简介：摘要：科学发展方向呈现出大科学、大综合的发展趋势。中职学生学习的知识虽然是分科的，但遇到的问题却不分学科，仅靠某单一学科的知识也许无法解决，这就对学生提出了更高的要求，比如掌握跨学科知识核心概念，激活各科学习间的知识联系，尝试综合运用相关知识。本文以中职化学课程为例，通过分析《人体解剖学》、《生理学》等教材内容以及解读课标要求，总结了化学与其他学科知识交叉的内在联系，有针对性地进行教学设计并进行教学实践。通过教学效果分析，发现中职化学跨学科教学有助于创设真实情境，有助于培养学生学习化学的兴趣，有助于提高学生分析问题、解决生活中实际问题的能力。

简介：初三化学与物理、生物、地理等知识的综合，逐步成为中考理科综合命题的热点。这类试题借鉴了高考理科综合试题的特点，打破学科界限，采取学科间相互渗透、相互交叉、相互融合的方式，突出考查学生化学与物理、生物、地理等知识的综合能力和联系实际、创新思维的能力。解题时，不仅要驾驭化学知识，还要善于迁移应用相关学科的知识，以它山之石，攻己之玉。

简介：摘要 ： 学科教学中渗透德育是新课标的要求 ,是德育教育的主阵地。在同一学科的同一渗透点、同一渗透途径的课堂教学实践中可以有不同的德育渗透教学模式。我们要努力探索 ,多实践 ,积累丰富的经验 ,形成操作性较高的教学模式 ,以便

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简介：摘要：近年来，随着普通化学课程标准的不断革新与修订，以及高考政策的导向，高中化学越来越注重学科素养的教学，重视学生化学素养能力的培养。化学核心素养与能力是学生理解学习并综合应用化学适应生活的关键因素，这不仅影响学生当前学业的学习状况，还可能对今后的工作生活产生深远影响。针对化学学科素养培养的重要性，作者根据新形势和所学化学知识，建立新的化学教学设计思想，对于化学教学设计应该注意的几个方面进行相关阐述，并对具体的化学教学设计策略展开详细叙述。

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简介：[摘要]将化学学科教育视为一种文化，有利于教师从更高的理论平台上去为学生构建一个理论学习的空间，促使教师和学生在思维、思想上有一个更深层面上的拓展，注重化学学科文化本质属性，有利于教师对新课改理念的进一步理解和在三维目标实施过程中实现有机统一，起到了指导的作用。对提升教师有效教学品位起到催进作用。而在学生层面，在化学课程知识学习的过程中学会学科知识的自主构建，使其对学科文化知识具有批判重构的能力。[关键词]化学学科教育有效教学品位自主构建批判重构一、问题的提出新课程改革在江西省实施已经近有四年了，但在教师层面和学生层面都存在着各种的不足，如教师仍然是老鞋走新路，旧壶装新酒，其在教学技能及教学思路上仍然按老教材整合新教材，对新课改理念视而不闻。如何实现三维目标的有机统一？如何去其糟粕取其精化，如何解决教与学的关系，如何实现课堂的高效教学？这些问题存在教师层面尤其突出。在学生层面，其学校教育已经成为许多学生成长中的负担，学习不再令他们感到快乐，学习的高度抽象化以及教师的传道虚拟化，现在正在渐渐剥夺学生学习的过程，故本文就解决以上问题，试从化学学科文化价值层面寻求有关化解之法……

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简介：摘要 ： 学科教学中渗透德育是新课标的要求 ,是德育教育的主阵地。在同一学科的同一渗透点、同一渗透途径的课堂教学实践中可以有不同的德育渗透教学模式。我们要努力探索 ,多实践 ,积累丰富的经验 ,形成操作性较高的教学模式 ,以便

简介：摘要：伴随社会进步与经济水平的高速发展，我国学校教育迎来发展新机遇，学科之间的交叉融合已经成为教育发展一个重要趋势。其中，化学大单元教学作为学科融合一种重要实践形式，旨在整合化学学科内部知识体系，致力于学生个人核心素养及综合素质全面提升，最终实现其全面发展。基于此，本文便将针对学科融合下的化学大单元教学策略加以探索研究。

简介：摘要：化学在生命科学、空间科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域相互交叉、相互渗透、相互促进中协同发展，在解决人类社会发展中发挥着重要的作用。因此，高中化学学科的核心素养是:以培养学生完美人格和终身学习能力为宗旨，指导学生从更高的视野和境界上自我发展;培养学生的化学学科素养、化学信息素养、化学能力、合作能力和语言素养、化学思维素养;跨学科综创新素养；正确的情感、态度和价值观等。文章首先分析培养学生核心素养的必要性，接着从四个方面探讨了具体的教学策略，以期提升教学效果。

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简介：摘要：本文将从“化学概念”教学的重要性，提出了一些常见的错误认识和常见的方法。以“离子反应”为个案，探讨了以培养学生的学科理念为基础的概念教学的要点、注意事项和相应的策略。

简介：摘要：小学科学是一门普及基础科学知识、培养学生科学探究能力的课程，而科学知识的学习本身有着综合性与实践性明显的特点。小学科学课程的教学内容涉及较为广泛，在学习的延展性与实践性方面，不仅与其他学科有着高度的重合性，同时对学生的实践能力也有着更高的要求。基于此，本文章对小学科学项目化学习策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

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简介：摘要：作为新时代一种具有代表性的新思想，核心素养教育思想已渗透到了教育领域各个学科的课程教学中，突出了对学生学科核心素养的培养。与此同时，这种核心素养的教育思想也被融入到了化学课程的教学之中，在这种观念的指引下，化学老师可以利用学科融合的教学方法，拓宽自己的教学思维，注重对学生的核心化学素养的培养，提高目前的化学教学的有效性。

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简介：摘要：在当前的初中化学课程教学活动中，教师需要利用小组合作与实验探究相结合的方式，让学生在理解和掌握相关化学知识基础上，形成学科核心素养，促进学生的发展。该文将结合《金属的化学性质》课程教学为例，对金属化学性质的教学进行分析，探索推动初中学生学科核心素养形成和发展的初中化学教学案例。

简介：摘要：高中化学属于一门关键性学科，实验在化学学科中占据着举足轻重的位置，所以在素质教育逐渐深化的背景下，高中化学教师应着重培养学生的学科核心素养。本文首先阐述了学科核心素养的内涵，其次分析了提高高中化学实验教学质量的策略，以期为高中化学实验教学指明新的方向。