简介：摘要：著名的教育家陶行知先生强调了“在生活里找教育，为生活而教育的理念”。英语是素质教育中的重要内容，小学生又处于学习新事物的黄金阶段，所以小学英语教师应该不断创新教学模式，拉近教学内容与生活之间的距离，从而呈现出活跃的课堂氛围。当学生处于生活化的教学情境之后会积极探索新知，加强自身对知识的运用能力。基于此，本文将重点针对基于生活化的小学英语教学策略展开探究。

简介：摘要：小学数学教学生活化能够让孩子们感受到蕴藏在生活中的数学知识，感受数学学习的魅力。在小学数学教学的过程当中，老师将数学知识的传授与生活实际相结合，一方面有助于学生更好地消化数学概念和理论，另一方面还能够增加学生的生活经验积累量，有效提高数学课堂的教学效率。笔者在小学数学教学的过程当中探索了一些与生活化教学相关的教学策略，本论文从《百分数的认识》的教学出发，希望本论文的教学设计和方法可以为小学数学老师们的教学提供新的思路。

简介：摘要：高中地理是学生学习的必修课，文科高考必考学科，为此，在地理教学活动中，教师需选择科学合理的教学方法，帮助学生认识地理环境特征，扎实掌握地理知识，教学中教师若能巧妙地将地理与生活联系，注重地理知识生活化教学，这对学生地理学习兴趣、地理知识的拓宽和地理能力的培养将有所帮助。本文就高中地理学科生活化教学展开探讨、分析，仅供参考。

简介：

简介：　　摘 要：在新课程改革的这一大背景下，为了适应现在的教育水平的发展，对教师也提出了许多新的要求，要求其在数学教学过程中，应重视数学教学的生活化，解决现行教学中所存在的“理论脱离实际”的问题，帮助学生在生活当中灵活运用数学知识解决问题。本文主要对小学数学教学生活化进行分析讨论，笔者根据自己多年的教学经验有了以下体会和感悟，主要目的是促进我国教育事业的进一步发展。

简介：摘要：现实中的高中物理教学，往往是单纯的传递科学理论知识，课堂上的物理知识与生活实践的脱离，导致学生对物理失去兴趣、失去信心。学习效率低，知识的应用能力也不足，部分学生出现高分低能。物理与生活应该是紧密联系的。物理知识源于生活、经过升华提升后又应用于生活，实践于生活。物理课堂不能只注重理论知识的传递，更应该是知识构建的场所，也是实践的场所。让学生学有所获、学有所乐、学有所用才是物理教学应该有的目标。物理教学生活化可以最大限度提高知识的应用率，培养学生的综合能力、提高学生学习物理的兴趣。从而促进学习成绩的提高。

简介：摘要：随着时代的发展，传统的数学教学模式已经逐步被淘汰，对于数学课堂的创新教学模式的研究和实践，需要采用新的方法。生活化情境教学法为数学教学提供了新思路，它是运用生活化的手段为学生创设一种情境，让其在情境中激发兴趣，掌握知识，提高学习能力。将此法运用到小学数学教学活动中，有助于构建高效的数学课堂，提升教学质量。

简介：摘要：教学是为了让学生更好的理解学科与生活之间的关系，在教育的不断改革中小学数学课本中不断的融入新的理论知识，这就需要小学生对小学数学进行全新的认识。将生活化教学模式融入到小学数学教学中可以帮助学生拓展思维能力，这种教学模式并不是让学生将知识灌输到学生的头脑中，而是要选择正确合理的教学方式提升学生的理解能力并让学生学会如何应用。所以小学语文教师要深入到生活化教学模式当中对其应用的方法进行探究。

简介：摘要：随着教育领域的发展，生物课程中明确指出，生物教学需要重视实践能力的培养，将生物知识与现实生活联系，让学生在生活的背景下理解生物知识，解决生物问题，提升学生的生物核心素养，增强学生的学习能力。生物知识与人类社会的发展息息相关，生物知识的有效运用推动了社会的高效发展。在职业教育的过程中，需要培养学生自觉参与生物课程的意识，提高学生学习的兴趣，才能够满足现阶段教学的需要。

简介：摘要：随着我国教育改革进程的不断深化，教师在教学过程中的创新意识愈加明显，随着教学视野和思维认知的不断开阔，学科教学中教学设计的出发点越来越开放。小学数学学科知识点的特性决定了小学生在学习的过程中难度会相对较大，对于知识内涵的探究程度也会相对浅显，为了更好展现数学学科学习的教育实效性，生活化教学模式的创设让教师的教学过程更加浅显易懂，学生对于知识的掌握更加积极主动。本文从小学数学学科生活化教学的基本特征入手，探究分析了小学数学课堂上如何有效利用生活化教学提高课堂教学效率。

简介：摘要：生活为教学提供了良好的资源和内容，是教育在时代的进步中做到与时俱进。而教育的根本就是应用与生活，所以，在各个阶段和教学中，都需要积极倡导生活化教学，来帮助学生巩固和创建高效的生活化课堂。英语作为一门语言性的学科，和语文一样都是需要来源于生活中的应用，英语作为国际交流的语言之一，所以教育行业为了国家更高层的发展，开设了英语的学科，从而为国家输送有用之才。

简介：摘要：高中化学较其他学科来说具有较强的抽象性和复杂性，因此如何让化学贴近生活，是化学教师一直探索的方向。在高中化学课堂教学中，授课教师要基于学生的认知水平以及学科特点，从而不断地激发学生的学习兴趣，对学生的学习主动性和积极性进行激活，将化学与生活紧密联系起来，不断降低这一知识的难度，让学生更易于理解和掌握，从而促使学生保持长久兴趣，以此最终达到化学教学的目标。

简介：摘要：如今，在深入推进素质教育的大背景下，以传统知识为切入点的教育教学模式已经很难满足当前高素质的教育标准，教师在不断的教学摸索中，逐步改变了教学的侧重点，从传统的知识理论型人才培养转化为如今的实践应用型人才培养，另一方面可以为素质教育课堂建设提供强有力的支持和保障，以此为论题，本文对如何在小学数学教育中开展生活化教学进行论述，希望为广大教育职工提供参考借鉴。

简介：摘要：在针对小学生进行知识教学的时候，他们对于知识的记忆周期较长，而且完成了新知识的学习之后，很快就会遗忘。所以需要语文教师去进行一次一次的回复和巩固，这样才能够逐渐增强小学生的知识基础能力。尤其是在小学语文教学工作当中，学生需要进行大量的背诵记忆，在这个过程当中，出现知识遗忘的情况也就会越来越多。生活化的教学方法，强调将学科知识点融入了学生的日常生活当中，通过一遍一遍的巩固和强调，增强学生对于知识的把握。除此之外，还能够联系生活的实际情况来对一些知识进行讲话，提高小学生对于知识的消化能力。所以本文立足于小学语文写作教学工作当中，分析如何践行生活化教学方式的运用，促进小学生写作能力的提高。

简介：摘要：数学作为幼儿教学中的重要组成部分，开展的目的在于让幼儿具备一定的数学思维能力，也为后续的学习和发展奠定扎实的基础。但是，从当前幼儿数学教学现状来看，所采用的方式方法相对比较单一，不利于学生综合素质的发展。本文先分析生活化在幼儿数学教学中应用的必要性，接着提出生活化幼儿数学教学开展的相关对策，进而更好地促进幼儿数学素养的提升。

简介：摘要：将生活中常见的元素带入到数学教学的模式中，是数学教学模生活话的教学基础。而教学生活化就是：教师在教导学生数学知识的时候引用到学生日常生活中的经验。数学作为一门理论性较强的学科，想要很好的理解，就需要结合生活，以此来使得学生更好掌握课本上枯燥乏味的知识点。同时老师也要大力去发掘学生们生活中的趣事带入课堂教学中，以此来增加学生对于数学学习的兴趣。

简介：摘要：生活化资源在小学语文课堂教学中的有效运用,能够激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性和主动性，帮助学生更好地参与课堂学习。为确保生活化资源充分发挥其价值，教师应重视生活化资源在小学语文课堂教学中的有效实施。基于此，本篇文章对小学语文生活化教学实施策略进行介绍，以求教于大方之家。

简介：摘要：随着我国社会的不断发展和进步，英语课程教学逐渐受到广泛关注和重视，小学阶段的英语课程可谓是学习英语知识的关键阶段，教师需要注重引导学生建立英语基础知识框架，为学生后期的英语课程学习创造有利条件。英语课程属于一门语言性基础学科，英语交流无法脱离生活的支持，所以，教师在开展英语课堂教学活动时应当注重生活化教学手段的运用，帮助学生取得显著的学习效果以及质量。

简介：摘要： 数学源于生活,寓于生活,用于生活。《小学数学课程标准》中明确地提出,在数学教学过程中,应与学生的实际生活有机地结合在一起,通过实践活动的开展来促使学生对数学知识的认识与掌握,且可以让学生应用所学习的知识来处理实际的问题。那么,对于广大的小学数学教师来讲,则应当在教学课堂上将所学习的知识与学生的知识掌握状况为基础,并与生活紧密地联系在一起。这有利于学生对抽象数学知识的认识,体会到蕴藏在数学知识中的无穷乐趣。

简介：摘要：素质教育之下，培养学生的标准不再只是为了追求高分，而是培养学生适应现代生活和未来发展的需要。而高中化学生活化教学是适应时代发展的客观要求，是势在必行的。高中化学生活化教学以生活为中心的教育，不仅提高学生学习兴趣和积极性，更能让学生将知识从书本搬到现实生活中去，提高学生对知识的实际应用能力。让学生真正感受到化学知识的真正力量，促进学生的成长。