简介：

简介：为了解中等职业卫校护理专业学生的学习现状，改进教育教学方法，提高学生学习的积极性，笔者在中等职业卫校护理专业学生中进行了学习动机与学习兴趣的调查，并对调查的数据进行了综合分析，提出了培养中等职业卫校护理专业学生学习动机与学习兴趣的几点建议。

简介：摘要现阶段，新的教育规定和需求逐渐走向正轨，我国高等医学院教学基地临川医学教学工作正面临着新的挑战和发展机遇。随着医院教学专业的不断改革和深入研究，医疗发展市场正在不断的进行竞争，但实际医学院对于临床医学专业的教学工作并不足够。医学院在进行扩招之后，毕业人数增加，同时相应的就业压力和竞争力也在不断地增加，并且随着传统意义上的理念和技术在发展过程中受到现阶段社会发展的影响，促使实习教师和学生的观念也发生了改变。

简介：摘要观察应用针刺及推拿，配合远端取穴治疗面瘫的疗效针刺、推拿，循经远取大椎、翳风、足三里、合谷、太冲等穴治疗面瘫38例，总有效率97.4%，本法二联结合有消肿、通络、结痉祛风改善面部血运的功效，且可疏通经络，调和全身上下气血，增强机体抗病能力。

简介：摘要随着教学改革的发展，以学生为本，注重学生个性发展，培养学生的综合能力成为课堂教学的主要目标。在医学检验教学中，主体性引导互动教学法的实施对于改进教学模式，促进学生成长发挥了重要作用。本文从检验医学教学的现状出发，对主体性引导互动教学法在检验医学教学中的运用方法和意义进行了简单探讨，以期能够对检验医学教学方法研究提供一些有益的建议和借鉴。

简介：摘要《医学免疫学与病原生物学》是一门重要的医学基础学科,针对学科知识量大，内容繁杂，新理论、新技术、新知识也不断更新，传统教学中学生学习被动、依赖性强、积极性不高等问题，我们的教学应如何去适应新形势发展的需要？通过这几年的教学实践，从改变教学方法、多媒体应用、对学生进行学习方法指导、重视实验课教学等方面进行了教学改革尝试。

简介：摘要目的通过在乳腺科护理临床实习教学中实行双主体互动教学模式，探讨这种教学模式在其中的应用。方法将在我院乳腺科实习的102位专科护理实习生随机分成两组，对照组采用传统的教学模式，研究组采用双主体互动教学模式，探讨评价二者的教学效果。结果研究组技能与理论知识考核结果明显优于对照组（P<0.01）；同时研究组对实习效果的满意度高达94.00%，与对照组对比，具有统计学意义（P<0.05）。结论双主体互动教学模式明显提高实习生对乳腺专业知识和技能的掌握。

简介：目的探讨大学新生的成就目标、应对方式与心理健康的关系。方法随机选取790名工科大学生采取问卷法进行了测量。结果①应对方式在掌握目标分组上存在显着差异，在成绩目标分组上不存在显着差异。②掌握目标与心理健康呈显着负相关，对心理健康有显着回归效应．直接影响心理健康．掌握目标也通过应对方式间接影响心理健康；成绩目标与心理健康基本不相关，但通过消极应对方式对心理健康产生间接消极影响。结论在大学生心理健康教育过程中，有必要进行成就目标干预．

简介：摘要人类在试图理解各种异常行为的历史进程中不幸产生过诸多误解，这些误解有的让人觉得荒诞不羁，有的让人啼笑皆非，有的更是酿成不可挽回的惨剧，但不容置否，我们每一次探索都为我们能更好的认识异常行为做了铺垫，尽管对异常行为的探索经历了很长时间的盲目迷信，终归回到科学严谨的道路，已然从聚焦于超自然转向聚焦于自然规律，并取得了一些显著的成就。现代科学的发展，各学科之间的相互支撑，更是为我们理解和矫治异常行为提供了帮助。

简介：摘要目的探讨和分析药剂学启发式教学方法。方法对药剂学启发式教学改革进行实践性分析。结果通过进行启发式教学改革，将案例教学和互动教学进行有机衔接，提高了药剂学教学的水平和成效。结论通过启发式药剂学教学改革可培养学生的创新能力，值得借鉴和推广。

简介：摘要建立测定三黄片中盐酸小檗碱和黄芩苷含量的高效液相色谱方法。采用AgilentEclipseXDB-C18色谱柱(4.6mm×150mm,5μm)；流动相为0.1%磷酸(A)-乙腈(B)；梯度洗脱；流速为1.0mL?min-1；检测波长为333nm。小檗碱在0.0061～0.0243mg?mL-1范围内，黄芩苷在0.038～0.152mg?mL-1范围内线性关系良好。本文中所建立的色谱方法可以简便、准确同时测定三黄片中盐酸小檗碱和黄芩苷的含量。

简介：摘要目的探讨分层目标教学法在护理带教中的应用效果。方法将护理专业实习生按照实习时间分为实验组30人和对照组30人，实验组使用的是分层目标教学法，对照组使用的是传统教学法，实习结束后，对两组护理实习着实施统一的知识理论以及综合实践技能考试。结果实验组知识理论以及综合实践技能的考试成绩明显高于对照组，且两组的差异十分显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论分层目标教学法对于提升护理实习生的综合素质十分有利，同时可以帮助临床带教老师提升带教能力，值得在护理教学上进行推广。

简介：摘要随着现今社会的不断发展与科技的不断进步，干细胞研究已经成为目前医学上的一大热点，传统的教学方式，已经不符合现今的社会要求，为了推动再生医学的研究和发展，为许多临床上难以治疗的疾病提供更多思路。应该将干细胞生物学更好的应用到医学细胞生物学教学中，让医学院校的学生更好的认识和了解干细胞生物学在医学上的重要性，从而为日后医学界培养更加优质的人才。本文通过探索和总结“医学细胞生物学”教学内容及方法,希望能够给日后医学细胞生物学教学提供更多的参考，从而有效的提高教学质量。

简介：摘要合作能力是一种与周围环境、社会环境相互适应、相互依存、相互促进、共同发展的本能，培养护生的合作能力是素质教育的重要组成部分。在实习教学中，通过言传身教，创建以学生为主体的教学模式。在传授知识和技能的同时，更要培养学生的综合能力，让他们将来更好地适应环境，更好地服务与社会。

简介：摘要目的对高中生考心理障碍的主要类型和表现进行探讨，对其排解方法进行讨论。方法选取某校高三学生作为调查对象，采用随机抽样调查方法对学生的心理和行为进行调查。结果本次共调查高三学生249名，学生心理障碍主要表现为紧张、焦虑、失眠、记忆力减退等。结论对于高三学生存在的心理障碍应该及时引起重视，根据不同的诱因针对性地排解学生心理障碍，提高其心理承受能力。

简介：摘要目的研究高三学生考试焦虑的心理干预效果。方法从本市随机抽取20个班的高三学生，分为干预组和对照组，对干预组学生进行为期1年的心理干预，对照组采用常规模式进行学习。结果干预组在干预后考试焦虑水平明显下降，学业成绩显著提高(P<0.01)，对照组学生焦虑水平无明显变化，成绩无显著提高(P<0.05)，差异有统计学意义。结论心理干预对于缓解高三学生的考试焦虑具有良好的效果，值得推广应用。

简介：摘要目的研究双主体互动式教学法在护理教育中的应用价值。方法选取我院级2016级护理学专业两个班的学生为研究对象，随机选取一个班级为对照组，采用传统教学法，另外一个班级为观察组，引进双主体互动式教学法。比较两组学生的期末考核成绩，观察组学生对教学效果的满意度。结果观察组学生的期末考核成绩包含（理论考核成绩、病例分析成绩、实验操作成绩）均高于对照组，差异比较有统计学意义（P＜0.05）。观察组学生对教学效果的满意度均大于90%。结论在护理教育过程中引进双主体互动式教学法可以提高学生的综合能力，促进护理教育的发展。

简介：摘要目的探究针灸为主治疗颈性眩晕的临床效果。方法选取我院收治的108例颈性眩晕患者作为研究对象。随机分为观察组和对照组，每组各54例。对照组采用传统西药治疗，观察组在对照组基础上加用针灸进行治疗。对比两组患者临床疗效及治疗前后症状总积分。结果观察组总有效率为98.15％显著高于对照组的79.63％(P＜0.05)，治疗前，两组患者症状总积分无显著差异(P＞0.05)，治疗后观察组症状总积分显著高于对照组(P＜0.05)。结论针灸为主治疗颈性眩晕增加患者治疗有效率，显著改善患者临床症状。

简介：摘要本文阐述了案例教学法的含义、特点及其意义，通过实例分析了案例教学法是医学解剖学教学中行之有效的方法之一。

简介：摘要目的细胞生物学与医学遗传学在以学生为中心的教学改革中，要求教师不仅要具备过硬的专业知识，也应拥有驾驭课堂的能力，尤其是课堂突发事件。方法对于课堂突发事件—“冷处理”，退一退，缓一缓，尽量弱化矛盾；或把问题推到课下，冷一冷再解决。结果如果处理不当，扰乱教师的教学活动，影响正常教学，教学效果大打折扣；处理得当，不但可以引导学生继续听课，还会让学生对老师心生敬意，提升教师的人格魅力。结论处理课堂突发事件，要讲究技巧和方式；要“多用情，少用气”；应以“尊重学生、爱护学生”的原则恰当地处理课堂的突发事件。结合教学实践谈谈初步的认识，希望对教学活动有所裨益，供大家探讨。