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简介：摘要：本文主要阐述了古代中国通用汉字共同体以及近现代通用语言共同体形成的过程，包括进行演进发展的过程，并且还在这一基础之上讨论了国家通用语言共同体所具备的内涵以及自身的相应结构。国家通用语言共同体主要指的就是我国成立以来中国公民在对普通话进行推行的过程当中所形成的一个社会的综合体，包括并不限于5个不同的组成部分。国家通用语言文字是当下中华民族共同体当中至关重要的一个组成性部分，国家通用语言文字共同体也是中华民族共同体当中存在着一个新的类型。

简介：【摘要】语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课性，立足课堂培养语言文字运用能力是语文教学的关键途径。口语交际课在语言文字的运用上更能凸显综合性、实践性的特点。在语文教学中， 要注重让学生在具体的情境中学习语文，要重视文本的引领，让学生结合生活本真，创造性的运用语言文字。用这些有效的措施，帮助学

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简介：摘 要：游戏，是最受儿童喜爱的一种学习方式，使学生注意力不但持久、稳定，而且注意的紧张程度也比较高。同时作为英语教学的重要载体，可以获得良好的教学效果。字母教学是英语起始阶段的主要教学内容，受汉语拼音的负迁移影响，对字母的认识还存在许多似是而非的现象。一方面，学生认为学习字母简单；另一方面，教师对字母教学的要求严格细致。短短的26个英文字母，却是基础英语学习中的难点，不要说学生，就是老师天天重复也会感到乏味，甚至一天不止一次的重复。针对这种情况我通过自己的思考与实践，在字母教学中引入教学游戏，采用游戏的方法讲授和巩固知识，激发学生的学习积极性，养成良好的听说、认读和书写习惯。把知识寓于游戏中，把课程进行游戏化，游戏中有学习，学习能更好的推动游戏，在游戏中生成课程，在课程中生成游戏。

简介：摘要：语言文字应用能力是高等教育培养人才必须具备的一种基本能力，它是构成人整体素质，促进人社会交际和自身发展的一个必要条件。但是现今的大学生在各种社交场合普遍由于心里紧张或者基础知识不牢等问题，口语上表现为词不达意、语义偏离等，在书写上还会出现形式错误、词语误用等现象。本文旨在以调查到的大学生语言文字不规范现象为切入点，对这种现象进行综合考察和讨论。

简介：摘要：在小学语文课程中，字词教学是非常重要的内容，也是促使学生从运用口头语言过度到书面语言的重要桥梁，而且学生对于字词的掌握程度，关系到对于整个语文课程的学习，因此当下要采用微课创新教学模式，提高小学语文字词教学效率。目前微课教学模式已经得到广泛推广，针对小学语文字词教学，也有较为出色的教学效果，不仅可以培养学生自主学习能力，也能有效改善以往死记硬背的字词学习模式。本文会对微课创新小学语文字词教学模式进行分析，为小学语文教学提供有效借鉴与参考。

简介：摘要：语言文字作为人们日常学习、工作以及生活的重要载体，一直以来都是语文教学的重点。随着新课改的提出以及素质教育的提出，使得小学语文教师在教学过程中更加注重学生语言文字运用能力的培养。作为小学语文教师，一定要意识到语言文字运用能力对于学生往后学习的重要意义，并积极探寻更有效的教学方法，使得学生能够得到语言文字运用能力的锻炼，从而成为一个有扎实语言文字基础的综合型人才。

简介：【摘要】语文教学是一切学科的基础，小学语文又是学生语文学习的基础。小学语文教学的基础目标之一就是语言文字的学习和掌握。如何高效地在小学语文教学中完成学生的语文文字积累是小学语文教学工作者的重要课题。本文通过分析目前小学语文教学中文字积累方面教学的现状及相应的对策展开讨论，以期对小学语文的文字积累教学有一定的实践意义。

简介：【摘 要】 《语文课程标准》指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，强调了语文课程的性质和语文实践活动的重要性。本文从“深入理解语文教材，培养小学生语言文字的运用能力”“扩大课外阅读范围，培养小学生语言文字的运用能力”“加强语文实践活动，培养小学生语言文字的运用能力”三个方面，探讨了培养小学生语言文字运用能力的基本途径和方法，以期抛砖引玉，共同提高。

简介：摘要：随着我国教育体制改革的不断深入，核心素养观念已被有效地运用到各个学科的教学中，而当前最紧迫的问题是将核心素养与小学语文语言文字教学结合。小学生对语言文字的应用能力直接影响着他们的语文学习水平。同时，学生语言文字能力是体现他们核心素养的重要方式和手段。

简介：摘要：识字教学是小学语文教学的一项重要内容，因此，人们也在不断探索小学识字教学的方法，希望能够提升教学的效果。如今，已经形成了很多不同的小学识字教学方法，它们在视角以及起点方面虽然存在一定的差异，有着自己的特色，但是它们相互之间能够进行补充与完善。教师必须要重视识字教学，对其要有正确的认识，识字教学并不只是为了让学生识字，还应该起到提升学生文化素养的作用，是为他们进行科学知识的学习打基础的。在进行教学的时候也要让学生对识字重视起来，要培养他们的识字兴趣，让他们可以主动的去识字，通过科学的方法的识字。识字教学不只是要让学生将字背记下来，还需要他们了解字的意思，能够用来进行阅读、写作以及交流。

简介：摘要：在高中阶段的历史教学中，死记硬背历史知识点已经不是教学的主要内容，研究历史现象中深刻的内涵才是高中历史教学的重要内容，并通过对史料进行分析，对历史中蕴含的深意进行把握，进而把自己的历史知识体系构建出来。当前的历史教学开始向专题化、模块化转变，文字史料也是考查学生历史能力的重点，也是突破历史学习的关键，因此史料教学在历史教学中处于至关重要的位置。这就要求历史教师在教学中对于史料引起高度的重视，引导学生通过解读史料的内容，大大提升历史学科的教学效率。

简介：【内容摘要】趣味是生命文字的不同体现。本文论述小学语文教师采用趣味识字、趣味习作、趣味阅读等方式激发学生兴趣，帮助学生记忆，促进语文学习。

简介：摘要：在互联网信息技术的逐渐发展背景下，智能手机、iPad等移动终端得到越来越广泛的使用，进一步促进了新媒体的高速发展。新媒体环境下，人们思维方式、信息获取习惯产生了极大的变化，同时也对文字编辑人员的基本素养提出了新的要求。本文主要对新媒体时代文字编辑素养内涵、提升策略等进行分析，旨在进一步提升文字编辑素养，使其更加适应新媒体环境的特点需求，满足大众群体对新媒体信息的获取需求。

简介：摘要：语文教学要依据语言表达规律和学生语言学习规律，构建一个基于“学习语言文字运用”的教学体系。本文并以统编教科书为例，通过“关注文本，选准语用材料”和“多元体验，发现言语秘妙”两个方面入手，让学生在丰富多彩的语言运用中，发展言语能力，提升语用能力，从而提高语文素养，实现语文课堂的真正回归。

简介：摘要：考试一直以来都是学校进行教学评价和人才选拔的主要方式。语文是我国教育教学中的重要科目，同时也是考试的重要科目。在历史上不同的社会形态和历史时期中语文考试呈现出的特点也各不相同，但都是反映当时的社会对于人才的需求。中考作为现代社会进行人才选拔的非常重要的考试，在新课标的背景下中考对学生语文的语言文字的运用也提出了更高的要求。本文主要对在新课标下对中考语文试题的要求进行分析，进而提出进行中考语文考试改革提供相关的建议。

简介：摘要：教育是国家的核心，也是国家长期稳定发展的基础。我党在十八大中提出了“将立德树人作为教育的根本任务”，这是党对教育的要求。素质教育推行多年，虽然取得了一定的成效，但是距离成功仍然有一定的差距。培养出具备高综合素质的人才，是教育的目的。本文结合在文字学课程教学中融入立德树人教学理念的相关实践为基础，探讨如何在文字学课程教学中有效键入立德树人教学理念。

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