简介：摘要从深度学习对学习者的要求上来看，高三学生对于深度学习策略的研究、了解是非常有必要的。深度学习要求对所学的内容能够完全理解，对化学知识体系的建立能够普及到各种情况中，根据高三化学知识要点采取措施。研究高三化学学习中的特点，对学生深度学习的养成是非常有必要的。本文首先对深度学习的基本含义给予阐述，通过对比深度学习和浅层学习的差距，从而引出深度学习理论应该注意哪些要点。并且着重分析了高三学生，针对高三化学复习深度学习的相关情况，根据实际问题，给出了高三学生化学学科深度学习在思想上和行动上的相关策略。深度学习策略的研究，对于大大增强高三学生化学复习的效率是非常有益的。

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简介：【摘要】：一名高三女生在进入高三以后陷入学习生活困境，无法专注学习，甚至有了放弃生命的念头。通过接纳学生的消极情绪，加强家校共育，引导合理制定学习目标等方式，帮助学生走出困境，重获学习动力，重写生命故事。在高三学生心理辅导过程中解决问题的关键在于无条件接纳学生的情绪，了解学生出现心理问题的根本原因，其次抓住契机找准切入点，教会学生处理消极情绪的办法，最后进行目标设定引导，设定合理目标，从而调整应考心态。

简介：第一卷(三部分,共115分)第一部分:听力(共两节,满分20分)第一节(共5小题;每小题1分,满分5分)听下面第1-5段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的A,B,C中选出最佳选项。每段对话仅读一遍。1.Whichseasonwasitwhentheconversationtookplace?A.Spring.B.Winter.C.Summer.2.Whenwasthefireputout?A.Atone.B.Atfour.C.Atthree.3.Whatdoesthewomanthinkofthepianolessons?A.Theyareveryworthwile.B.Theyaretooexpensive.C.Theyaretooeasy.

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简介：摘要目的分析参加高考的高三学生转氨酶增高情况，以利做好高考学生体检表结论。方法通过全自动生化分析仪，使用速率法对遂宁5693例参加高考的高三学生在招生体检时转氨酶进行检测。结果5693例遂宁市高三学生转氨酶增高442例，增高率7.76%。遂宁实验中学高考的学生转氨酶为10.29%，P<0.01，实验中学高考的学生转氨酶增高率与其他中学有差异，且高于其他中学。遂宁一中高考的学生转氨酶增高率为5.26%，P<0.05，遂宁一中高考的学生转氨酶增高率与其他中学有差异，且低于其他中学。结论对参加体检的高三学生转氨酶测定进行分析，了解高三学生转氨酶各增高阶段的比例，对于给参加高考的高三学生作出体检结论非常重要。由于引起转氨酶增高的因素很多，为了避免给临近高考的学生带来思想上的包袱和压力，以更好的状态学习迎接高考，我们认为对于参加高考体检的学生，ALT测定结果在40～160U/L以内的，内科肝脏检查正常，可以不复查，下合格结论，体检表涂正常框。内科肝脏检查异常和ALT≥160U/L的10天再复查ALT和作B超检查，再根据检查结果下体检表上的转氨酶结论。

简介：近日，我在所带教的高三年级做了一个关于学生在校期间生存状况的问卷调查，结果显示，在这样一个90后学习群体中有诸如快进生、后进生、差生、行为或心理偏差生、偏科生、临界生、插班生、借读生、高复生等五花八门的“标签”。这些标签有些是学生刚进高中校门就贴上的，有的是随着三年学习时间的推进，慢慢“累加”起来的，多者已有四五个“头衔”，还有不少学生甚至都不知道什么时候自己被贴上了“标签”。

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简介：高考考的不仅是学习，还有心理，好的心态是高考成功的一半。对每一位同学来说，心理调整在整个高三复习过程中占有举足轻重的地位。亲爱的同学们，当你在复习迎考的过程中，遭遇了“高原现象”、“舌尖现象”、“克拉克现象”和“木桶效应”，你该怎么办呢？高原现象有些同学在复习阶段感到许多知识看上去似乎都会，但动手解题时却束手无策：不少同学在复习迎考初期，考分较高，复习一段时期后成绩没有进步，便认为自己在学习上不行了，失去了高考的必胜信心，影响到复习的积极性。上述现象在心理学上被称为“高原现象”，类似于射击运动员在进行射击训练时，刚开始成绩逐渐上升，但到了一定程度之后，成绩却不再上升，甚至下降。

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简介：摘要：如何培养体现中学生高阶思维能力的英语写作能力，已经成为长期困扰众多高中一线英语教师的一大难题。在传统的高三英语二轮专题复习中，书面表达训练也很容易沦为“一带而过”的专题。笔者在经历过“学生苦写、教师苦判、纠错过程苦不堪言”的磨砺之后，开始尝试用另一种方式进行书面表达的训练。

简介：摘要对于高三学生而言，随着年龄的增长和知识的基础积累，分析问题和认知能力有了很大的提升，逐渐训练培养自身的自主学习能力，学会去探究问题的本质，对于进一步提高数学学习成绩，以优良的成绩冲刺高考，有着十分重要的现实意义。本文结合自身的学习实践，着重探讨了作为高三学生如何在数学学习中提升自己的自主学习能力。

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简介：让学生在大量的阅读中,培养学生阅读能力的重要途径之一是要激励学生对阅读的兴趣,才能较好地培养学生的阅读能力

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简介：摘要高中学生进入高三以后，随着高考的临近，学生进入到紧张的复习备考状态，学生的心理压力也逐渐变大，主要体现在学业焦虑，对考分的过分看重，说到底是对自己未来前途的焦虑。

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