简介：在一个个学生的声音相互回响、相互烘托的“交响乐团”中,十分关键的是交往展开的丰富程度、深入程度怎样.关于这个问题,京都大学的哲学家、诗人原资明先生在《词语交往论》（五柳书院）一书中对“交往”的四种分类给我们以启示.他划分的四种交往类型是：只有一方讲话的“单向交往”、相互交谈的“双向交往”、被拒绝被阻挡的“反向交往”、思路各异的“异向交往”.

简介：在关于语文属性的讨论中,出现了“工具性”和“人文性”、“语言性”的争论。语文是一种以话语为教学对象的教育媒介。它通过一些话语形态的范例,在展示话语的最基本的构成规律和存在方式的同时,显现出最基本的文化价值规范。其功能和目的在于,使受教者在掌握基本的话语能力的同时,获得人之为人的最初领悟

简介：在古代叙事诗中，话语描写是一种常见的表达方式，如《孔雀东南飞》中焦仲卿、刘兰芝夫妇的对话，《石壕吏》中差吏与老妪的对话，《琵琶行》中诗人与琵琶女的对话等，都写得十分精彩。相对说来，在以抒情写景为主的绝句中话语描写则比较少见。这主要是因为绝句篇幅精短，字数有限，很难容纳话语描写的具体内容。但是也有不少诗人善于“螺蛳壳里做道场”，在极为有限的语言空间精心剪裁，巧妙穿插人物对话，以取得某种特殊的表达效果。

简介：

简介：在众多的声音围困中，你注意到课堂话语了吗？每天，教师都在运用语言与学生进行交流，然而，却很少有教师去考察、琢磨自己的课堂语言到底用得对不对。

简介：目前对继续教育功能、意义定位的探讨,科技、经济话语密集,人文话语薄弱.从'人文的科学精神'的角度审视,我国继续教育既在科技提速、经济腾飞中发挥职能,同时也有深层的人文意义?继续教育使人需要受教育的生命本质进一步得到了满足;继续教育通过最新科技信息传播和科学教育,还会激活、强化和重铸生存意义的科学价值观.认识这种人文功能,对继续教育的发展完善有重要意义.

简介：真正意义上的阅读对话，首先它必须有基本的话语规范。这种基本的话语规范，至少包含着这些内容：平等合作的话语主体；准确选用的话语术语；约定俗成的话语重点；凝炼精典的话语范例，等等。

简介：戏剧主义的五位一体理论是研究人类话语行为的理论。本文试图在五位一体理论下重新审视隐喻，结合态度表达机制，分析隐喻的话语行为动机。隐喻在互为主体性的频谱上利用主客观的潜势转换并起伏变化以求导向的调控，实现主体间“同一”和“同体”。

简介：温暖心窝的话语①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。

简介：一、词类活用词类活用分三部分介绍:活用词,活用情况和举例。在活用情况里,各类词(用该词的起头字标记)注有普通话词语。后面举例的加点词属于前面的活用词类,其词义与普通话词语相当。加点词拼注普通话读音(仅仅表示其近似音值与调值);其中,声调阴平“一”汉中话念半高平(44),阳平“/”念半低升(24),上声“√”念低降升(213)去声“\”念低降(21)。

简介：幽默在人们日常交际中起着重要的作用。文章试从指示语、预设、会话含义、合作原则及关联理论等语用学的基本理论来分析幽默语言现象的成因，旨在探求语用规则和幽默之间的关系。

简介：伤痕小说中的身体是遭到摧残的、患有＂疾病＂的身体,这种身体的＂疾病＂与＂伤痕＂,是重新确立＂受害者＂主体性的依据。＂伤痕＂的存在意味着曾经患过＂疾病＂的＂历史＂,＂伤痕＂既是＂病人＂身份的明证,也是引起＂疗救的注意＂的必要条件,疗救者/启蒙者也正是在＂疾病＂的召唤之下出场。从这个意义上说,伤痕小说的医学话语,接续了五四＂疗救＂的隐喻。

简介：一、变廉价表扬为真情实感我们在课堂教学中，随处都能听到教师用“好极了”“你真棒”这样的语言去评价学生，也不管学生的行为与语言是否真的好极了。这种廉价表扬对学生的发展没有多大的实际意义，不如根据不同的场景，用不同的语言去激励学生，表现师生间的真情实感。如“没想到你又给大家带来了一份惊喜!”“我们知道你一定能把这个问题解决”。

简介：当你从四书五经的云端，轻轻地笑靥成花，一个风姿绰约的身影，就悄悄地把我俘获了。一缕书香袭全身，千年文脉涤心灵。当我仰望浩瀚的史册时，就开始痴迷于你的一切，是你描绘了我人生的轨迹，铸就了我坚实的脊背。

简介："语言是思维的外壳"。在数学课堂中关注学生的数学话语,建构规范的话语范式,对激活数学思维、提高学生的数学能力是很有帮助的。数学学习中,学生是数学特定话语的参与者。有专家指出:"话语的研究所关心的不仅是当下提及的命题与规则,也包含了沟通行动中决定话语形式的隐性

简介：鲁迅作品既是文学话语范本，又是权力话语经典。鲁迅在特定历史人文环境中生成的权力话语，以强烈的政治敏感性、批判性与前瞻性，涵盖着深广的时代特征与政治文化内容，显示出作者坚定不移的理想信念。鲁迅的权力话语丰富多彩而独具魅力，是他反抗“被描写”开拓出的一条最能“描写自己”的路。鲁迅的新思想、新创造，都在催生新的权力话语中被记录下来，成为一种能够发挥权力话语的精神文本。

简介：摘 要：高中语文课堂中教师与学生通过话语进行交流、沟通，以保证语文课堂的顺利进行。教师通过精彩的教学话语能够激发学生的兴趣，引领学生进入课堂情境，启发学生的思维等。本文旨在从话语的角度入手，探究高中语文课堂教学话语的形式，以及语文课堂教学话语分析的意义。从而提高语文课堂的教学效率，帮助教师与学生之间的良好沟通。

简介：本文基于DanSperber和DeirdreWilson的关联理论以及E．A．Gutt提出的关联翻译理论，并以张玲和张杨合译的《傲慢与偏见》一书中的反讽话语翻译为个案来分析，试图从关联理论和关联翻译理论的角度来探讨反讽话语的翻译，旨在实现反讽话语的对等翻译。

简介：在文化大革命这一特殊社会历史背景下，产生了文革话语。文革话语具有鲜明时代特色和政治色彩。作为文革政治话语载体的大字报是文革话语的缩影和典型代表。狂热的政治话语向公众话语扩张与渗透，形成话语霸权，严重地影响了当时语言的健康发展。

简介：【摘要】高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地，担负着育人的重要使命。因此，课堂教学是否具有实效性至关重要。为了增强思想政治理论课的实效性，教师在教学中就要不断的探索教育教学改革，实现课程从教材话语向教学话语的转化，使这一课程成为大学生“真心喜爱、终身受益、毕生难忘”的优秀课程。要实现这些教学目标，就要求教师在教学中要熟悉教材内容和教学内容，积极探讨教材话语向教学话语的转化，从而增强课程的实效性。