简介：近年来，帝王题材电视剧刻意“戏说”。大肆渲染宫间秘事，已成为一种普遍现象。《雍正王朝》一反这种流行的创作思路，给人以耳目一新的感受。它的出现使同时播放的一部题材类似的电视剧《雍正·小蝶·年羹尧》相形见绌，几乎没有引起观众的什么反应。尽管人们对《雍正王...

简介：实现历史教育文本的人本要求,历史教育文本,历史教育文本的核心是一个个各具特色的活生生的平凡的个体生命

简介：文本细读在语文研究及应用中存在着内涵不一致的情况，导致语文教学出现重点偏移、注重形式、生搬硬套等问题。基于历史辨析，分析文本细读的内涵，从原点出发，重新探索文本细读，可以纠正目前文本细读的偏颇，理清文本细读的思路，更好地服务语文教学。

简介：今年12月,第三届连州国际摄影年展即将举办,此次摄影年展的主题为"影子的炼金术"。作为目前国内最具学术性、当代性和国际化视野的连州摄影年展,将为我们带来一场全新的视觉盛会。作为本刊与连州国际摄影年展的互动项目之一,本期《景观》栏目特别策划了《征兆——与历史辉映的图像文本》专题,以共襄盛举。

简介：文章以八年级人教版《历史与社会》教材为依据,根据实际教学中学生的认知需要,选取教材中文本资料辅以新的插图,或根据教材已有插图辅以新的文本资料或更直观的图片资料,以求能让学生较真实地感知历史,形成对历史的表象认识,进而培养学生历史思维能力,达到知识传授、思想教育、能力培养三者之间的统一。

简介：历史知识借助多种信息载体传递,最终通过学生的主动建构才能获得。在历史教学中,学生自主学习的信息有效来源主要依据文本资料,包括课本、课外历史读物、文学作品及影视剧中的历史知识等方面,其中学生对历史课本的研读至关重要,因此教学中应注重学生对历史文本的研读,来催生学生自主对历史知识学习的有效构建。下面就这一问题谈谈我在历史教学实践中的体会。

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简介：受到雷蒙德·威廉斯的文化唯物主义和福柯的话语-权力理论的影响,新历史主义文论凸显了文学文本与物质实践、文化政治之间的互动关系,创造出独特的＂文本政治学＂的文论形态。对文学文本特殊性的取消并将之政治化,使得新历史主义文论对文学创作和文学功能的看法带上了极其功利的色彩。

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简介：郑小谷（1801—1872）．原名存芝，字献甫，号小谷，又自号识字耕田夫、草衣山人，民间习惯称之小谷、郑小谷。广西象州县寺村镇大井村委白石村人，

简介：我国新课改提出了小学语文文本教学的要求，通过文本教学有利于加深学生对语文知识的理解，提高学生的情感认知能力，使他们可以在文本阅读中通过把握作者的情感更好的理解文本内容，从而使学生更轻松的学习语文课程。由于一些小学语文教师缺乏文本教学的经验，对于历史故事类的文本阅读更加难以把握，无法有效使学生理解阅读的历史故事，笔者在此主要探讨小学语文中历史故事类文本教学的切入点

简介：本文运用比较的方法比较了西藏传统历史文本与现代历史文本的特点。文章认为西藏的历史文本书写自20世纪为分野，20世纪之前的为传统的历史文本，之后为现代历史文本。流传下来的历史经典文本多由僧人书写，内容多为佛教源流史，体现的是神学史观；而现代历史文本则趋向客观，书写主体和内容多元化，分类逾趋精细。文章还对历史文本在现代化语境下面临的信息化、全球化和市场化的挑战进行了分析和说明。

简介：彼得·谢弗的《皇家太阳猎队》是基于历史材料改写而成。将该剧与《西印度毁灭述略》《印卡王室述评》《秘鲁征服史》这三个重要历史文本参照后发现，谢弗剧作的情节和人物与史实大相径庭。这种改编固然是出于作者主观上对诗意的营造和个人情怀的抒发，但客观上却使剧作脱离了宏大的历史背景，走向了反历史的写作。

简介：细读法作为解读诗歌最重要也是最常见的方式之一，它主张作品本体论，摒弃传统的历史和传记批评方法，转向丈本内部寻找意义。本文选取傅云峰的诗歌《台城记事》作为丈本，尝试用细读法来进行解读，以了解其诗背后的历史审美意蕴。

简介：物象是中国诗歌创作中的重要元素之一，自古即有“月”寄寓思乡、圆满之情；“云”表达游子、漂泊之感；而“岁寒三友”（梅、竹、松）则是坚强与高洁之意，此类物象在传统诗歌中比比皆是。大量的客观物象在文化历史的承袭过程中成为诗人潜意识中跃动的诗歌因子。同时，客观物象本身承载着人类丰厚的历史文化符码，在历史进程中不断地被历代诗人或借景抒情或托物言志，在人与物的对话中

简介：每年清明前祭扫革命烈士墓之后，常让学生写写诸如“在烈士墓前”“清明怀想”“为了谁”等文章。笔者发现，小学生常犯一些常识性错误，往往不分“红军”“八路军”与“解放军”。类似于这样的句子屡见不鲜：“为了解放全中国，红军战士们冒着敌人的密集炮火，强渡天险——长江……”“敬爱的八路军们，安息吧!你们的鲜血洒在共和国的大地上……”稍有革命常识的人都知，彼时我们人民军队的称谓该是“解放军”。小学语文教材中存在一定数量的革命历史题材的课文，它们是让学生接受革命传统教育、进行语言文字训练的依凭。为什么小学生还会出现这类常识性错误？革命历史文本的课程与教学有何问题？

简介：获得基础知识、培养能力和提高素质是高校历史专业教学的人才培养目标。知识理解和应用能力的内在关联，要求相关的历史专业教学主体在教学过程中不断探寻与之相应的教学模式和方法，以满足人才目标的实际要求。在此意义上，改革历史专业的实践教学模式。从“文本”走进“田野”，将在历史的“田野”中赋予学生“知识”与“能力”的要求和目标，从而使实践教学具有新的意涵。

简介：英国女作家希拉里·曼特尔的《狼厅》表现出新历史的文本意识。作者大胆颠覆传统历史的写作方法,通过对叙事时序、故事人物的精心选择来编织情节,通过第三人称＂他＂叙事视角使读者进入主人公的内心世界,通过神话这种非主流叙事来增强事件的神秘色彩。在《狼厅》中,文学和历史彼此渗透,想象和真实相互融合,作者用生花之笔再现了一个与传统历史记载不同的都铎王朝面貌,有助于读者拓宽看待历史的空间和维度。

简介：《〈清史稿·乐志〉研究》一书，运用古典文献学方法对《乐志》撰修、史料来源及其内容本身等重要学术问题进行考辨，以丰富的史料揭示清代宫廷音乐的基本面貌，为进一步认识和研究清代宫廷音乐起到了较大促进作用。但本书也存在一些遗憾，如对雅乐、礼乐概念的认识等。

简介：本文无意以“规范”为旗号，将中学历史教学行为及过程仅视作科学而忽视其艺术性。自古道：“教（学）无定法，各有各法，贵在得法。”任何旨在借助所谓的“规范”而希求将具体的教学过程，包括方法、手段乃至模式“统一”化的企图及行为，不仅是无趣的，也是徒劳的，更是反科学的。本文所讨论的“规范”仅指文本的结构，且还是教学设计文本的基本结构，而非结构下的具体内容。笔者透过此文，也仅是试图传达如下想法：（一）以常态的教学及教研要求为标杆，教学设计文本的撰写，对绝大多数教师而言，是备课环节中必不可少的.