简介：摘要：阅读是现代教育的重要部分，也是提高教学质量的关键所在，我国已在长期的教育实践中形成了针对性的管理体系，在训练学生创新能力等方面也发挥着积极作用。不同的课程教育方式对学生阅读能力有着不同的需求，数学教学作为小学教学的重要组成部分，必须培养学生一定的阅读能力。

简介：摘要：小学阶段的学生各种思维意识都开始逐渐形成，在这个时期就关注其自主学习能力以及独立思考能力的培养是极为重要的，这既能够促进小学生的深度学习，又会让学生在学习的过程中获得很多新鲜体验。小学学科中，数学对于学生来说是相对比较复杂的，但是通过数学的学习后培养学生独立思考的能力也是一个非常有效的手段，既能够帮助学生实现数学问题的自主探究，又能让学生养成良好的学习习惯，形成完善的数学思维，对于学生个人在数学方面的发展有着重要的推动作用。基于此，文章主要围绕当前小学数学教育中存在的一些问题，来详细阐述培养学生独立思考能力的重要性，并对培养的策略进行了深入的探究，希望能够给相关工作人员带来帮助。

简介：摘要：现如今，在小学数学教学中，教师需要真正认识到培养学生的数学思维对于学生发展的重要作用，并且在此基础之上丰富教学方法以及手段，尽可能激发学生对数学知识学习的兴趣，促使学生在熟练掌握知识的基础上形成良好的数学思维。

简介：摘要:在初中数学教学中不仅要注重知识的讲解和传授，更要重视学生学习能力的培养，这样才可以在锻炼学生数学思维的基础上提高其学习质量。

简介：摘要：在初中数学教学过程中，学生通常处于接收教师讲课内容的被动地位，大部分学生对于书本中的知识内容只是单纯地接受及记忆。对于教师所说的知识很少会有自己的思考与见解。从我国目前的教学情况中能够看出，学生学习数学的兴趣不高，而如何激发学生对数学科目的兴趣成为我国众多教育学者以及各界人士都在普遍关心的问题，它严重影响了教师的教学质量与效率。本文着重探讨了初中数学教学中如何激发学生学习数学的兴趣。

简介：摘要：数学是思维的体操，更是文化的来源。数学文化对变革小学数学课堂教学，发展学生数学核心素养，具有重要价值。在未来的教学中，教师应认真梳理小学数学的文化体系，挖掘知识之间的相互联系，追溯知识生成的原点起因，教学中不仅应关注数学文化本身，还应带领学生学会以数学文化为抓手逐步走进数学世界，学会站在学习舞台的正中央，去经历数学探究过程中的吸纳与批判、求索过程中的执着与坚韧、论证过程中的求实与严谨、推导过程中的理智与自律、创造过程中的开拓与创新，让数学核心素养的培育真实而有效地发生，让数学的学科育人价值在潜移默化中得以真正达成。

简介：摘要：数学是一门对学生的思维能力要求比较高的学科，但是对于小学生来说，思维发展的水平有限，因此学习数学过程中会出现较多阻碍。为了加强学生学习数学的兴趣，能够更加轻松、主动地参与数学学习，教师应当将培养学生数学思维作为重要的教学目标之一，这是提高数学教学质量的关键所在，也是提升学生综合能力的有效策略。

简介：摘要：在进行小学数学教学时，教师要将生活元素运用到小学数学当中，采用生活化的教学方式，拉近数学与学生之间的距离。在数学课堂上，教师要根据小学生数学学习情况调整自身的教学模式，采用多元化的数学教学模式展开教学。教师利用生活化的教学方式，帮助学生理解数学知识点，在教学过程中，教师要为学生列举一些生活中的例子，通过这些例子，让学生对数学知识点有一个深刻的认识。目前，生活化的教学方式已经成为当代数学教学的趋势，越来越多的教师采用这种教学方式展开数学教学。

简介：摘要：小学阶段是学生学习的关键阶段，更是其思维能力发展的重要关口。为了启发学生逻辑思维，教师应从学生个性出发，提高学生的思维能力。具体来说，小学数学教学中学生数学思维的培养有利于学生理解数学知识、有利于提高学生解决问题的能力。为了实现培养学生数学思维的目标，教师可从坚持个性引领，培养学生创造思维；打破思维限制，培养学生想象思维；加强思维过度，培养学生创新思维等方面着手，提高学生综合能力，促进学生全面发展。

简介：摘要：与高中的数学知识相比，初中数学知识难度相对较小，知识技能还较少，知识脉络也比较简单，但想要在这一阶段培养学生的数学思维能力仍然是一个巨大的挑战。在培养初中生的数学思维的过程中，教师除了要规范初中数学的教学目标外，还需要结合学生的数学基础知识和能力，制定合理的教学计划，体现学生主体作用，在初中数学学习过程中逐渐发展数学思维能力。

简介：摘要：数学阅读能力的高低直接影响学生数学解题速度和数学解题准确性,初中阶段数学学习需要学生练习大量的习题，解题的速度与学生的阅读能力有直接关系，除了解题以外数学知识的充分阅读能够促使学生更好的学习相应知识，所以在数学教学过程中，教师要着重培养学生的阅读能力，可以实现学生数学学习上的进步。

简介：摘要：随着教育改革的不断落实与推进，小学教育教学中越来越注重学生核心素养的培养，这对于小学教育工作者提出了更高的要求。小学数学教师应积极思考如何在课堂中进行创新与变革，以在提升课堂教学效果的同时，提高学生的数学核心素养。本文从数学核心素养角度出发，对小学数学课堂的教学策略进行了探究思考，以供参考。

简介：摘要：数学思维是小学生数学学习的重要思维，也是学习拓展、学习延伸的关键。小学数学教学过程中对学生的数学思维是有必然促进的，反之数学思维也将推动学生数学学习质量的强化。故而，小学数学教学中学生数学思维的构建是具有重要意义的，是学生学习数学知识和应用数学知识的“基本之法”。文章结合教学实例探索了小学数学教师开展学生数学思维构建的具体路径。

简介：摘要：初中数学教师需要秉持着创造性的思维去开展好数学教育的工作，又能让更多学生在学习数学的同时去找到他们的学习兴趣点和内在创新点。教师要为了学生的发展和进步去勇敢地发展自己的教学方法，让学生能够带着足够的活力和兴趣去完成数学教育的任务。教师应摒弃自己的应试化的思维理念，将初中数学课堂变得更为丰富、富有趣味和质感，让孩子们的能力得到长足化的突破。教师要让学生在面对着同样的数学问题时，找到相应的数学探究思维，能在探究的同时去得到更丰富的乐趣，并且能坚持去探究，得到更大提高。初中教师要从根基开展突破，为孩子们找到全新可能。

简介：【摘要】在新的教育环境下，教师的角色不再是纯粹的教书匠，教学的侧重点也逐渐从提高学生的成绩，转变为提高学生的素养。数学是学生学习的重要科目，也是教师教学的难点。数学科目要求学生掌握知识的关联性、严谨性，而小学生尚未具备这样的能力，所以，小学数学教师应重视对学生数学思维的培养。

简介：摘要：初中数学学科作为一门培养学生逻辑思维能力的学科需要教师对其进行有效的引导，使其在不断思考和探索的过程中对知识进行学习和理解才能真正发挥学科的作用。但在实际开展教学的过程中，受年龄的限制以及学生的学习基础初中数学教学工作的开展一直以来是初中阶段教学工作的重难点，因此，作为初中数学学科的教学工作者应当从教学工作的模式以及教学理念着手，培养学生具备数学素养，对数学学科产生学习兴趣，以积极正确的态度看待学科，从而真正实现通过数学学科对学生综合素质的培养目的。

简介：摘要：数学是一门基础学科，具有很强的逻辑性，对培养学生的思维能力有很大的促进作用。由于小学生思维的局限性，难以进行独立思考，因此，在小学数学课堂教学中教师要加强对学生思维能力的培养，使其向着独立性、灵活性、多样性的方向发展，为学生的进一步成长奠定基础。

简介：摘要：数学由于具有极强的逻辑性，对于学生的抽象思维有着一定的要求，小学生由于思维能力并不完善，学习数学难度较大。对于教师来说，需结合小学生实际情况，创新教学模式，培养学生的数学思维，来实现学生数学能力的提升。本文分析小学数学教学中培养学生数学思维的积极作用，并提出小学数学教学中数学思维的培养方法，以期为今后开展相关研究提供参考。

简介：摘要：在小学数学教学过程中，思维能力的培养对于学生的发展具有积极的影响，不仅有助于实现学生综合能力的发展，而且能够缓解教师的教学压力。因此，教师应当重视学生思维能力的发展，这就对教师的教学提出了更高的要求，本文通过分析，小学，数学课堂中，培养学生数学思维的重要性，进而提出具体的策略。

简介：摘要：在新课标和新形势下怎么备战高考，学生在变化，数学情景在变，而高考又要考查学生的数学基础的掌握，对数据分析、处理能力、阅读能力、估算能力，还有运算能力等，而以往老师注重数学思想、数学方法的讲解.但近年，学生运算能力的薄弱，值得一线老师深思.加入对解题步骤的关注，就是提升运算能力，注意解题的细节问题，希望本文能助力高考.