简介："写作训练工程序列"一旦起步,首先是基础教育的"教学文体"向专业文体的过渡.在此转折关头,叙事性散文作为首选文体显示了最具优势且无以替代的"中介"作用.其固有的物性即优势所在.可以归结为四条-即有利于教学文体向专业文体的转变;有利于拓展写作的思维与表现空间;有利于培养造就写作所必需的人格力量;有利于强化写作的生存意识、市场意识.本文通过剖薪析理,且将"应试议论文体"及抒情文用为反证,揭示了由思维定势造成的种种弊端.目的在于克服逆向影响,减少盲目性,向最适当有利的方法途径要效益,实现高校写作真正意义上的提升.

简介：探究之一。《师说》：相关引用为何加“则”去“焉”？苏教版必修一第二专题《获得教养的途径》选了传统篇目韩愈的蛳。说》。在其文本第三段里有一处引用：孔子曰：“三人行，则必有我师。”编者对此作注为：语出《论语·述而》：“子曰：‘三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”’可以看出韩文的引用与原文有所不同，加了一个“则”，少了语助词“焉”。从标点符号运用的规范来说，

简介：摘要小学语文教学中，不仅要求教育与德育内容进行有效结合，而且还要求在教材内容的选择上与德育内容进行贴合。人教版是我国当前语文教材当中非常优秀的教材，在文章的选择上注重德育因素。本文对人教版小学语文教材选文的德育因素进行了详细分析和研究。

简介：摘要

简介：摘要：随着新课改的逐步推进，对初中语文教学模式也提出了进一步的优化要求，初中语文教学的重点应该放在如何开阔学生视野并培养学生语文思维上，只有激发学生对语文科目学习的兴趣，才能让其在未来学习中更好的掌握语文知识。传统开展语文教学过程中，虽然语文课本中的文章非常精妙，但是数量不多，不利于进一步开阔学生视野，也不利于学生对文章进行比对和学习，而此时群文阅读模式应运而生。群文阅读模式指的将一些类型相似的文章进行组合，学生通过对文多篇文章的阅读可以进行横向对比，从而培养学生的发散思维，进一步拓宽学生视野，但是在进行群文阅读时，教师需要对文章进行选择，这样才能保障学生阅读到精细的文章，也才能真正从中受益。

简介：[摘 要]小学语文教学中涉及到的群文阅读教学可以拓展学生的阅读视野，培养学生的阅读能力和阅读思维品质。新修订的“课程标准”强调，小学阶段学生的阅读总量应不少于150万字，过去所秉持的传统阅读教学模式根本无法实现这一目标，于是群文阅读教学逐渐受到了教育界人士的关注。群文阅读是群文阅读教学的简称，是近两年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践，是一种新型的阅读教学模式。本文就小学语文群文阅读选文策略这一话题，展开简要的探索和研究。

简介：摘 要： 群文阅读是目前较为公认的能快速提高阅读量和阅读效率的一种有效方式，本文从群文阅读教学选文素材入手，提出注重阅读教学选文的策略。并提出从让教材发挥功能、渗透阅读策略、构建互动课堂三个方面着手提高群文阅读教学的效率和效果。

简介：小学语文教科书选文的落实是小学语文课程目标的基础内容，也是完成小学语文课程目标的重要因素，对教科书选文的研究对于小学语文教育有着重大而深远的意义。本文采用内容分析法和文献查阅法，对津恩版《美国小学语文》教科书第一、二册选文进行研究，总结出对我国小学低年级语文教科书选文编制的启示：选文价值趋向生活化；选文内容趋向童真化；选文类型侧重审美化；选文编排体现多样化等。

简介：在明代骈文的发展、建构过程中,四六选本扮演着重要角色。天启三年张师绎选评的《四六灿花》是一部专收明人四六启的选本。此书选文基本上反映了嘉靖至天启年间四六创作的最高水平。作为此期现存唯一一部附带系统性评点方式的选本,它以细腻丰富的评点文字,不仅创造性地发掘并呈现了应用性骈文的文学审美性,且对明代各类文人的骈文作品作了精辟独到的解析,同时,对骈文的创作原则及写作手法均有深入探讨,这于明代骈文学的重新建构有着独到而深远的意义,其理论价值不容忽视。

简介：节选文本在语文教材中所占分量有增长趋势。教师需要结合教材的节选情况以及教材编辑体系,诸如单元(专题板块)设置等,考量节选文本的教材价值,准确定位教学目标,方有可能实现其教学价值。

简介：每年清明前祭扫革命烈士墓之后，常让学生写写诸如“在烈士墓前”“清明怀想”“为了谁”等文章。笔者发现，小学生常犯一些常识性错误，往往不分“红军”“八路军”与“解放军”。类似于这样的句子屡见不鲜：“为了解放全中国，红军战士们冒着敌人的密集炮火，强渡天险——长江……”“敬爱的八路军们，安息吧!你们的鲜血洒在共和国的大地上……”稍有革命常识的人都知，彼时我们人民军队的称谓该是“解放军”。小学语文教材中存在一定数量的革命历史题材的课文，它们是让学生接受革命传统教育、进行语言文字训练的依凭。为什么小学生还会出现这类常识性错误？革命历史文本的课程与教学有何问题？

简介：王荣生先生的《语文科课程论基础》对＂语文科课程＂基本概念的构建作出了巨大的贡献,在语文课程目标、语文教材等方面树立了系统的分析框架。在对我国语文教材选文的分类进行梳理之后，王荣生先生鉴别出了四种类型：

简介：摘要：随着全面深化课程改革进程的加快，语文课程被时代赋予了更多的使命，加强革命文化传承成为了语文课程实现立德树人总目标的必然要求。而语文教材作为语文课程的重要组成部分，其中包含大量的革命文化选篇，能够为革命文化的传承与发扬发挥有效的作用。本论文在理清革命文化概念的基础上，对部编版初中语文教材中的革命文化选篇进行梳理，并从革命文化选篇的教学现状出发，探索革命文化选篇的有效教学策略。

简介：摘要：在新课标理念的指导下，本文以培养高中生语文学科核心素养为目标，结合课堂阅读教学实践，论述如何科学选择、整合群文阅读的阅读材料，才能有效提高学生文本解读能力，使学生的语文知识和人文精神朝着语文素养更好地转化。

简介：摘要：随着教育改革的推进，对学生的文化素养等综合能力的要求愈来愈高，初中阶段又是学生思维能力以及学习能力发展的黄金时期，同时阅读又是开拓学生知识视野、提升阅读分析能力的有效途径之一，教师可以在初中语文阅读教学中，采用群文阅读的教学方式，以此实现培养学生思维能力、理解探究能力的目标。在实际的教学之中，教师选取的文章既要符合学生实际的学习概述能力，又要符合学生的学习兴趣，进而通过文章的选择调动学生对于群文阅读学习的热情，在学生学习热情为基础的前提之下，学生能够积极主动的参与到群文阅读之中，并实现高效的阅读和教学。基于此，本文就初中语文群文阅读的组合选文策略展开探究。

简介：摘要：追求整合融通的语文阅读教学逻辑为：以明确的阅读目标为出发点，确定“核心议题”，解决“读什么”问题；选取恰切的单篇或多篇关联性文本，解决“用什么读”问题；依据文本特质，进行恰切的文本整合（如：比、对、读、议等），选择多样态阅读形式，讲明“怎么读”问题；学生在“辨识与提取、比较与整合、评价与反思、应用与创写”中，测评“读得怎么样”问题。实施此种教学，讲究以真实的阅读情境创设推动阅读者（学生）的认知、理解、筛选、梳理、综合、比较、评价、反思、探究和表达等阅读行为。探寻追求整合融通的语文阅读教学选文策略，属于此变革行为中的关键事件。

简介：摘要：儿童有其特有的心理特点和审美需求，与其特点和需求相符的儿童文学能给予儿童精神上的营养，对于儿童语言的学习、思维的启发、想象力的激发、情操的陶冶等都具有极其重要的意义。自第八次基础教育课程改革以来，越来越多的人开始意识到儿童文学对于小学语文教育的重要性。小学语文教科书也不同程度地收入了儿童文学作品。通过在语文教科书中选入不同类型的儿童读物，可以开发学生的想象力，健全学生人格，对塑造早期的儿童心理有着重要的价值，并能促进儿童健康快乐地成长以及全面发展，因此必须重视教科书中的儿童文学选文。

简介：摘要：追求整合融通的语文阅读教学逻辑为：以明确的阅读目标为出发点，确定“核心议题”，解决“读什么”问题；选取恰切的单篇或多篇关联性文本，解决“用什么读”问题；依据文本特质，进行恰切的文本整合（如：比、对、读、议等），选择多样态阅读形式，讲明“怎么读”问题；学生在“辨识与提取、比较与整合、评价与反思、应用与创写”中，测评“读得怎么样”问题。实施此种教学，讲究以真实的阅读情境创设推动阅读者（学生）的认知、理解、筛选、梳理、综合、比较、评价、反思、探究和表达等阅读行为。探寻追求整合融通的语文阅读教学选文策略，属于此变革行为中的关键事件。

简介：

简介：<正>史念海教授奇男子也,平生读万卷书行万里路,年逾古稀,尚跋涉不已,问以“不亦劳乎耄耆而忙于征途!”则认为“活动,活动,欲活则必动”。盖至理名言,而结合史公专业,非闭户读书者所能达。彼之旅游,一如徐霞客,以大地为实习场所,是地理学家专业,而考古察今又历史学必备,历史地理学家必须具有读万卷书行万里路的资格。史公喜谈历史自然地理,自然多变,研究多变的自然是物理学家事,而追究历史的自然地理变迁则为历史地理学家事。此学实关国家建设大局。盖生态平衡为今日人人乐道者,但生态平衡,非千古不变者,渔猎社会有渔猎社会要求之平衡,农业社会有农业社会要求之平衡,工业社会又有工业社会要求之平衡,不存在一个千古不变的绝对平衡,但有相对平衡。然而何谓平衡?亦千头