简介：摘要：小学数学在整个小学学科体系中占据着重要的地位。它相较于其他学科在知识理解和运用上具有更大的难度。同时小学生自身的理解能力和知识储备存在着较大的局限性，所以在数学知识的学习上存在着一定的难度。而数学作为小学数学教学内容中极为重要的一部分，对学生的空间想象能力和形象思维能力都提出了较高的要求。这就要求教师在小学数学教学中采用科学有效的方法帮助学生逐步培养空间观念。

简介：摘要：教育事业在近几年得到了社会的广泛关注，孩子的未来似乎成为了现代家长操心的主要原因，核心素养作为随着教育的发展受到重视，也逐渐成为了现代教育中的主要目标。初中学生第一次接触到物理这门课程时，肯定是充满了期待与忐忑的，第一次接触自己所不熟悉的科目，心理肯定会产生很多的变化。为了在学习物理初期就能打下扎实的基础，为以后的学习做准备，教师在教学的过程中，就需要不断地培养孩子的物理核心观念素养，提高物理教学的质量，保证孩子的发展。本文就重中物理教学中如何培养学生的核心素养作出了研究，提出了自己的建议。

简介：摘要：我们常说少年儿童是祖国的花朵，他们承载着祖国的未来。少年儿童是民族的希望，他们延绵着中华民族优秀的传统文化。正所谓长江后浪推前浪，一浪更比一浪高。此时的他们也正是未来祖国的建设者与接班人，所以少年儿童也成为我们全社会所关心的一个群体。这一代的孩子由于独生子女多，相对手家庭宠爱也比较多，因此，都较为自我。而我国是一个多民族且人口众多的国家，每个人作为个体的同时，又必须融入到社会中，少年儿童集体观念的强弱与人际交往能力，学业进步息息相关，所以从小对孩子们进行集体观念教育就显得更为重要，小学也是少年儿童个人意识觉醒与发展的一个开始。该文将从小学生的集体观念的内涵与现在大背景发展的现状以及体育教学对集体观念的积极影响进行分析与归纳。

简介：摘要：小学阶段是学生开始系统化的学习数学知识，在这阶段开始为学生以后的数学学习奠定基础，这对于学生以后的数学学习有很大的的影响。在小学数学学习过程中，空间观念是学生必须具备的技能，它对于学生的几何学习、空间推理等都有着积极的作用，文章就空间观念的含义与小学数学教学中空间观念的培养策略进行了分析与探究。

简介：

简介：摘 要:我们也知道我们国家在教育领域当中取得了很大的进步，其中对于小学数学老师而言，有效的培养学生的空间观念是非常重要的一件教学任务。不可否认的是培养学生的空间观念，在某种程度上有助于学生更好的学习几何图形。在学生学习几何与图形的时候，学生也会有一个更加真实的学习体验，而且学生的学习能力也会因为空间概念的培养变得更好。为了能够很好的提高学生的空间概念能力，老师必须要结合自己的教学经验，采取创新化的方法，不断的强化学生在这方面的能力。

简介：摘要：随着社会经济的持续进步和人们生活水平和生产水平的慢慢改善，对教育的重视程度也不同于之前。随着教育制度的渐渐变革，小学数学教育也创造了一种全新的教育模式，其中学生数据分析概念的发展是统计教育的核心。小学数学数据分析的概念性表示的三种主要形式是在统计过程中体验数据中包含的信息，揭示数据分析方法的主要特征，并对数据进行随机化了解。因此，小学数学教科书的编排应成为有效数据分析的重点。

简介：摘要: 物理观念形成要以知识与技能为基础的,是对知识与技能的提炼与升华;物理观念就是知识逐渐淡化甚至遗忘后所“剩下的东西”;它是处于比物理概念更上位的概念．

简介：摘要：优化幼儿园进餐活动，能够提升进餐活动质量，不仅仅是学校对于幼儿教育的要求，更是幼儿内心深处的呼唤，而且也是幼儿教师提升综合素质的关键环节，由此可见，幼儿园的进餐活动会影响到班级同学们的水平与素质，而当前能够提升幼儿园进餐活动能力的方向主要从以下的四个方面着手，分别为营造宽松的进餐氛围、尊重幼儿的饮食需要、个别关注随机的教育、儿童时期的养成教育。

简介：摘要：在小学数学知识当中，空间几何图形这一类型的知识对学生空间观念的要求较高，只有学生空间观念强，才能够更好的掌握与空间几何有关的知识。因此，教师在教学过程当中应有意识地培养小学生的数学空间观念。抽象化的空间想象能力不好培养，因此，教师在进行数学教学的过程当中，应找到相应有效的教学手段，对学生的空间观念进行培养。促使其能够更好地学习几何图形相关的知识，从而达到提高数学整体教学效果的目的。

简介：【摘 要】帮助学生建立空间观念是“图形与几何”的一项重要教学任务。儿童数学教育视角下“空间观念”的建立，要尊重学生的经验，引领学生充分经历学习过程，感悟图形与几何的本质，促进学生空间观念发展。具体策略为：观察感知，联系经验抽象几何图形；动手操作，激活经验丰富空间表象；发挥想象，对接经验建立空间观念；数学推理，提升经验发展空间观念。

简介：摘要：在初中历史教学过程中，对学生时空观念的培养是一项十分重要的教学内容。初中生学习历史需要掌握的基本时空观念主要表现在对历史事件相关时间的前后联系和历史事件对应的地理位置的把握上。在核心素养培养教学模式下，教师必须开展多种趣味活动，为学生传授更多的学习技巧，让学生树立良好的时空观念。

简介：摘要：当前的市场经济体制下,国内经济高速发展,新兴行业的不断产生对市场的刺激巨大,优胜劣汰的行业竞争愈演愈烈,作为一家企业,要想持续稳定的长远发展,很重要的一方面就是培养企业的成本管理理念,将企业运营的成本控制在一个最适合发展的区间,实现降本增收、低本高效。行业竞争带来的经济压力使得企业对于成本管理观念的培养和运用有了极高的需求,越来越多的企业已经开始重视对企业的成本管理,本文主要对成本管理观念的更新与成本控制的新思路展开论述,对成本管理观念的发展历程进行分析,探讨新的成本控制思路,帮助企业提高成本管控力,助力企业良性发展。

简介：摘要：随着教育部门大力推进教育改革工作，越来越多的学校开始改变传统的教育思维方式，引入全新的教学模式。近些年，初中英语单元整体的教学方式开始走入校园，同学们可以相对轻松的氛围中针对学习目标进行探究式学习。通过多方位的学习，激发学生学习兴趣，培养学生的思考能力和探索精神。单元整合教学对英语多维度知识的学习都有一定的促进作用，在传统教育中往往只能依靠枯燥乏味的朗读和背诵去学习，并不能起到很好的教学效果。本文就大观念下初中英语单元整体教学做出分析。

简介：摘要：历史学科是初中阶段学生必学的课程，其中大量的历史知识与社会背景相互联系，且知识面较为广阔，所以需要学生在学习历史的过程中，培养自己的时空观念。当初中生养成良好的时空观念后，学生能够清晰的记住历史事件发生的时间，以及意义。因此，本文针对初中历史，分析教师怎样在历史课堂中培养学生的时空观念，希望为广大同行工作者提供帮助。

简介：

简介：摘要：初中阶段的音乐课程在内容上不仅具有多样性，同时也随着现代音乐艺术的发展，对于学生的音乐素养培育具有全新要求。在以往的教学模式上，教师一般根据教材的音乐内容进行先行展示，随后通过逐步讲解、唱法指导与鉴赏方法指导等，使学生完成音乐课程的理论学习任务。该过程对于学生的自主性音乐鉴赏能力、音乐文化思维拓展与情感教育等方面还存在一定不足。在新课改的时代背景下，教师需要进一步改善、优化与创新音乐课程的教学指导模式，使学生可以在综合性、拓展性与资料充足的音乐课程中进行较好学习。

简介：摘 要：空间观念的培养是小学阶段的数学教学过程中比较难的教学内容，因为这一部分内容比较抽象，正好与学生的阶段性身心特征相悖，学生学习起来比较吃力，对内容比较难理解，所以教师在教学的设计上一定要更加用心，要多探索多实践，不断地创新教学方法，选择更好更合适的教学模式，让学生在完成课堂教学目标的同时，不断提高空间观念。

简介：摘要：众所周知，在现代的法治国家中，法治观念已然成为所有公民所共同具有的基本观念。而在中国的教育中，法治观念的培养还处于严重欠缺的发展阶段。而法理学作为我国法学教育的主要学科之一，要为二十一世纪的中国输送大批的法律工作者，法理学则应当从现有的重视理论知识传输的氛围中脱离出来，进行进一步改革。当代教师在这门课的教学中不应该再局限于基础知识的传输和讲授，更应当将目光和教学重点放在培养学生的法治观念上。

简介：摘要:如今，人们对于学生的教育越来越严格，这就难求教育者在教学上做到与时俱进。目前培养初中生地理已经不在是以提高分数为准，主要是培养学生综合能力为主！在地理课程学习中，人地观念对学生发展有着非常大的影响。所以教师在平时教学中需要拿出自己的专业能力利用好教学资源帮助学生人地理念的形成，让学生通过学习，提高自己的综合能力，做到学以致用，将知识运用到我们的工作中去！