简介：【摘要】目的：为了提高臂丛神经损伤患者的康复效果，设计并评估一套综合康复护理方案的有效性。方法：本研究选取了60例臂丛神经损伤患者，随机分为实验组和对照组，每组30人。实验组在常规护理基础上接受综合康复护理，包括神经康复训练、职业治疗、心理支持和家庭护理指导等。对照组仅接受常规护理。两组均进行为期12周的护理。采用肩关节功能评分量表、肌力测量和患者满意度调查来评估护理效果。结果：实验组在肩关节功能、肌力和患者满意度方面均显著优于对照组（P<0.05），且实验组的改善程度较对照组更为显著。结论：综合康复护理方案能显著提高臂丛神经损伤患者的康复效果，增强患者的满意度和生活质量。

简介：摘要：目的 探讨个体化营养膳食指导对2型糖尿病患者血糖水平的影响。方法 选取我院2020年1月~12月间接收的108例2型糖尿病患者作为研究对象，随机分为研究组54例以及对照组54例。对照组采取常规护理，研究组在此基础上采取个体化营养膳食指导，比较两组患者血糖控制情况。结果 治疗前，两组FPG、2hPG以及HbA1c水平对比无显著差异性（P>0.05）；治疗后，两组FPG、2hPG以及HbA1c水平较之前有所下降，但研究组水平更低（P

简介：摘要 目的 分析心理指导结合日常生活护理对先兆流产患者的应用价值。方法 抽取我院2021年1月至2022年12月间收治的先兆流产患者52例作为本文的观察对象，并将其按照随机数字表法分成两组进行对比，一组命名为对照组，一组命名为观察组，分别接受日常生活护理与心理指导+日常生活护理，对比两组不同的护理效果。结果 保胎成功率，观察组较高于对照组，对比存在明显差异性（p0.05），护理后观察组的评分明显较低，与对照组相比具有显著差异性（p

简介：摘要：目的 探讨健康宣教联合孕期营养指导在围产期妇幼保健工作中的临床效果。方法 研究选取两组共100名孕妇，50名为观察组，另50名为对照组。对照组仅接受常规护理，观察组则在此基础上进行健康宣教和孕期营养指导。结果 观察组孕妇的体内蛋白质(97.65±39.45g)、钙(1110.58±347.58mg)、铁(35.26±11.95mg)、维生素A (903.25±359.17mg)、维生素E (169.78±55.14mg)含量均高于对照组，脂肪含量(83.66±31.28g)则低于对照组。干预后，观察组孕妇的血红蛋白水平(139.61±10.99)显著提高，临床总体满意度也达到96%，均显著高于对照组（血红蛋白水平115.72±25.68，临床总体满意度70%），差异均具有统计学意义。结论 健康宣教联合孕期营养指导能显著改善孕妇的营养状况，提高血红蛋白水平，提升孕妇的满意度，对围产期妇幼保健工作具有重要临床价值。

简介：摘要：目的：观察儿童保健护理融入营养指导干预对其生长发育水平的影响。方法：随机抽选2023年1月—2023年12月期间在医院进行健康体检的100例儿童作为研究对象，分为参照组（n=50）和实验组（n=50）分别采取常规儿童保健护理和营养指导干预，之后对比两组儿童生长发育水平。结果：实验组儿童生长发育水平高于参照组（P＜0.05）。结论：在儿童保健护理融入营养指导干预有助于促进其生长发育水平的提高，值得推广应用。

简介：

简介：【摘要】目的 观察子午流注学说指导下靳三针联合推拿治疗小儿脑瘫的临床效果。方法 选取本院2020年2月到2020年11月期间收治的126例小儿脑瘫患者进行研究，采用电脑随机编号法把其分成观察B组和对照A组，各63例，对照A组采用常规鼠神经生长因子联合康复锻炼进行治疗，观察B组在对照A组的基础上加入子午流注学说指导下靳三针联合推拿的方式进行治疗，并对两组的GMFM评分和智力发育商（MDQ）与运动发育商（PDQ）评分进行比较。结果 观察B组治疗后GMFM各项评分均显著高于对照A组，同时MDQ和PDQ两项评分也显著的比对照A组高，两组存在较大差异，有统计学意义(P＜0.05)。结论 使用常规治疗方法对小儿脑瘫患儿治疗的基础上加入子午流注学说指导下靳三针联合推拿的手段，能够取得更加显著的治疗效果，值得在临床上进行推广和应用。

简介：摘要：目的：探讨改良失禁皮肤护理方案在神经外科失禁患者失禁性皮炎（IAD）防护中的应用情况。方法：研究对象（50例）为本院2021年年度收治的神经外科失禁患者，行数字双盲法分为常规护理组（25例）、改良失禁皮肤护理组（25例），对比干预效果。结果：同常规护理组比较，改良失禁皮肤护理组IAD发生情况更少（P＜0.05），QOL-RT评分更高(P

简介：【摘要】目的 研究洛铂或顺铂联合药物治疗晚期肺癌的效果。方法 70例入组对象为本院诊治的肺癌晚期患者，研究时间选取2018年1月-2020年12月，将患者随机单盲法分组，每组35例，对照组顺铂联合吉西他滨治疗，观察组洛铂联合吉西他滨治疗，对疗效进行分析。结果 观察组躯体功能、情感功能、角色功能、社会功能评分较对照组高，不良反应发生率较对照组低，存在统计学意义（P

简介：【摘要】目的探讨中医护理方案联合呼吸操对慢阻肺稳定期患者肺功能改善的效果评价。方法此次研究对象为本院治疗慢性阻塞性肺疾病的78例患者，根据随机数字表法将其分为参照组（39例）与研究组（39例）。两组治疗方案相同，并给予参照组腹式呼吸训练指导，给予研究组腹式呼吸训练+呼吸康复训练操指导。观察和比较两组训练前、训练1个月后肺功能与生活质量评分。结果训练前，两组肺FEV1、FEV1/FVC与生活质量评分对比无明显差异（P>0.05）；与训练后相比，训练后两组FEV1、FEV1/FVC提升，生活质量评分降低（P

简介：【摘要】目的：探究针对老年糖尿病患者应用人文关怀联合心理指导的干预效果与价值。方法：随机选取38例接受治疗的老年糖尿病患者，择取时间于2020年1月-2022年11月之间，依照随机抽签法的方式对患者进行分组，实验组有19例，对照组有19例，实验组患者接受人文关怀联合心理指导，对照组应用常规护理干预，比较两组患者的干预效果。结果：实验组患者的血糖情况较对照组患者更优，数据差异明显（P＜0.05）。护理前对照组患者的SAS、SDS评分与实验组对比无统计学意义（P＞0.05）；护理后数据显示实验组评分更低，数据对比有差异（P＜0.05）。结论：将人文关怀联合心理指导运用于老年糖尿病患者血糖控制中可有效改善血糖水平，改善不良情绪，值得在临床中广泛推广与应用。

简介：

简介：【 摘要】： 目的 观察分析 联合应用 双歧杆菌与 铋剂四联疗法治疗幽门螺杆菌（ Hp） 感染的 临床效果 。方法 选择我院 2017 年 3 月 -2018 年 12 月收治的 124 例 消化性溃疡 Hp 感染患者 作 为 本次的 研究对象，随机 将其 分为 例数相同的两组：研究 组和对照组，每组患者 62 例。 对照组患者采用 四联疗法治疗 ， 研究 组患者 在使用四联疗法基础上加用双歧杆菌三联活菌。比较两组 患者 的临床疗效以及治疗前后 胃液 pH 值、白细胞介素 -8 （ IL-8 ）以及肿瘤坏死因子（ TNF-α ）等水平变化。 结果 研究组患者的临床总有效率为 93.55% ，明显高于对照组的 80.65% ，差异有统计学意义（ P<0.05 ）。两组患者治疗后胃液 pH 值、 IL-8 以及 TNF-α 等水平均明显低于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05 ）。研究组治疗后胃液 pH 值、 IL-8 以及 TNF-α 水平降低较对照组更加显著，差异有统计学意义（ P<0.05 ）。 结论 联合应用 双歧杆菌三联活菌与 铋剂四联方案治疗消化性溃疡 HP感染患者可以取得满意 的临床效果， 患者的 胃液 pH 值 得到显著改善 ， 机体 炎症反应水平 明显降低 ，值得 在临床上广泛的 推广 。

简介：【摘要】目的 对比不同治疗方案治疗肝硬化食管胃底静脉曲张破裂致上消化道出血的临床效果。方法 本次研究对象选择2020年02月-2021年03月本院的68例肝硬化食管胃底静脉曲张破裂致上消化道出血患者并分为两组，其中参照组予以单一用药，观察组予以联合用药，比较应用效果。结果 对比参照组，观察组不良反应发生率较低，治疗有效率较高（P

简介：摘要：目的 研究PBL教学模式在肿瘤内科护理教学查房中的应用效果。方法 本次选择2020年7月-2021年7月来我院肿瘤内科进行实习的80名医学生作为研究样本，对所有实习生进行随机分组后，各组均40名。对照组实施常规教学查房，观察组则实施PBL教学模式进行教学查房。统计并观察两组教学模式应用效果。结果 观察组实习生各方面情况均优于对照组，组间存在明显差异，具有统计学意义（P<0.05）。结论 在肿瘤内科护理教学查房中选择PBL教学模式，显著提高教学效果，增强实习生综合素质，因而具有临床应用价值。

简介：摘要：在中医教学中应用PBL-案例式教学模式，能够直接打破知识壁垒，形成全新的教学格局，加深学生们对于中医知识的理解和记忆，使其建立完整的知识体系，以更强的学习能力，开始新一轮的学习之旅。PBL-案例式教学模式的应用价值高，且教学优势大，整体优化中医教学的质量效果后，教学低效化问题得到解决，可以最快的速度培养出大批高素质人才，不断向医院输送新生力量，更好地服务人民群众，得以促进现代医疗卫生事业的可持续发展。

简介：【摘要】目的：讨论反思任务驱动教学法在护理教学中的应用成效。方法：2022.06至2023.01为研究时间，选取在本院实习的护理专业临床护生为研究对象，共有86人。按照实习时间不同分组。参照组：接受常规护理教学。试验组：接受反思任务驱动教学法的干预。每组均为43人。对各组教学效果进行评析。结果：试验组分析能力、系统化能力等批判思维能力评分更高，教学满意度比参照组优异，P＜0.05。结论：反思任务驱动教学法的应用，能够提高护理教学的实践效果。同时，此种教学模式能够提高护生的教学满意度，使之建立良好的批判思维能力，从而促进其综合能力提升。

简介：【摘要】目的：探讨急诊临床护理教学中应用情景教学法的临床价值。方法：选择我院2021年10月-2022年10月期间接收的60例急诊科实习生为研究对象，采用数字随机法，将所有学生分为2组，对照组开展常规教学法，而实验组开展情景教学法，比较2组考核成绩与带教满意度。结果：实验组的考核成绩显著高于对照组（P

简介：摘要：目的 这项研究的目标是研究将医疗与护理一体化的教学方式与多样化的教学手段融入心脏病专业的临床护理教育中，以此来增强学生对于理论知识的理解、实践技巧的掌握以及满足感。方法 从2021年1月到2022年10月，我们挑选了180名在我们医院实习的护理学生，将他们划分成两个研究小组，即实验小组和对比小组。他们各自使用了医疗护理整合以及多样性的教学手段以及传统的教学模式。最后，我们通过理论测试、临床应用技巧的检测以及满足感的调研来进行评价。结果 无论是理论知识的掌握程度还是临床操作的熟练程度，实验组都明显超过了对照组（t=6.35，P<0.01；而临床操作的熟练程度t=7.22，P<0.01）。另一方面，实验组的学生们的满足感得分也超过了对照组（χ²=12.3，P<0.01）。结论 将医疗与护理的整合教学与多样化的教学方式融入到心内科的临床护理教学中，可以明显地提高学生的理论知识和实际操作技巧，并且提高他们的学习满足感，这对于心内科的临床护理教育起到了关键的推动效果。

简介：【摘要】目的：在烧伤整形外科护理教学中应用多元化教学法，并分析其实施价值。方法：选取2021年1月-2021年12月，在我院烧伤整形外科实习的70名实习生，根据教学方式不同，将其分为两组。对照组35名实习生应用LBL教学法，观察组35名实习生应用多元化教学法。比较两组的综合能力评价结果以及对教学的满意度。结果：观察组学生的理论知识、实践能力、问题分析及解决、自主学习能力、临床思维等方面的考核成绩均优于对照组（P＜0.05）；观察组对教学的总满意率为97.14%，对照组为80.00%，差异明显（P＜0.05）。结论：在烧伤整形外科护理教学中应用多元化教学法有助于培养学生的综合能力，教学效果更佳，且学生对教学方式的满意度更高，值得推广。