简介：摘要通过问卷调查，明确学生在学习态度、兴趣、方法等方面存在的问题，了解学生喜欢的地理教师应该具备的素质。针对问卷反映的问题，结合教育教学实例和相关理论，论述了构建和谐的师生关系、培养学生良好的地理学习习惯等教学基本策略问题，旨在为广大地理教师提供参考，更有效地进行自然地理教学。

简介：摘要：核心素养的培养已经成为目前中学地理教学的重要目标。本文以自然地理“洋流对地理环境的影响”为例，采用“以情境为依托”、“以问题为主线”、“以思维为中心”、“以探究为手段”的教学设计策略，以促进学生的区域认知、地理实践力、综合思维和人地协调观的形成和发展。

简介：摘要：新课改要求积极探索问题导向式教学，激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。本教学设计利用游记作为情境，基于问题导向的方式设计，期望利用有逻辑、有深度的问题引领学生思考和学习，提高区域认知和综合思维素养，培养人地协调观。

简介：

简介：摘要自然地理是学生学习起来感觉最难的知识，为什么学生会觉得这部分知识那么难，我们又应该如何克服这个难点，让学生易于接受知识，学生应该转变观念，教师应该改变方法，才能取得有效的效果。

简介：摘要：自然地理是高中地理教学的主要内容，其包含了不同地理区域的气候特征、地形特征、位置特征等内容，有利于学生增强区域认知能力。在新课标落实的过程中，高中自然地理教学的方式方法也应当得到创新。因此，笔者结合实际教学情况，对高中自然地理教学的优化策略进行研究，希望能够充分提升教学质量。

简介：广西自古为多民族边疆省区，地跨云贵高原与两广丘陵两大地貌带，地形复杂。境内山岭众多，海拔1500米以上的山峰多达数十座，分别与云南、贵州、湖南、广东相隔，形成一个较完整的地形区。区内地势自西北、北部，向东南和南部倾斜，河流纵横，形成一个巨大的“树状”水系网。因山岭与河流的自然分隔作用，广西又形成若干个小的地理区域，每一区域的自然环境差异较大。而从人文地理看，广西是百越文化与中原文化的交汇地带，底层文化为百越文化，表层覆盖着浓厚的汉文化。

简介：1漓江概述漓江，是中国锦绣河山的一条青罗带，至全球华人的骄傲。秀丽的漓江黄金水道，是桂林山水甲天下的灵魂，是桂林人、广西人乃犹如一幅百里画卷，韵美无穷。

简介：摘要：地理是一门综合性、实践性较强的学科,智慧课堂将平板教学与课堂教学深度融合,为素质教育的发展提供了极大的帮助,丰富了地理智慧课堂的教育理论,而且也给教师在今后教学中应用智慧课堂提供了参考依据。本文以具体课例为案例，基于我校智慧课堂下进行教学设计和教学实践，同时，指出了智慧课堂的优势与不足。

简介：

简介：在新疆当代散文发展的历程中,自然地理因素产生着巨大的作用。新疆当代散文以描写新疆自然地理环境而反映出新疆的真实地域特点。新疆当代散文中的自然地理影像通过新疆典型的自然景观描绘了新疆的自然地标,从而显现出新疆自然地理环境对新疆当代散文的巨大作用。

简介：

简介：野外实践的绩效评估是衡量学生实践效果的途径之一，传统上野外实践的效果往往以老师单方面的评判为主，评价依据也较单一，忽视了学生作为实践主体所起的作用。在武夷山自然地理综合实践过程中借助于问卷、访谈方式调查学生对实践点的评价，实践过程、效果的分析，结果发现，尽管学生们总体上肯定野外实践的效果，但实践路线的安排、实践前的背景介绍、实践过程中分组的讲解等是影响野外实践效果的关键因素。

简介：摘要：高中自然地理主要研究地球上的各种自然地理现象并揭示其原理，具有自然学科属性，抽象性较强，同时还与相应的物理和化学知识相融合，学生学习具有一定的难度。通过适时适量地应用地理实验，在有限的课堂空间从小尺度揭示自然地理现象的现象与原理，突出其科学性和直观性，作为师生交互学习的重要手段，提高学生对于课堂学习的参与度。并且通过与实际生活的融合，激发探究地理问题的兴趣，并树立实事求是的观点，培养地理学核心素养。

简介：摘要：新课程在实施过程中有一个非常重要的原则就是提倡实行国家课程、地方课程和校本课程三级课程管理体系，其中后面两级的课程建设需要充分开发利用当地的课程资源。对于高中学生特别是高三的学生而言，校本化的高效复习课程体系将有助于学生的高考，同时也是优秀校本课程的最佳体现。高中地理教学中自然地理是较为重要且较为抽象的内容，如能从学校的实际情况出发，构建高效的学科复习教学体系对教学质量的提升是有很大的帮助的。

简介：

简介：针对高中地理课堂探究形式化、浅表化的现状,以"自然地理环境的差异性"一节的教学为例,提出了从高中地理课堂深度探究的四个步骤:现象感知、模式建构、模式探究、规律发现。

简介：摘要 ：地理教学不能停留在课本上，有效的地理课教学必须把多媒体技术充分应用好，做好课程的导入，师生的互动，重点内容的展示，难点的剖析。对现有地理教学课件的二次开发，结合本校学生特点、学习效能以及我县考试范围进行再加工，再开发。最大程度的实现教学目标。

简介：本文引入系统论及其结构功能理论,以师专地理专业《自然地理》课程为例,进行教学系统应用研究。从课程体系、教学程序、教学内容、教材体系及相关专业课程的设置等方面论述了《自然地理》教学系统的功能优化问题。

简介：论文分析了屯堡文化的主要特点和结构,并结合地形地貌、土壤、植被、水文等环境因素对屯堡文化形成的自然地理机制进行了分析。认为屯堡文化是屯堡人将源地文化移植到安顺多元生境中,在当地特有的地理环境因素影响下,得以较完整的保存并传承至今。因此,它的传承与自然地理环境条件有着密切关系,是屯堡人适应安顺自然环境并融入自然的典型地理标志。