简介：　　 摘 要：舞蹈教学过程当中，为增强学生们的综合素质，需对学生各方面的素质进行系统性的培养。舞蹈美感的培养在舞蹈教学中是非常关键的一方面内容，在目前的舞蹈教学当中，教师需要对学生的舞蹈美感培养有一个全方位的了解与认知，这样才能够促使学生的舞蹈水平得到不断提升。

简介：摘要在素质教育的今天，音乐新课标的实施给了音乐教师广阔的教学创新空间，它对中学音乐教学的发展起到了不可估量的作用。如何把握新课标下中学音乐教育的脉搏，关注音乐课堂教学的乐感、情感、美感，是中学音乐教学的核心所在。

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简介：摘要潘天寿的花鸟画源于生活，注重写生，构思独特，用笔变化丰富，在继承传统的基础上大胆创新，在绘画史中留下了深深的印迹。本文主要从他的花鸟画作品的形式美感方面进行探索分析。

简介：摘要语文教学不能缺少美感。在语文教学中进行美感教学，要正确引导学生领会作品的布局谋篇，感受作品的建筑形式美；要正确引导学生分析人物形象，使学生深入人物内心，产生共鸣；要正确引导学生根据作品的语言，充分想象作品的意境，使学生在美的欣赏中得到熏陶。

简介：【摘要】美感教育是舞蹈教学的一个重要组成部分，随着素质教育的深入发展，学生的全面发展已经提上了教育发展的议事日程。而舞蹈作为教育的一个部分，对学生的全面发展和人格健全的形成，起到了至关重要的作用。在中学舞蹈教育中，美感教育应该是舞蹈教育的重要组成部分。舞蹈来源于艺术，产生于生活。很多传统的元素，也已经越来越不适应社会发展的需要，特别是素质教育的要求，具体到学生的身上，就应该乐感化、鉴赏能力化，必须适应整个舞蹈美感的方向。从中学生成长的角度来说，有对舞蹈美感的认识培养，必然会为人生的正确方向，树立一个非常好尺度标杆。因此，本文围绕中学舞蹈美感教学展开讨论，目的就是通过这样的一种理论策略分析，真正的实现美感教育的进一步传播和重视，从而达到真正美感教育的目的，让舞蹈教学实现自身价值，服务中学生的成长。

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简介：摘要：音乐是人们在日常生活中传递情感的一种主要方式。演奏者在表演的过程中，不仅能将作品中积极正向的价值传达出来，而且也能提高自身的专业素养水平以及演奏的技巧，提高演奏者自身的修养。演奏者在表演的过程中要保持良好的心态，全身心的投入到音乐演奏中，才能演绎出完美的作品。本文论述了表演形式以及对象的相应机制，并对器乐演奏的表现对象进行描述，阐述音乐表演的心理特点，提出要培养演奏者的心理素质以及演奏者对美的体验，希望能为其他学者提供借鉴帮助。

简介：摘要：“坚持以美育人、重视艺术体验、突出课程综合”是2022年版艺术教育课程标准的新理念。以“培养学生的审美素养”的小学音乐基础教育让我们重新审视音乐审美的本质与精髓。彰显美感的情境创设艺术手段在小学音乐课堂教学中多维展现和应用，最能先声夺人，充分调动学生的注意力和学习兴趣。创设彰显美感的歌曲情境教学，让小学生身心愉悦地理解和表现丰富的音乐形象、体验和领悟细腻的歌曲情感，陶冶幼小的心灵，增强音乐审美感受，引领音乐审美延伸，为音乐课堂中的歌曲表现实践活动营造良好的审美体验和审美创作，以达成小学生对音乐审美能力的不断提升。

简介：经历过严冬才知道春天的温暖,挨过狼咬最理解野兽的残忍,要明白梨子的滋味就需要尝一尝……这些都是关于体验的描写.其要旨在于,只有亲身经历过的事物,人们才可能深刻感知和了解它;这种了解是对事物的直接了解,基本了解.在学习中,"蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处"是关于体验的经典写照.

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简介：美感是人接触到美的事物引起的一种感动,是一种赏心悦目、怡情悦性的心理状态,是人对美的感知、理解和想象。作为一门艺术学科,音乐教学的主要任务,即是要用自身独特的语言培养学生的美感,并进一步使学生养成一定的审美能力。然而,长期以来,我们的音乐教学却往往只关注德育、智育等外在价值,忽视其内在的审美价值;只注重知识技能的传授与训练,忽视情感态度的养成,从而导致了审美性、艺术性的严重丧失。至于美感养成对音乐教学的重要性,相信已成所有音乐教师的共识，在此无需多论。另外，教师的仪态、语言、气质以及教学环境的创设等表层因素也不是本文要论述的。本文要谈的重点是如何通过课堂教学养成学生的美感。笔者认为，以下两点是构成课堂美感的关键：一、深入作品情感是课堂美感的核心很多学生反映，“喜欢音乐，但不喜欢音乐课”。根本原因其实在于教师没有让他们真正参与到音乐中来，没有用“情感”这一根本纽带把学生对音乐的热爱与音乐课的教学内容链接起来。而要使“情感”在课堂上流淌起来，使课堂成为一条审美的河流，教师无法绕过的一件事情就是从内容到形式认真分析作品，以情感为核心，以情感为归向。我们看到，不少教师的音乐课堂看起来很热闹，但实际上并不能给学生以美感的熏陶，关键问题就在于他们总是只在课堂的结构方式、师生的互动形式等方面做文章，而没有深入作品内部，总是绕着走。这样的倾向是应该避晚的。音乐艺术是．隋感的艺术，情感的表现在音乐中占核心地位。

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简介：摘要《语文课程标准(实验稿)》中要求“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，在语文教学活动这个师生双边互动的过程中，教师应该重视引导，培养学生主动发现，感悟其中的文学美、艺术美、自然美、生活美、社会美、人情美等。从事语文教学实践多年，发现许多教师在语文教学中都特别重视“文道统一”，强调对学生进行智育和德育的培养，但往往忽视了语文还应有一个作用，即审美熏陶。

简介：摘要： 我们以小学数学教学为依托培养学生的美感 ,在激发学生对数学学习兴趣的同时 ,也能积极有效地帮助学生提升自身的核心素养 ,更能指导教师对教学实践的认知 .在一定的理论知识基础之上 ,通过小学数学教学培养学生感知美、识别美的能力 ,进而使其能够在学习中创造美 .数学本身就是一门充满美的学科 ,在小学教材中这些美育知识尤为突出 .小学教师应在数学教学中引导学生探索美 ,从教师对教材的理解分析、对理论的深刻理解并结合学生的身心特点 ,设计出一套高效的方案 ,帮助学生提高数学素养 .

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简介：摘要语文教学要着力培养学生的审美能力，寓教于美、寓教于乐，通过教材中美的形象，引导学生感知美；引导学生通过美的形象和意境来理解美、鉴赏美；通过美的形象打动学生的心灵，使学生从中受到美的享受。笔者在长期的语文教学中深深体会到，不少学生对学习语文不感兴趣，甚至觉得语文枯燥无味。其原因就在于教学中缺乏创新精神，教学程式化，不能激发学生的学习兴趣。那么，如何激发学生学习语文的兴趣？语文教学怎样才能有情趣、有吸引力呢？笔者认为，可以在语文教学中着力培养学生的审美能力，美化中学语文课堂教学，让美育在语文课堂上充分发挥作用。

简介：摘要美感教育在当前的教育发展中起着极其重要的作用。教师应该充分挖掘教材内部的美的因素，激发学生的情感，从而提高教学质量。中学数学教学中的美感因素，旨在提高学习效率。

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