简介：摘要：在整个中职学校的课程体系中，数学学科的教学效果的优劣和教学质量的好坏有着至关重要的作用。但很多学生，觉得越学越无趣，越学越消沉，数学成绩也很难提高，甚至有一部分学生产生了厌恶数学的情绪。有鉴于此，本文探究了建立数学情感课堂的策略。

简介：摘要：随着社会发展，教育教学提出培养核心素养的目标，需要促进学生的全面发展。在此背景下，初中数学教学需要做出教学改革，在知识教学中创新方法，促进核心素养的生成。在教学策略上，需要以数学核心素养为基础，将知识教学与自主学习结合，通过创设情景、组织互动、数形结合、计算游戏、绘图活动、引入生活、策略，保证学生能够在数学知识学习中进行探究分析，促进核心素养的生成，提高初中数学教学的有效性。

简介：摘要：文章首先指出了科研学术成果促进教学力生成的重要意义，然后分析了科研学术成果转化为教学力中存在的问题，最后提出了科研学术成果促进教学力生成的策略，包括紧密结合教学实践、持续的反馈和改进、多元化的转化方式、建立有效评估机制和建立支持体系。

简介：【摘 要】目前，部分教师教学方法枯燥，学生对于学习则缺乏兴趣和动力，两者缺乏双向的互动，教师的教学方式过于单现交流，初中教师教学正处在亟待进步与发展的关键阶段。多媒体教学手段逐渐从一个新型的教学方式的尝试转变成为提高教学效率的有效措施和方法。人们对于多媒体与初中课堂教学两者的有机结合的研究也越来越广泛和深人，教育界也越来越重视如何才能将多媒体在初中课堂教学中的利用价值最大化。本文将立足于多媒体教学本身的特征，对其与初中课堂教学的有机结合进行内在关系的探讨。

简介：〔摘要〕语文作为重要的交际工具和文化载体，作为工具性与人文性高度统一的学科，在渗透心理健康教育方面具有得天独厚的条件。因此，作为语文教师，应当抓住语文教学中的心理健康教育契机，善于用恰当的心理健康教育方法，提高学生的心理健康水平，促进学生健康成长，和谐发展。

简介：摘要和谐生成的课堂强调自由感悟、自主生成与自我发展，课堂氛围以“自由”为核心，以“和谐教育”为实施途径。本文从科学教学出发，提出促进学生和谐生成的教学策略。

简介：摘要通过调查研究，我们发现学生阅读理解的主要障碍是缺乏外国文化背景知识。教师在阅读教学中应该充分注意到文化背景知识对阅读的影响，才能达到理想的阅读理解效果。本文通过追根溯源，阐明了语言、文化和阅读之间的关系；又通过刨根问底，找出了影响阅读的原因应试教育导向、学生缺乏交流环境和教师自身素质的限制。此外，结合笔者的教学实践找到了切实可行的渗透文化背景知识的途径既注重课内的传授与引导，又注重课外的补充与延伸。

简介：

简介：课中有效生成需要课前的精心预设，但是，有了精心的预设，还应把预设转化为有效生成的理念、策略和艺术。我们认为，以下五方面是促进课堂有效生成的关键因素。

简介：

简介：

简介：摘要简单来说，预设就是教师的备课，是教师主动设计的教学方案，它的中心是教师的教。而教学是一个动静结合的过程，主要的体现便是教师的“静态设计”在课堂上有一个“动态生成”的过程，从而帮助学生形成完整的认识，有生成性的教学意义。小学数学的课堂预设，要考虑多方面的因素，特别是教师与学生的互动，要形成多因素的共同推进。良好的预设不是让课前按照计划前进，而是能够游刃有余、有进有退、有紧有松地展开。本文笔者以提高课堂预设为根本，旨在促进小学数学的有效生成。

简介：

简介：引言：课堂教学是实施素质教育的主阵地和主渠道，教学任务和教学目标是在课堂中实现的，但在现在的数学课堂教学中，有些老师没有把学生看作学习的主体，而是自己大包大揽，将知识生硬的传递给学生，或者是采取的教学方式流于形式，并没有真正让学生参与其中，自主探究，合作交流，获得自己的感受和体会，这样学生的印象不深，导致课堂教学的低效甚至是无效的，这样下去必然会导致部分学生产生厌学，甚至导致中途辍学，这是与当今的教育教学理念相违背的。

简介：

简介：摘要本文结合高中英语阅读课实例，就阅读课问题设置遵循的原则、阅读课设问的策略和技巧进行了初步探讨。它对启发全体学生迅速进入思维过程、积极主动思考，对加强师生之间互动、创设和谐课堂都至关重要。同时教师精心设计的不同提问有助于培养学生良好的阅读习惯，从而提高他们的阅读速度和阅读理解能力，推动更高水平的互动，使课堂产生质变、飞跃。

简介：

简介：摘要：小学数学作为学生学习的重点课程，学好数学有利于在生活实践中的运用。小学阶段是学生树立高效学习方法的基础，有效追问对助力学生综合素质的塑造有着关键的影响，直接影响到课堂教学的效果。有效追问是课堂教学中一个非常重要的环节，是老师开展课堂教学活动的重要手段。有效追问不仅可以激发学生的兴趣和想法，调动学生自主参与学习的积极性，还能够增进师生之间的互动，提高课堂教学效果，促进学生实现全面发展。

简介：摘要：追问是指教师根据学生的回答以及反馈情况有针对性、有目的、有计划的对学生进行二次提问，是课堂提问的有效延伸。教师利用追问能激发学生对于学习的热情，从而帮助学生解决在学习中的难点问题，使学生完善自身的知识架构，拓展学生的思维空间，实现学生障碍的突破。所以教师要根据学生的学习情况，有效地把握好课堂的教育契机，巧用追问的教学方法，根据课堂教学内容中的重点和难点知识，对学生实行追问，提高其教学的有效性。本文在此基础上探讨了如何在小学数学中有效地运用追问的教学形式来激发学生由浅入深地解决数学问题，并提出了几点解决策略，以供参考。

简介：摘要：劳动教育是培养学生全面发展，成为社会主义公民和建设者的重要途径。小学劳动教育能培养学生独立生活能力、锻炼交流合作能力、提高学生审美等多种能力，促进学生更好地成长。