简介：“这个社会压力山大，看透了，或者抑郁或者豁达，我选择了后者，而且还活得很嗨。”——这是个另类。年少时跟老妈上房揭瓦，和老师吵嘴干架，绵争得难分高下；做医生，敢叫嚷绝不为升职而写无用论文，怒骂医院的形形色色，敢直面怒喝领导同事网友的或捧或骂；

简介：[病例1]计算2．8＋2。[病症]2．8＋2=3．0。[诊断]“病症”错在数位没有对齐（即4、数点没有对齐）。2．8里的8，在实际计算时是0．8，计数单位是0．1；而2的计数单位是1，它们的计数单位不同，所以2．8里的8不能与2“对齐”，更不能直接相加。

简介：孩子吃中药可以选择不同的中药剂型。如汤剂、中成药、免煎颗粒剂等等，这些不同的剂型，应该如何选择呢？各种剂型的优缺点是什么？哪些剂型可以达到最好的治疗效果呢？下面，我们来一一分析。

简介：3岁以上小儿睡眠中自遗,醒后才发觉的一种病症,俗称“尿床”。这种病的发生,是由于小儿智力未健,排尿的正常习惯尚未养成,因而不能自主排尿。一般地说,遗尿多与肾和膀胱虚冷有关,因热引起的较少见。小儿尿床除了服用药物外,加强饮食调理也是好办法。如平时宜常进食具有补肾缩尿之功能的食物,像羊肉、狗肉、茼蒿菜、猪脊骨、鸡肠、猪膀胱、狗肾、龟肉等。饮食上不要太甜或者太咸,不要吃生冷之物。在每日晚餐及晚餐后,注意控制孩子的饮水量,少给流质饮食,少喝水,汤药也应

简介：文言文教学,无非是读读、写写、译译、背背、默默,一个办法用了几十年,应付考试还管用,但学生的脑筋动不起来,思维得不到充分的训练,教师也觉得枯燥乏味.想把课堂搞得活跃一点,让学生学得快乐一点,自己也教得有味一点,我决定开辟一条新路.

简介：<正>腹泻是小儿常见的疾病,不少腹泻是由病毒引起的,其中有些病毒可侵犯心脏进而引起病毒性心肌炎。小儿心肌炎大致有三种表现:早搏是病毒性心肌的表现形式之一。多数孩子无不适,作心电图检查才被证实。若孩子情况良好,心脏没有扩大,心脏功能也正常,可以暂时不予药物治疗,早搏会慢慢减少和消失,但必须注意儿童的休息和营养。

简介：冬春季节，气温变化大，患感冒的宝宝明显增多，有些患儿还会表现出呼吸费力、咳嗽难耐的症状，这时家长需注意观察宝宝的病情，警惕是否患了急性喉炎。为什么说要警惕呢？因为急性喉炎常继发于急性咽炎、急性鼻炎或上呼吸道感染（俗称感冒），家长可能会将它误以为普通的感冒咳嗽，而临床上把急性喉炎列为危险的急症之一。

简介：小儿高热惊厥多发于热天,常见于3岁左右小儿,4～5岁偶发,5岁以后较少见。此病多发于急骤高热开始后12小时之内,发作时间短暂,且极少连发多次,发作后意识很快恢复,神经系统体征正常。孩子出现高热惊厥,家长不可慌乱失措,须沉着镇静,马上进行急救,并拨打"120"急救电话求助。

简介：人们为了达到灭鼠的目的,往往将鼠药氟乙酰胺放在水果丁、面包、红薯上,而此类鼠药无色无味,往往被小儿误服,以后经消化道进入体内,阻断三羧酸循环,造成中枢神经系统和心脏的损害。误服氟乙酰胺后,由于服用的量不同,中毒出现的时间有所差异。最早可在食后10分钟左右,部分在6小时左右。

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简介：<正>小儿感冒的症状是多种多样的,轻症者流几天清鼻涕就好了,重症者有些表现出胃肠道症状,有些表现为支气管炎、心肌炎等。因此小儿感冒应在早期赶紧治好。

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简介：摘要目的了解山东省交通医院门（急）诊不合理用药情况及存在的问题，并提出对策，以促进门诊安全、合理、经济的用药。结果系统随机抽取的2017年1月-5月的1000张门（急）诊处方中，合格处方954张，合格率为95.4%，有46张处方不合格，在这之中不规范处方占不合格处方的19.56%，不适宜处方占不合格处方的80.44%。结论山东省交通医院门（急）诊处方质量有待提高，医师和药师应加强合作，增强责任心，提高业务水平，促进临床合理用药，保障患者安全。

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简介：发烧消耗首先是消耗水分。正常情况下,孩子消耗的水分就比成人多,发烧时就更不用说了。无论是服退热药还是自然退热,都是以出汗来实现的。在发汗散热的同时,就会丢失大量

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简介：基层医疗卫生服务是急诊医疗服务体系的最前端。随着社会经济、医学技术的发展和对生命的尊重,分级诊疗制度的推行,使社区急诊急救能力成为最有医疗实践意义的一种基本技能。要求全科医师在社区接诊中能正确果断识别危及生命的疾病和准确高效处置常见急诊以缓解患者痛苦,全科医师专业综合素质面临着更高的挑战。社区急诊范围涉及内外妇儿等学科,集中体现了全科医师临床思维诊断、协调处置的综合能力,包括急诊诊断能力、操作能力、医患沟通能力、适时转诊能力、团队协作能力及病史搜集整理能力。综合性教学医院是培养全科医师急诊急救能力的主要临床基地,通过强化急诊医学理论知识以提高临床诊断及鉴别诊断能力;全科医师亲自动手操作以掌握急救技能及器材规范化、标准化使用;通过回放录音录像来训练全科医师应急心理素质和娴熟的医患沟通技巧。在教学培训过程中如何提高师资教学能力和效果评估,更有效的提升和发展全科医师急诊急救能力成为全科教育培训基地的教学医院的首要任务。

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