简介：兴化市板桥初中自2002年开设综合实践活动课程以来，已整整走过了八年历程。作为国家规定、学校实施的课程，由于没有现成的教科书．课程资源就必须依靠学校自主开发。教师是课程资源开发的主要力量，几年来。学校充分依靠广大教师有目的、有计划、有步骤地大力实施综合实践活动课程资源开发策略，使课程资源似泉水般不断涌出。

简介：摘要：在教育理念不断改革背景下，教育行业逐渐重视幼儿教育，并对幼儿园教育模式提出更高的要求。针对4-5岁幼儿，游戏化课程属于幼儿比较热爱的活动方式，也提高教学效果的重要途径。在落实新时期幼儿教育要求时，一定要注重游戏化课程的开展，让幼儿在游戏活动中得到智力的开发，获得知识的同时，也能提升自身的想象力和创造力，为后续走入小学学习阶段打下良好基础。因此，在多元整合模式下， 通过现代化和科学化的教学策略和手段，不断推进幼儿课程游戏化，为幼儿提供良好的学前教育服务。

简介：摘要：随着时代的发展，人们对于教育的理念也在不断更新。家长们也越来越重视孩子的学习。游戏是孩子们天生的特质，因此在幼儿教育中推广游戏化课程，不仅能够激发孩子的智慧，还能让他们在快乐中学习知识，促进幼儿教育的持续发展。因此，将幼儿教育课程游戏化已成为当前教育发展的必然趋势。

简介：藏书票是西方传统文化的一个极边缘的部分。诞生至今已有五百多年的历史,传人中国也百年有余。作为“舶来文化”,藏书票的使用和收藏在国内仍属于小众爱好,大部分人知之甚少,很少有人见过藏书票的原作,有藏书票收藏的寥寥无几,更别说我们市郊农村的学生对藏书票的了解。然而,藏书票却具有很高的艺术欣赏价值。它图文并茂,色彩斑斓,以小寓大,容纳古今,涉猎广泛,陶冶情操。小小票面不仅可以传递某种思想,还适应各种画种和制作方法,变化无穷,趣味无限。因此,把藏书票欣赏与制作列入美术拓展性校本课程,充分发掘课程对学生艺术修养的教育功能,对于提升学生的审美情趣,提高学生的艺术观察力、鉴赏力、想象力和创造力,产生积极的作用。

简介：摘要：在中国传统文化中，传统节日文化是很重要的组成部分，其可充分凸显中华民族的集体智慧，同时也蕴含着很多优秀的民族精神。近年来，中国传统节日文化逐渐渗透至幼儿教育领域。在幼儿园课改号角吹响之际，不仅可对幼儿中国传统节日意识进行培养，同时还可带动家长提升对节日文化的重视程度。基于此，文章对中国传统节日文化在幼儿园课程中多元化地渗透与融合进行了分析。

简介：本文围绕贵州地方文化课程的设置、从把握基本精神,设立教学目标、设置教学内容各方面阐述,兼及开设此课的重要性和必要性。

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简介：国家、地方和学校三级课程管理体系下的海南地方课程已初步建成,但在多元视角下本地民族地区课程开发与应用尚有较大的开拓和发展空间。要改善目前现状,需要完成确定课程开发主体、编撰本地多元文化课程、解决师资问题和落实制度保障这四个方面的工作。

简介：课程是一种文化的建构,它不仅传承文化,而且建构、提炼着文化。基于地方文化的校本课程的开发与实施,强调在活动中学习,通过学生的实践探究和问题研讨,从而在学生的知识技能及情感态度方面获得发展。

简介：高等教育诸多改革中，教学改革是核心，而教学改革中，教学内容和课程体系改革是重点和难点，教学内容和课程体系改革的难点又是通识教育类课程。通过增加通识教育课程比例、硬性规定必开什么课程只能解决表面问题，解决不了根本问题。要实质上的实现通识教育目标，必须确立通识教育的理念，并将通识教育与专业教育的课程有意识地整合起来。在开展通识教育时，必须认识到：不是开设的课程越多越好、越“文”越古越好；通识教育与专业教育不能分离，通识教育与专业教育并非对立的关系。

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简介：苗绣蕴含着丰富的历史文化、艺术审美和思想道德文化内容,是地方课程开发的天然资源。把苗绣作为重要的教育教学资源开发成地方课程,既是民族文化传承的急需,在教育教学上也贴近学生的生活实际,符合教育教学规律。在开发中应坚持主体性与实用性、民族性与开放性、互补性与适合性原则,按照需求导向、因地制宜、全员参与的策略予以开发和利用。

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简介：摘要：本文以新时代对红色旅游教育意义的呼唤为起点，深入挖掘探讨河北石家庄红色文化特质，打造河北石家庄独特红色名片，将革命精神、爱国主义等红色文化融入《地方导游讲解》课程思政开发，营造良好的课程思政育人氛围。

简介：摘要：新课改指出要实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性，这一举措大大提高了地方课程在课程实施中的地位。地方课程是一门地方色彩极浓的实践性课程，而浙江作为江南水乡，保存着大量的古村落古村落，是很多浙江人人从小生活成长的童年记忆。古村落是我国数千年农耕文化的结晶，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴，其蕴含着丰富的物质资源和非物质资源。本文立足于浙江古村落文化，开展地方课程实施研究，主要从古村落地方课程开发的必要性和可行性、在日常教学中落实古村落地方课程、在课外活动中利用古村落地方课程三个方面展开详细论述。

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简介：【摘要】：《人·自然·社会》这门学科以其涉猎领域广泛，涵盖内容丰富庞杂为鲜明特点。该课对学生感知生活、了解社会，形成综合素养都起到至关重要的作用。在新课改背景下，教师在教学过程中应从精准掌握教材主旨主线、升华内涵；不断创新教学方式方法，拓展教学资源；建立评价体系不断革新教学方案等几个方面完善《人·自然·社会》课程教学，从而使学生真正喜欢本学科。教师通过精心设计本学科课程教学实现学生身心健康的综合发展，提高学生的综合能力。

简介：摘要：随着教育改革的推进和地方课程的引入，小学地方课程教学成为教育领域的重要议题。地方课程是基于地方特色和实际情况而设立的一类课程，能够培养学生对地方文化、历史和地理等方面的了解和认同。然而，在地方课程的实施过程中，缺乏适宜的教材、课件以及活动资源等限制了地方课程的开展和教学效果。为了解决这一问题，教师和学校需要积极开发和合理利用各类资源，以充分支持地方课程的教学工作。因此，本文通过对小学地方课程教学中资源的开发和利用问题进行探讨，旨在为教师和学校提供有效的参考和指导。