教学过程中存在的美育问题，在挖掘和思考的过程中，不断促进学生价值的提升和精神的升华，让小学数学教学呈现出其独特风貌。

简介：摘要：各个学科的知识都存在不同的美感，数学也是如此，但以往教学活动中教师往往都是以理论知识教学为核心，从未引导学生探究数学中的美感，未能有效展现美育的功能。针对这种情况，文章在探索过程中结合现代化素质教育观念，对形式丰富的数学之美展开探究，并结合教学实际探究在高中数学教学活动的运用。

简介：摘要：当今的素质教育就是要求面向全体学生，全面提高学生的思想道德，文化科学，劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。这就是说中小学教育应做到德、智、体、美、劳五育并举。本文仅就小学数学学科教学过程中如何进行美育渗透，发掘数学类的因素，引起开蒙，谈一点粗浅认识。

简介：【摘要】数学中蕴藏着各种各样的美，小学数学与美育彼此渗透。美育在小学数学中有着非要重要的作用，开展审美教育可以激发学生想象能力，促进学生逻辑思维变得更加严谨。因此，我们在小学数学教学中要着力地培养学生的审美意识。这样，才能促进儿童的身心健康发展。本文结合自身在小学数学教学中的美育教学实践，浅谈一下经验和体会，旨在一定程度上提升小学数学的教学质量，促进学生全面发展。

简介：摘要 “爱美之心，人皆有之。”我们知道语文教学中有审美教育，美术教学中有审美教育，其实，数学教学也有审美教育。因为，在初中数学教学中，教师若能恰如其分的渗透美育，能激发学生对数学学科的学习兴趣，为培养学生的想象力、观察力等多种数学能力奠定基础。因此，作为数学教师应在教学中渗透美育教育，不失时机地向学生揭示数学之美，进行审美教育，充分发挥数学的美育功能。 

简介：摘要：数学涉及很多抽象的数学概念和大量的数学计算公式、数学定律，这些既是教师教学的重难点，也是学生学习的重难点。随着新课改和素质教育的不断深入，我国很多数学教师在教学中积极创新改革，意识到数学美育在实际教学中的作用，知道自身在教学中必须具备创新意识和创新思维，结合教学内容和实际情况，体现数学美育在教学中的重要价值。这样不仅可以提高学生的数学素养，而且有利于学生了解国内外的数学发展进程，对确保数学教学高效开展有重要意义。本文主要分析浅谈“美育”在数学教学中的应用。

简介：摘要：随着新课改深入，对初中数学教学提出新的要求，需要教师正确认识数学这门课程不仅是承载自然化规律的学科，还能够通过知识展现出美学内容，并将其融入在数学课堂教学中。基于此，本文主要就则针对初中数学教学中如何进行美育渗透进行重点探究和分析,以期能够为推动学生数学发展创造良好条件。

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简介：摘要：数学课不仅应该是冷函数运算和解题证明，而且应该是一种哲学思辨和科学。在新课程改革的高考数学命题中，包含数学文化的高考试题不断涌现，这再次证明了数学文化的重要性。有鉴于此，在高中课堂上灌输数学文化是合理的，它不仅培养了学生的兴趣，而且使学生能够在思辨和文化的影响下愉快地学习，真正认识到数学是一种哲学和文化。像人文社会科学一样，它也可以培养自己的人文素质。

简介：摘要：要想提高中职数学教学的效果，那么就必须要将德育教育与美育相融合，改变我国传统以往的教学模式，只有这样才能够进一步加强我国素质教育的工作，帮助学生能够对数学学习具有较强的兴趣并且能够乐于学习。因此在具体的数学教学过程当中，应该以学生的信念为诉求，进一步加强德育与美育的融合，建立和谐关系，以及良好的教育环境，实现在数学教学中能够良好地将德育与美育相融合。

简介：摘要：在小学数学教学中进行美育渗透，从而让学生获得由数学学科带来的审美趣味。首先，这样的趣味体验带给学生的收获首先体现在学生能够学会欣赏美、评价美、创造美，拥有自己的审美以及提升审美格调。其次，学生可以在学习中体会快乐、寻找快乐。最后，美学中蕴含的价值与力量也会渗透在学生的思想里，促进学生的全面发展。由此可见，教师在传授学科理论知识的同时也要能够培养学生的艺术兴趣和创新能力的意识，发掘出更多可以在小学数学教学过程中运用的美育要素，进而将美育落实到数学课堂中。

简介：摘要：数学在我们的基础教育中占有很大的分量，它不但有智育的功能，也有其美育的功能。但是在许多学生心中，数学是一门枯燥乏味的课程，伴随着年级的升高，他们对数学学习的兴趣逐渐淡漠。反思原因，教师没有让学生感受到数学的美，也就激发不起学习的兴趣是重要原因之一。这就需要我们教师引导学生感受数学中的美、欣赏其中的美，从而创造出数学独特的美。

简介：摘要：在小学数学教学中渗透美育，需要教师转变传统的教学观念，在五育并举的教育视野下取其中美育的核心原理，将其与数学教学活动相融合，以此使学生通过课程学习不是仅仅提升个人的数学学习能力，而是得到更加多元的发展，以此将其打造成符合现代社会人才需求的全面型人才，为其未来社会实践的参与奠定重要基础。在小学数学教学活动中，教师应深入分析美育的具体目标，并以更强的指向性选取课程特定环节做好教学开发工作，真正推动美育在小学数学教学中的渗透，为学生全面发展打下重要基础。

简介：摘要：随着近年来素质教育的不断推行，“融美育于课堂”这一观点被越来越多的人所重视。将美育融于初中数学，让学生在数学学习中知美、懂美，提高学生综合素质。本文从感受数学之美和强化数学之美两个方面讲述了初中数学与美育的结合。