简介：摘要临床实习是护理教育的重要组成部分，也是护生由课堂走向工作岗位的过渡阶段，教学老师、学习方式、学习环境、学习内容都发生了不同以往的全新改变。护生适应并接受这种改变，把理论和实践有机地结合起来，临床带教肩负着巨大责任。做好带教工作，完成实习任务，圆满完成护理教育，需要打破传统的带教理念和带教方式，临床根据护生的需求做出全面的安排，建立高素质的带教队伍，制定严格的带教管理制度，使用科学的带教方法，创造宽松愉快的学习氛围,重视临床护理带教，从而保证护生的实习效果，提高带教质量。满足各个层次护生的学习需求，提高带教满意度。

简介：摘要目前针对临床麻醉实习学生对临床麻醉实习教学的反馈研究还不足。本次调查发现非高校教学附属医院的带教老师资历、带教内容、带教方法均急需提高，同时非直属教学医院实习管理水平亦有待提升；而高校教学附属医院实习生活条件有待改善。教学医院实习假期安排应合理化，同时处理好实习与考研的关系。及时了解麻醉实习生对“教”方面的需求，并处理好临床麻醉教学中存在的问题，提高临床麻醉教学质量，是培养高素质麻醉医学人才的需要。

简介：摘要：目的:研究基于按需带教技术的翻转课堂教学在儿科护生临床带教中的应用效果。方法:选取2019年我院儿科实习的34名护生作为研究对象，采用随机法分为实验组和对照组。对照组开展传统教学，实验组采用基于按需带教技术的翻转课堂教学模式进行临床带教。教学结束后，比较两组的理论和操作成绩，并采用问卷形式调查学生对教学的评价和满意度。结果:实验组理论和操作考核成绩均高于对照组，问卷调查显示，实验组对教学满意度和学习评价均优于对照组。结论:基于按需带教技术的翻转课堂教学能有效调动儿科护生的学习积极性和主动性，提高理论和操作技能，增加护生的临床思维、团队合作和应急能力。

简介：【摘要】目的：对按需带教方法进行应用，在当前教学管理模式中ICU临床护理的效果观察进行分析。方法：选择2021年来我院临床进行护理实习的实习生30名，将30名实习生随机分成两组，每组15名，一组为观察组，一组为对照组。对每组学生的姓名，年龄，性别进行记录。对观察组的实习生进行按需带教，对对照组实习生进行常规带教，然后进行临床护理实习考核。结果：通过对两组实习生的临床护理带教管理，利用按需带教进行管理的观察组考核分数在96.6分左右，利用常规化带教方式进行管理的对照组考核分数在80分左右，观察组的分数明显高于对照组的分数，考核分数差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：使用按需带教使护理实习过程更加规范化，科学化，提高了实习生的实习质量，所以在当前临床护理实习中要实行按需带教教学的带教方式。

简介：【摘要】目的：观察以反馈机制为基础进行护理带教对实习护士综合能力和带教满意度的影响。方法：在2022年06月-2023年06月期间选取本院52名实习护士，采用双色球法，分为对照组（n=26，常规护理带教）和观察组（n=26，以反馈机制为基础的护理带教），比较两组综合能力、带教满意度。结果：观察组的综合能力评分、带教满意度均高于对照组（P＜0.05）。结论：在实习护士中实施以反馈机制为基础的护理带教，利于培养护士的综合能力，提高其带教满意度，可推广。

简介：【摘要】目的：研究临床路径式带教在护理教学中的应用效果及满意度。方法：在2021.12至2022.12期间展开本次研究，选取我院72名护理实习生，将其作为研究对象。分组采取抽签法，各组36名。参照组：常规护理带教。试验组：临床路径式带教。对各组带教情况进行评析。结果：试验组教学满意度、考核成绩等高于参照组，综合能力评分数值比参照组更大，P＜0.05。结论：临床路径式带教的应用，使得护理教学效果提升，护士满意度与综合能力等均显著提高。

简介：摘要：目的：探究床边教学效果。方法：随机数字表法选择2020.2-2021.2的实习护生70例分为对照组、观察组。对照组常规教学，观察组床边教学。对比满意率、教学效果。结果：观察组上述指标均优于对照组（P<0.05）。结论：床边教学在胃肠外科临床护理带教中可提高满意率、教学效果，值得临床推广。

简介：摘要目的探讨以反馈机制为基础进行ICU护理带教对ICU实习护士综合能力及带教满意度的影响。方法选取南京中医药大学第二附属医院(江苏省第二中医院)ICU的实习护士80名为研究对象，研究时间为2018年3月至2019年3月，分为参照组和研究组，各40名。给予参照组传统教学，研究组以反馈机制为基础进行ICU护理带教。比较两组实习护士的学习成绩、综合能力、带教满意度，进行统计学分析。结果实施以反馈机制为基础进行ICU护理带教后，研究组实习护士的理论成绩、操作技能与综合成绩得分均显著高于参照组；研究组实习护士的职业认知、沟通协调能力、学习兴趣、综合能力得分均显著高于参照组；研究组实习护士对带教满意度显著高于参照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论ICU实习护士应用以反馈机制为基础进行ICU护理带教，能显著提高实习护士的理论知识与实践能力，提升其综合能力和带教满意度。

简介：

简介：摘要：目的：判定任务驱动教学法运用于中职卫校护理专业学生中的护理带教效果。方法：挑选我校护理专业2018级62名学生作为评价对象，使用计算机表法分组处理，分为观察组和参照组2组，每组学生人数均为31名。观察组施行反思任务驱动教学法带教，参照组施行传统带教，对两组护理带教效果。结果：①观察组的考核成绩，与参照组比较存在统计学差异，P＜0.05。②观察组学生对护理带教满意度，与参照组对比有统计学差异，

简介：【摘要】：目的：住院医师规范化培训带教老师教学质量学员满意度调查 。方法：本次研究随机抽取本院2017年1月-2021年12月收入接受培训的医学生44例，按照随机数表法将其分为了对照组和实验组两组。对照组接受常规化教学，实验组接受分层教学，对比教学效果。结局表示实验组学生的临床教学效果比对照组理想，经过教学优化后，实验组学生的学员满意度比对照组高，效果理想，建议推广。结果：实验组学员的综合学习满意度比对照组高，且经过教学培训后学员的理论能力、职业道德能力等指标都有明显提升，对比对照组（p＜0.05），有统计学研究价值。

简介：【摘要】目的：研究“问题式学习”教学方法提高检验科临床带教教学评分及满意度。方法：选择2020年5月—2022年6月间于我院检验科进行临床实习的36名实习生作为研究对象，随机分配成对照组和实验组，各组19名。期间予以对照组传统教学方法带教，予以实验组“问题式学习”教学方法带教，教学结束后评估两组实习生学习成果，并调查其对带教方法的满意度。结果：实验组实习生理论考试成绩和临床检验实践成绩以及对带教方法的满意度均高于对照组实习生，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：检验科实习带教中采用“问题式学习”教学方法，能够有效提高检验科实习生理论和实践能力，是一种理想、可实施的教学方法。

简介：一个企业的竞争力是通过对顾客价值链施加影响并在为顾客创造价值的过程中形成的.只有顾客满意的企业,才是最具市场竞争力的企业只有顾客满意的产品,才是最具市场竞争力的产品;只有满意度非常高的用户,才能够成为企业最忠实的用户.也可以讲,为顾客创造价值就是降低顾客成本和增加顾客效益.那么如何做到,就取决于企业的产品和服务被顾客使用的方式.

简介：摘要目的探究医务人员满意度和患者满意度之间的相互关系。方法选取国家卫生和计划生育委员会2017年7—11月对全国102家三级公立医院的满意度调查数据作为研究样本，通过回归模型分析并进行中介效应检验，探索医务人员满意度对患者满意度的影响。结果医务人员满意度对患者满意度产生了显著影响(P<0.01)，医务人员满意度每提高1个单位，会带来患者感知质量20.9个百分点的变化，并且这种影响在患者感知质量的完全中介作用下发生。结论医务人员会通过其与患者接触时的情绪、为患者提供的服务让患者产生不同的就医体验，并就此形成不同的满意度评价。因此，要提高患者就医获得感和满意度，还应该着力提升医务人员内部的满意度水平。

简介：【摘要】目的：评价PBL结合PDCA循环应用于肿瘤内科护理带教中的效果及满意度评价。方法：教学研究时间为2022年1月~2023年4月，选择岳池县人民医院肿瘤内科接受护理带教的实习生为观察主体，从中抽选出40例按照临床教学模式的不同分组，对照组行传统教学，观察组行PBL结合PDCA循环教学，对比两组实习生的综合能力和教学满意度。结果：观察组实习生带教后的各方面综合能力评分显著高于对照组，差异有统计意义(P

简介：摘要：目的：本文主要研究的是将规范化临床护理带教应用到肿瘤科中的实际效果，并对满意度进行分析。方法：以 2018年 4月至 2019年 6月在我院肿瘤科实习的 50名护生为本次研究对象，并随机将其分为两组，两组护生各为 25名。对照组护生采用常规带教模式，对观察组护生应用规范化临床护理带教方式，对比两组护生在实习结束后实际带教效果。结果：从实际成果看，教学考核总分以观察组的（ 93.42±1.71）高于对照组的（ 81.14±1.62），同时对于带教的综合满意度情况，对照组相较于观察组更低（ 80%<96%）。结论：在对肿瘤科护生的带教过程中应用规范化临床护理带教方式能够有效提升护生的专业知识以及实际操作能力，同时能够提高护生对带教的满意度。

简介：【摘要】：目的：分析案例教学法（CBL）在内科临床规培带教中的应用效果及满意度。方法：选取60名规培生，均为我院及外院2022年1月开始研究，至2024年1月时间段内所接收治，按抽签法做随机分组，分为对照组（传统教学，30例）与干预组（CBL教学，30例），比较两组的考核得分、教学成果评分、教学满意率。结果：与对照组比较，干预组的考核得分、教学成果评分、教学满意率均更高（P<0.05）。结论：CBL应用于内科临床带教中的效果显著，值得推广应用。

简介：摘要：重症医学科是集医疗、教学、科研于一体的临床医学重点科室，承担着为其他各科室输送优秀护理人才的重要任务。而重症医学科的带教老师是医护专业技术水平和综合素质的重要体现，带教质量直接影响着实习护士今后临床工作能力。根据重症医学科临床实际工作情况，结合国内外先进的带教理念，探索并采用多种教学方法，充分调动学生的主观能动性和积极性，从而培养出适应现代医院发展需求的高素质重症护理人才。本研究通过对临床案例讨论与 PBL教学法的融合措施、临床案例讨论与 PBL教学法对重症医学科护理带教满意度的提升评价两方面进行研究，为以后教学工作提供参考。

简介：【摘要】目的：在患者满意度方面分析药品带量采购政策的实施效果。方法：纳入慢性病患者分析，共有200人，实施问卷调查，观察药品带量采购政策患者满意度的变化。结果：观察到单因素变量有家庭人均收入、对政策的了解、对政策重要性的认知、门诊就诊价格降低、主观上降压药的更换、政策实施前的药物满意度、政策实施后药物价格满意度、政策实施有看病贵缓解的满意度、医疗服务质量、政策宣传满意度，多元线性回归分析可知，家庭人均收入、门诊就诊价格降低、主观上降压药的更换、政策实施后药物价格满意度、政策实施有看病贵缓解的满意度是影响患者满意度的独立因素，数据对比存在差异性，P＜0.05。结论：为了保证药品带量采购政策的实施效果，需重视患者对中选药品的信任，积极降低药品采取价格，保证药品采购覆盖面的扩大，从而减少门诊就诊期间的费用，患者的满意度显著改善。

简介：摘要通过实习生对病房带教工作满意度的调查，分析带教工作中存在的不足，进而提出积极有效的应对措施。我科从2013年7月开始调查带教工作满意度，通过分析，针对影响病房带教工作满意度的因素，及时发现带教工作中存在的问题，并采取有效的改进措施，提高病房带教工作质量。