简介：摘要：疏导与导引是密不可分的，导引的先决条件，疏导的延续与目标。文章就“疏导”原理在学校思想政治课堂中的地位和应用进行了探讨。

简介：高校思想政治课程资源的有效开发与利用,对于学生全面发展和教师综合素质的提升具有重要意义。应遵循目标性、开放性、差异性的原则,树立正确的课程资源观,多措并举,加强校内、校外思想政治课程资源的开发与利用,有效化解高校思想政治课教学内容抽象枯燥、课程资源结构单一、学生缺少学习兴趣等问题。

简介：

简介：

简介：【摘要】高校思政课教学既要关注“知识世界”，更要关注“需求世界”。了解学生、尊重学生的主体地位，契合学生需求是教学的一个重要策略。高校思想政治理论课教学如能做到因需施教、帮助学生解决成长发展中面临的问题，就能够提高其实效性，实现教学目的。加强思政课教育改革不仅符合广大高校大学生群体的根本利益需求，同时也是建设“双一流”高校的必然选择。新时代背景下为促进高校思政课教育教学质量的提升，明确学生未来的发展方向，帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观，必须对高校思政教育教学工作存在的问题进行改革与创新。

简介：

简介：【摘要】我国颁发的《基础教育课程改革纲要》明确且有针对性的指出了我国课程管理过于集中的问题，推出实行国家地方学校的三级课程管理，因此校本课程变得更重要。伴随着中国教育方面的发展，校本课程能彰显我国对思想政治教育的重视力度，能推动中国未来的进步。但目前思政课校本课程的开发还存在问题，学生缺乏自信与积极性，教师的方法不太合适，学校作为三级课程管理的其中一级，要在思想政治教育的校本课程上加大力度，改善当前校本课程存在的问题。

简介：摘要：受到教育制度不断改革的影响，让高中思想政治课教学工作得到了很大的关注与重视。为了提高高中思想政治教学工作的效率，要求教师积极开展活动型课程，使学生的核心素养得到进一步增强，有助于确保高中思想政治教学工作的质量符合相关要求，使学生获得更多的知识。本文将中学思想政治课活动型学科课程的构建策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升高中思想政治课活动型学科课程构建的总体水平。

简介：

简介：摘要：新课程改革的提出要求教师合理开发和利用各种政治课程资源 , 实现新课程改革提出的多元化课程资源目标 , 需要教师在充分发挥传统课程资源作用的同时结合本地实际情况、教师自身教学风格、学生的基础情况等 ,合理开发与利用思想政治课程资源。

简介：理性精神是人的理智、自主、反思的思维品质和行为特征。在思想政治课程教学中,要培养学生质疑、批判和反思的理性精神,倡导科学发展的经济理性、依法治国的政治理性、多元价值共存的文化理性、唯物辩证的哲学理性。

简介：所以高中政治教学可以选择大多数学生关心的社会热点与社会生活紧密联系的实际问题作为课程资源来开发,这种资源是教师和学生在教学过程中互动的结果,对课程资源开发的要求也就不同

简介：摘要：在十八大，党将“立德树人”作为了教育事业中的主要任务，回答了“培养什么人、怎样培养人”的问题。“立德树人”是最重要的。教师在培养高校人才时，不仅要给学生传授知识，还要培养学生的品格。先做人，后做事。在高校思政课程中，教师要注重塑造学生的道德观念，增强学生对主流文化的认同。

简介：摘要：随着校本化教学这一理念的提出和发展，各个学科的教学都进行了一定程度的创新和改善。在高中阶段，思政课程对学生的成长和学习都起着较大的推动作用。因此，思政教师需要不断的改善自己的教学模式，使其能够更加适合学生的学习需求。在这一过程中，我们提出了活动型课程，这种方式使高中失重课堂能够更加的活跃、生动，有效地促进了学生积极的进行参与和学习，使学生能够在一种活跃的课堂氛围下对知识进行灵活的掌握和理解。并且在这一过程中，学生能够通过活动对思政学习这一过程产生新的理解和认知，并发现对其进行学习的乐趣所在，使学生能够从多种角度、多种方式对知识进行理解和分析。本文将主要针对如何开展高中思政活动型课堂这一问题提出几点相关的建议和策略。

简介：“隐性课程”一词于1968年首次出现在美国学者杰克逊的《教室生活》一书中，80年代中期引入我同，国内又有人把它称为“隐蔽课程”、“潜在课程”、“潜课程”、“第三类课程”等等。它是相对显性课程而言，是指学校通过教育环境以隐蔽形式传递给学生的有关价值、态度、情感、信仰等方面的非学术性教育经验。隐性课程作为一种教育形式，其内容是丰富全面的，

简介：高职思想政治课程考核制度关系到课程教学效果与人才培养质量。针对目前存在的问题，高职思想政治课考核制度改革必须改变终结性评价方法，采用过程性评价方法。以过程性评价为基础的考核制度改革，必须坚持多元化、激励性、发展性、全面性等原则。

简介：摘要现如今，随着中国特色社会主义进入了新时代，我国的社会也随之迅猛发展，新时代要有新理念，新时代的高职思想政治理论课要以立德树人为根本任务，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人为基本理念，以增强高职大学生的获得感、幸福感和安全感为抓手，首要和最基础的任务是加强思想政治理论课课程体系建设。

简介：摘要新课程要求教师的教学活动必须创新。没有丰富的课程资源，再好的课程也难以取得好的教育教学效果。作为新课程背景下的政治教师，要与时俱进、开拓创新。

简介：摘要：在初中阶段的教学中，思想政治教学是影响学生自身长远发展的重要途径，对培养学生优良品德以及丰富的法律意识具有重要意义。而在素质改革的要求下，利用思想政治教学培养学生的核心素养成为了重要的任务。在教学中，教师要以培养学生政治认同感、社会责任感、国家安全观、健全的人格等综合素养为目标，根据初中生学习的需求来丰富教学材料和资源，创新教学方法，提高思政课程的教学质量。本文主要分析了当前初中思想政治课堂教学存在的问题，分析了课堂教学方法创新的途径

简介：本文针对中学思想政治知识理论化强、知识点分散的特征，主要介绍中学思想政治复习的有效方法，从而提高学生学习思想政治的学习兴趣，激发学生学习思想政治的热情，达到事半功倍的良好效果。