简介：摘要《马克思主义基本原理概论》是高校思想政治理论课程体系中的重要组成部分，在高校“立德树人”中发挥着至关重要的作用。由于《马克思主义基本原理概论》专业性、理论性较强，对大学生尤其是民族地区学生的学习存在一定困难性。基于民族地区《马克思主义基本原理概论》课程教学特征，进行课程深化改革，增强课程教学适应性、科学性、有效性已经成为民族地区高校课程教学改革的客观要求与必然趋势。本文以内蒙古工业大学为例，就课程特征与改革实践策略进行了简要分析，以期提升课程教学质量，促进课程教学作用的充分发挥。

简介：人的发展理论是马克思主义基本原理的重要组成部分,它生成于马克思主义理论体系之中,伴随并引领着马克思主义的发展;它是马克思主义理论的价值维度,是贯穿于马克思主义所有重要理论中的根本的价值取向。在当代马克思主义基本原理体系的建构中,应当将人的发展理论置于重要的地位,确立并建构人的发展基本原理,将人的发展价值取向全面地融入马克思主义基本原理中。人的发展基本原理的建构,应当遵循继承与发展相统一的原则。

简介：【摘要】马克思主义是一个整体性的思想体系，在对整体性理解、把握的基础上，对马克思主义基本原理做分疏，努力分清哪些是必须长期坚持的马克思主义基本原理，哪些是需要结合新的实际加以丰富发展的理论判断，哪些是必须破除的对马克思主义的教条式的理解，哪些是必须澄清的附加在马克思主义名下的错误观点。

简介：在报刊上看到一篇文章,标题十分吓人,叫做＂垄断马克思主义必将酿成灾难!＂①作者认为,当前主要的危险倾向是＂垄断马克思主义＂,这将酿成灾难。至于为什么＂垄断马克思主义＂是主要危险,它会酿成什么样的灾难,他没有说。可见这篇文章是不完整的,缺乏必要的论证,不过挺唬人的。

简介：东北大学马克思主义基本原理学科原属马克思主义理论与思想政治教育学科。1986年，经国家教委批准，东北大学设立思想政治教育本科专业，1987年正式招收第一届本科生，1999年设立马克恩主义理论与思想政治教育硕士点，2006年获得博士学位授予权，2008年3月被批准为辽宁省重点学科，

简介：【摘 要】《马克思主义基本原理》（后面简称“原理”）是高校思想政治理论课程体系的主干课程之一。课程融思想性、政治性、科学性、理论性、实践性于一体，极富有“哲辨性”，容易让学生从心理上产生距离感，因此，在“原理”课的教育教学过程中，必须针对性解决这些问题，坚持以转变教学理念为根本点，以重塑教学内容为关键点，以创新教学手段和方法为重点，以调整教学评价为动力点，让学生能够真正做到学马列“动真格”，促进教育教学效果的进一步提升。

简介：摘要：随着我国社会经济的不断发展，马克思主义基本原理是对民众思想教育的重要基础，能够起到一个引导思想的作用，让人民群众感受到马克思主义基本原理的重要内涵。近年来，我国信息技术的发展速度越来越快，在社会中的多个方面都有着充分的应用。因此我们在传播马克思主义基本原理的过程中也融入了互联网相关技术，以此来形成一个以互联网环境为发展背景的传播体系。互联网的快速发展有效地拓展了马克思主义的影响纬度。但值得注意的一点是，这对马克思主义的发展也产生了一定的影响，因此本文将着重分析“互联网+”时代的马克思主义基本原理。

简介：马克思主义理论本身具有强大的理论魅力,这种理论魅力表现在它对西方近现代哲学的超越、对人类历史进程的改变、对社会科学的影响等诸多方面.若把这种魅力在“马克思主义基本原理概论”课教学中彰显出来,必然能在一定程度上吸引学生,进而提升教学质量.但这对任课教师提出了很高的要求：不仅需要提升自身的知识素质,还要改变教学理念,而且要着力消除学生对马克思主义的偏见和误解.在教学过程中,要结合教材,渲染马克思主义创始人的魅力人生,要把最新的研究动态呈现给学生,还要与西方哲学进行比较.

简介：知识教育的存在虽然有其合法性，但知识教育模式并非适合所有课程的教学。在知识教育模式下，作为思想政治教育重要组成部分的“马克思主义基本原理概论”课教学面临诸多问题和困境。要走出教学困境，“马克思主义基本原理概论”课必须由知识教育转向信仰教育。

简介：摘要：马克思主义基本原理概论课是对大学生进行思想政治教育的重要渠道，但该学科课程结构与内容上复杂且深奥，传统大班式授课很容易导致课堂枯燥乏味，学生注意力难以集中。“大班授课，小班研讨”教学模式日渐流行，将马克思主义基本原理概论课程引入该教学模式后能否解决课堂中存在的问题，需要进一步探究。

简介：中国优秀传统文化教育与当前的高校马克思主义基本原理概论课教学之间具有良好的契合性，两者都注重对大学生的科学世界观、人生观与价值观的培育，都肩负着提升当代大学生人文素养的任务。在“原理”课中可以借助马克思主义基本原理深度解读中国优秀传统文化，正确把握其时代性、当代价值以及它与中国特色社会主义文化的关系。在把中国优秀传统文化融入“原理”课教学过程时一定要坚持马克思主义的指导地位，同时坚持深度研究中国优秀传统文化的理论课题，在中国优秀传统文化内容选取上要注重一个“精”字。

简介：摘要:在信息化教学的大背景下，“微课”逐步走进了我们的视线，并成为教育领域的“大事件”。《马克思主义基本原理概论》课程作为高校思想政治理论课程体系的主干课程，也必须关注这一“大事件”，积极制作并有效应用“微课”。而针对该课程理论性强的特点，“互动式微课”可以有效提高课程的生动性、趣味性，有效增强课程的教学效果。本文主要从《马克思主义基本原理概论》互动式微课的四个步骤进行了研究探索。

简介：新媒体环境下,加快推进《马克思主义基本原理概论》课程教学改革是时代发展的必然要求.新媒体的发展给该课教学工作增加了难度,也带来了新的机遇.本文从加强师资队伍建设、构建新媒体教学模式以及深化大学生思想政治教育实践基地建设等几个方面,讨论了促进该课教学改革,增强其教学实效性的有效措施.

简介：作为公共政治理论课，马克思主义基本原理概论对学习者的世界观人生观和价值观都有重要的指引和导向作用，同时也是期末考试和考研必考科目。老师在教学过程中和学生在学习过程中，都探索出了很多利于接受的好方法。在教学过程中尝试引入简易图形来辅助教学，并收到学生的良好反馈。将从事物永恒发展的方法论、真理的绝对性和相对性辩证关系原理具体说明简易图形的使用。希望在教学形式的探究上起到抛砖引玉的效果。

简介：摘要：采用“问题链”教学模式对马克思主义基本原理课进行改革创新，是增强思政课教学针对性、实效性的有益尝试和探索。本文分析了原理课教学中存在的问题，采用“问题链”教学的优势，通过“问题链”教学模式在原理课中的实践与探索，为今后的教学改革创新提供借鉴。

简介：摘要: 马克思主义基本原理课（以下简称马原课）作为高校思想政治教育的主要阵地，主要渠道，是培养大学生形成正确的世界观、人生观、价值观的基础课程和基本途径，是培养新时代合格人才的关键环节。目前该课程还存在很多不足之处，提高这门课的实效性势在必行且意义重大，本文主要从实操方面进行探索。

简介：和合,是自然、社会、人际、心灵、文明中诸多元素和要素相互冲突、融合,与在冲突、融合的动态过程中各元素、要素和合为新结构方式、新事物、新生命的总和。以和合思维方式把握不同的现实主体,并整合中国优秀生态道德文化和马克思主义理论内容,和合各种教学手段,才能够培育具有创造性和超越性的＂现实的人＂的生态人格。拥有生态人格的现实个体,能够尊重作为有机整体的自然,在把握人与自然和合的内在根基基础上,能够关爱自然和保护自然。

简介：摘 要：本论文遵循《马克思主义基本原理概论》实践教学的基本规律,以潍坊科技学院“原理课”实践教学为实证，阐述“原理课”实践教学体系创新研究的重要性，对构建科学完整的“原理课”实践教学体系进行有益的探索。

简介：当前，高校马克思主义基本原理教学普遍面临着困境，把中国哲学思想引进马克思主义基本原理课堂教学，对于解决这一问题，以及促进马克思主义的中国化，弘扬中国传统文化都具有现实价值和长远意义。

简介：摘要：马克思主义在我国的革命、建设、改革中发挥着重要的指导作用，中国社会主义进入新时代，更要以马克思主义立场观点方法研究和解决中国的实际问题。高校学生作为国家发展的储备力量，使其更好地了解马克思主义基本原理是新时代高校的必然要求。但就目前高校开展的马克思主义基本原理教育而言，还存在诸多问题，对此高校应当坚持正确的教育理念，积极优化教育方式，创新并优化教学途径，打造具有影响力的教育传播主阵地，以不断提高马克思主义基本原理教育的实效性。