简介：

简介：摘要创新源自于探索，探索更是创新的过程。教师利用现代化教学媒体，开启学生思维闸门，激发联想，激励探索，是培养学生创新精神，创造性思维能力的有效途径。这样不仅可以避免学生产生厌学情绪，同时还可以发展学生智能，提高教学效果。本文就多媒体在初中数学导探教学中培养学生创新精神、创新能力，谈谈个人的几点想法。

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简介：高校体育理论课在指导学生实践课和课外体育活动中起着重要作用。随着现代科学技术的迅速发展，计算机多媒体技术在理论课教学中的实际应用越来越广泛，对传统的体育理论教学提出了新的挑战，就如何在体育理论教学中制作、应用多媒体技术提出了一些见解和方法。

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简介：<正>人类社会进入二十一世纪,信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面,人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化,全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。以计算机网络为主的多媒体技术为教育教学改革提供了绝好的机遇,彻底改变了"一支粉笔写天下、三尺讲台话春秋"的传统教学模式。教育信息化发展要求我们,帮助所有适龄儿童和青少年平等、有效、健康地使用信息技术,培养学生信息化环境下的学习能力,特别是培养自主学习、

简介：摘要笔者积极探索多媒体在幼儿语言教学中的优势，通过借助多媒体教学，创设情境优势，激发幼儿的学习兴趣；通过电教媒体的形象生动优势，提高幼儿口语表达能力；运用多媒体突破文学作品教学的难点，渲染欣赏气氛，培养幼儿对语言的感知力。

简介：摘要多媒体环境下的研究性学习，能使学生学习的主体性在网络环境下得以实现。多媒体环境下的研究性学习具有学习内容问题化、学习过程探究化和学习活动网络化的特点，教师在进行教学设计时要重视学习任务的设计、学习组织形式的设计、学习基本步骤的设计和教师指导策略的设计。

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简介：有位教育家说过：在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，十分重视学生的“情绪生活”，设法造成一个愉快的生动活泼的学习气氛。从现在课堂教学实际来看，运用电教媒体进行语文教学，便能创设一种生动活泼的教学氛围，使学生“爱学”、“乐学”，有效地提高学习效率。

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简介：兴趣是最好的老师，是获取知识的开端。作为一名数学老师，面对枯燥、抽象、复杂的数学知识，仅靠传统的一支粉笔、一奉敦案很难使学生始终保持浓厚兴趣的。在儿年的教学实践中，我利用网络资源和多媒体参与教学，

简介：现阶段,随着信息技术的不断发展和进步,多媒体教学法已经深入到我们课堂教学的各个角落之中,新课程标准要求我们在教学中,要充分发挥学生的主体作用。中国古代就有＂授人以鱼不如授人以渔＂的教育思想。杰出的教育家陶行知先生指出：＂教师的责任不在教,而在教会学生学＂。

简介：本文通过回顾12条基于研究的教学设计原则,说明了如何设计计算机辅助多媒体教学材料来促进学习。首先介绍了多媒体原则(根据五个对照实验得到的中值效应量为d=1.67),其主张在计算机辅助教学中,语词和图像同时呈现的效果比只呈现语词的效果要好。无关认知加工做的是和教学目标无关的事情。为了减少无关认知加工,提出的教学原则有聚焦要义(d=0.70)、标记结构(d=0.46)、控制冗余(d=0.87)、空间邻近(d=0.79)和时间邻近(d=1.30)。基本认知加工的功能在于对基本材料进行心理表征。为了调节基本认知加工,提出的教学原则有分段呈现(d=0.70)、预先准备(d=0.46)和双重通道(d=0.72)。生成认知加工的功能是为了建构材料的意义。为了促进生成认知加工,提出的教学原则有个性化(d=0.79)、人声化(d=0.74)和具身化(d=0.36)。部分原则有边界条件,例如有的原则对新手学习者比对专家学习者更有效。

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简介：摘要随着多媒体技术的不断发展，初中英语教学中也引进了多媒体设备，尤其是在学困生教育中应用范围极其广泛。应用多媒体教学可以给部分存在学习困难的学生带来课堂趣味，课堂有趣了就可以激起学困生的学习兴趣和学习热情。对于英语学习，尤其是对学困生的英语教学，死记硬背的学习效果收效甚微，对于他们只有通过情感的引导，以及其他手段才能达到相应的学习效果。所以说，应用多媒体教学可以给学困生的课堂带来意想不到的效果。

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