简介：摘要：运用跨学科教学研究来指导高中生物知识与化学知识的交叉渗透教学，给广大高中教师提供一份寻找高中生物知识与化学知识交叉渗透的教学指南。

简介：摘要：高中生物教学过程中，需要不断对授课方法和策略进行研究，探索不同教学模式的优势。交叉教学的模式可以有效提升知识讲解效果。笔者在授课实践中对高中生物学科交叉教学进行深入研究，探索了渗透模式、相关模式、迁移模式以及主题教学模式下的生物学科交叉教学，旨在提高高中生生物学习效果，帮助其得到各科核心素养的提升。

简介：摘要：本文主要是通过实践初中语文跨学科教学模式，来验证该模式的实用性与可行性，同时对每一环节的研究进行了详细的说明，目的为了能够提高学生的跨学科意识的同时，能够提升学生的学业成绩。

简介：摘要：《语文课程标准》提出：“语文是一门实践性很强的课程，不宜刻意追求语文知识的系统性和完整性。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”[1]本文将在初中语文学科内知识点交叉教学的发展前景、初中语文学科内知识点交叉教学的意义与初中语文学科内知识点交叉教学应用的有效途径三个方面对初中语文学科内知识点交叉教学进行详细阐述。

简介：摘要：通过重构工业工程专业的实践体系，构建以产教平台为基础，联合企业项目，打造工程基础实践项目和工业工程实践项目两条相扶相承的实践体系，融合计算机仿真、财务管理等知识内容，增加实践学分，加深学生体验，深化知识应用，加强应用型专业建设，构建产教融合多学科交叉的工业工程实践体系。

简介：本文旨在研究艺术设计院校研究生教育学科建设思路,探索建立有利于交叉学科与新学科培育的研究生创新教育机制,使之在学科交叉与新学科领域产生高水平创新成果的同时,培养造就复合型的艺术创新人才。

简介：摘要：本研究旨在从多学科融合视角出发，探索体育教育与其他学科的交叉点，以期提升体育教育的全面发展和学生综合素质的提高。首先，通过文献综述，分析了体育教育与其他学科之间的关联性，并发现了潜在的交叉点。其次，通过实证研究，探讨了体育教育与其他学科融合的教学模式及其效果。研究结果表明，多学科融合视角下的体育教育可以提供更多的学科知识和技能，增强学生的动手能力和创新思维。

简介：

简介：探索推进高校品牌设计教学改革的具体路径;方法：立足品牌设计教学实际,突出学生主体地位,结合课程教学改革发展趋势,从教学理念、教学主体、教学内容以及教学方法等层面对推动高校品牌设计教学改革路径进行探索;学科交叉视域下,应建立交叉学科复合式教学理念、构建学生、教师、企业融合的复合教学主体、构建交叉学科的教学内容以及运用运用多元化符合教学手段等途径推进品牌设计教学改革;有效地提升高校品牌设计教学质量,且对高校品牌设计人材培养具有重要的现实意义。

简介：摘要：在我国教育水平不断提升的大背景下，新课标中明确提出，自然是统一的整体，自然科学中包括生物、物理、化学等学科，其在原理、思想方法和研究内容上存在一定关联。同时，在高中教学过程中，语文、数学等学科也与生物学科知识有着一定联系。为提高学生综合素质，促进学生全面发展，高中生物教学过程中，可加强学科交叉渗透，深入帮助学生理解科学本质，更好地掌握生物学习内容，发挥生物教学作用。

简介：摘要：每一门学科都有其特点，学科与学科之间的融合具有十分重要的现实意义。高中生物科属于自然学科的范畴，其他从属的学科与生物都有着千丝万缕的关系，学科交叉的教学课堂也为生物的学习带来了不一样的感官。高中生物的知识充满了许多细节，知识与知识间的衔接需要有一个探索的过程。本文将主要探索高中生物教学过程中学科交叉渗透的途径，并总结有效的方式方法能够运用在现实的教学中。

简介：摘要：师范教育是培养教学人才的“工作母机”，更是提升教育质量的原动力。高师由于其师范特性，既要凸显师范教育特质，又要注重内涵建设。因此，在本科二胡专业的教学中不光要重视专业技能的提升，还要关注学生对民族音乐文化的敏感度、感受力等综合素质的提升，以为我国民族音乐发展培养和输送优秀科研人才和高质量音乐教师。本文在对高师本科二胡教学活动现状分析的基础上，围绕演奏技术、基础理论、历史底蕴来对高师本科二胡专业的创新教学提出可行的建议,力求发挥高师民乐专业育人的最大效果，以期对推动我国高师音乐教育的高质量发展有所助益。

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简介：摘要：高中生物教师在课堂上实施跨学科交叉教学是当前教育教学的发展趋势，教师需要顺应新课程改革的要求，改变以往的单一学科教学理念，结合生物学知识特点与其他学科知识进行交叉，淡化各个学科之间的界限，突破高中生物教学思维的禁锢，整合生物学科知识内容，发挥跨学科交叉渗透的教育价值。学生通过了解生物与其他学科相关知识点存在的内在联系，从而提高自己生物学习的兴趣和效率，锻炼自己的实际应用能力和综合能力，建立扎实的生物知识体系。教师应当与时俱进的开展生物学科教学，对生物课程结构和生物教学方式进行改进，帮助学生理解生物知识，培养学生的学习主动性和生物核心素养。

简介：摘要：本研究旨在探讨学科交叉视域下高校英语跨文化人才培养的问题。随着全球化的发展，跨文化交流的需求不断增加，培养具备良好跨文化能力的英语人才成为高校教育的重要任务。本文通过文献综述和案例研究的方法，分析了学科交叉视域对高校英语跨文化人才培养的影响，提出了一系列培养策略和方法。研究结果表明，学科交叉视域可以促进英语教育与其他学科的融合，拓宽学生的跨文化视野，提高他们的文化理解和沟通能力。

简介：如果说,近半个世纪以来中国舞蹈教育以培养舞蹈专门家为主要着眼点的话,那么,在即将到来的21世纪,中国舞蹈除纯专业性舞蹈教育之外,在普及性和交叉性方面将呈现热点趋势。这是由中国的社会发展所决定的,这是在改革开放以后,中国经济讯速发展,国家安定繁荣,人民安居乐业的大背景下所形成的必然趋势。所谓普及性主要是指,精神文明建设的进一步发展,国民素质需要不断的提高,舞蹈教育是必不可少的手段,由此将带来大规模的普及性舞蹈教育。从幼儿园、小学、中学和大学都需要开设舞蹈课程,还有艺术特色学校,面向社会招

简介：该文介绍了近年兴起的一门交叉学科——社会认知神经科学,着重阐述了它强调在社会、认知与脑神经等三个层面的交互作用上去理解心理现象。作者指出,东方亚洲人与西方人在知觉、注意、认知和人格上的差别都是十分成熟的,可以立即开展社会认知神经科学探索的问题。

简介：有关宗教人类学、宗教社会学、宗教心理学、宗教哲学等交叉学科，虽说有的在古典时期已经有所建树，但其真正被人们作为综合研究的方法加以运用，来注意宗教的真正特性及其在人类社会生活和文化发展中的职能、意义，从而使这些旨在探研宗教的相关交叉学科领域，得到进一步的拓展，则是19世纪以后之事。而对中国来说，这些门类的开发，起步尤晚。除少部分外，大多是在20世纪80年代后才真正崭露头角。本文希冀能够借助学术上的扫描，来展示国内在这些研究领域内的丰硕果实。若有错谬浅陋之处，还望大家厘正。

简介：“建设世界一流大学和一流学科”是我国高等教育发展的总体蓝图。大学是以学科为基础的学术组织,通过知识的生产、继承和传播来完成其使命和目标。建设一流学科应沿纵向和横向两个维度发展,纵向专业化挖掘,横向交叉化联合。目前我国大学进行了多元形式的组织建设以促进学科交叉,但仍然存在制约因素。大学组织创新建设需要在“战略-结构-文化-动力”四重维度上进行突破:加强学科交叉的整体规划,将“单兵作战”转为“集团优势”;进行“形式多元-横向联结”模式的组织结构创新与突破;引导学科交叉的组织文化理念,培养跨学科合作精神;激活基层学术组织学科交叉的内外动力。