简介：摘要：《中小学德育工作指南》明确提出，要关爱特殊群体，引导学生心理、人格积极健康发展。做好智障学生德育工作，奠定了学生一生中坚实的思想基础。文章探讨“柔性”管理思想在智障学生德育工作实践中的具体运用，指出在管教学生过程中要准确、适当使用“柔性”，灵活把握正常工作与“柔”的量与度，促进学生健康成长。

简介：

简介：摘要“数学是最容易学的学科，越是努力教数学的老师就越是很笨的老师”。可见数学并非纯粹的深奥难懂，而现实却不容乐观。培智学校是“谈数学色变”，智障学生往往缺乏对新知识进行思维再加工的能力，他们的思维水平长期停留在直观、具体层面上，因此数学教学已成为培智教育的难点。

简介：智障学生生理上的缺陷影响了其心理的健康发展,导致情绪、行为、人格等方面的问题。比如:学习焦虑、产生孤独感、好责备自己、缺乏主动性和积极性等心理健康方面的问题。产生这些问题的原因有个体因素、父母教养因素和学校教育因素等。针对这些问题,教师在实际教学中应采取多种教学方法和手段,使轻度智障学生的心理健康水平得以改善与提高。

简介：'社区融合'作为'融合教育'的一项内容,是我校近两年来在培智教育领域做的一项改革与探索:让智障学生走出封闭的校园,把课堂搬到社区,把学科知识转化为社会技能,把社区资源变成一种课程资源,让学生在实践中体验生活、感受生活。一、社区资源的前期调研与分类要想把'社区融合'活动开展好,首先要做的就是充分了解学校周边的社区,并对社区里各种可以利用的资源进行统计。我校位于长沙市岳麓区望城坡街道与梅溪湖街道交界处,学校东边

简介：摘要：智力落后儿童由于身体机能的缺陷，在心理、情感、意志、行为、视力等方面都不如普通儿童。智障儿童的心理如果得不到矫正，很容易造成严重的心理后果，给他人、家庭和社会带来负担或伤害。本文结合工作经验，从智力训练、健康情感等方面探讨智障儿童的心理健康教育。抛砖引玉，有助于智能障碍儿童的心理健康。

简介：教师做法：加强学生性健康教育，让学生了解自我智障学生的性健康教育实际上包括性生理、性心理、性道德、防止性伤害等多方面的内容。现行培智学校教育中还没有性健康教育的相关教材，本案教师和健康教育的老师一起研究，根据学生特点编教材、定计划，每周开设一节健康教育课，使学生了解青春期身体发育情况，提高他们对性的科学认识。

简介：摘要：培智学校教育教学工作的开展在当下受到人们的高度重视。由于培智学生与普通学生智力存在较大差异性，因此开展教学工作更加困难。教师应该明确特殊学生的认知能力培养对其未来学习与发展的重要意义，进而能够在开展教学工作的过程中不断落实教学优化完善，促使学生能够以高度的积极性参与到学习之中，促进其思想素养培养提升。通过教学优化完善能够满足其认知能力培养要求，促使学生具有高度的积极性与思想素养，促进整体教育教学工作高效开展。

简介：根据国家的规定,大学生的法律思维方式教育与道德思维方式教育在一门课程中相伴进行,二者虽同属行为规范教育,但有各自的思维视角和价值趋向。为了有效培植大学生法律思维方式,高校法律通识教育需要厘清道德思维方式与法律思维方式的对立性与统一性,建立以培育法律精神为核心的法律通识教育理念,对统编教材进行优化重组,借助网络平台创新课程结构,突破传统课堂教学对法律思辨能力培育的瓶颈。

简介：摘要：体育教学在小学教学体系中占据着越来越重要的地位。小学体育教学活动不仅能够释放学生活泼好动的天性，更能使学生养成团体活动的习惯，让学生了解自己的身体素质并坚持科学锻炼的健康体育观。因为学生自信心缺失，导致其体育课堂的参与度不够，降低了体育教学活动的高效性。本文将针对学生在体育课堂表现出的自信心缺失，基于教学实践活动进行探讨和论述，以此增强学生在体育教学的参与度，从而促进学生身心素质的健康发展。

简介：谈到生态化思维方式的培育,首先会遇到＂培育谁的生态化思维方式＂和＂由谁来培育生态化思维方式＂的问题。我们首先就此谈点认识。

简介：摘 要：京剧是我国的国粹，作为一种独有的艺术形式存在于中国传统文化领域之中，京剧的形态是多元化的，京剧艺术集音乐、舞蹈和表演于一身，是我国传统艺术文化的一大瑰宝。但大多数学生对流行音乐比较熟悉，对京剧传统戏曲不太了解，如何让京剧艺术文化根植于中国人的内心，使中华传统文化艺术在世界文化之林长远发展，我们必须培养学生的京剧艺术鉴赏能力，培养学生的学习兴趣，这就需要我们从教育方面直接入手，只有这样才能为京剧艺术文化的发展打下坚实的基础。本文从京剧几首戏曲的教学使学生了解京剧艺术的重要性，到培养学生京剧鉴赏能力，再到提高学生的文化自信心这几个方面来探讨培养京剧鉴赏能力和增强文化自信心的方法和措施。

简介：摘要智障儿童的教育问题一直是困扰我国教育工作人员的难题，以往人们采取将智障儿童放在单独的环境中进行教育的方式，但是教育效果并不显著。融合教育模式的提出为智障儿童的教育提供了全新理念，通过将智障儿童与普通学生放在同样环境中学习的方式，让智障儿童感受到正常学习环境学习氛围，树立积极的学习心态，并在融合教育的基础上对智障儿童实施个别化教育模式，以促进智障儿童教育水平的提升。笔者针对融合教育内涵、意义、发展以及其与个别化教育的有效开展措施进行以下简要分析，以供参考。

简介：摘要：幼儿教育中语言表达能力的培育，要围绕幼儿学习语言内容的具体效果，对幼儿语言教学进行积极的思考，分析需要教师克服的几项教学难点。这些难点主要体现在，幼儿教育的语言环境和语言逻辑中。教师需要通过科学的语言表达能力培育方式，落实对幼儿语言表达逻辑的启发和幼儿语言表达内容的教学，使幼儿教育存在合理的社交氛围和教学活动。

简介：1研究缘起智障者由于种种原因（如其思维缺陷难找到辅助设备替代，当前专门针对智障者的保障法尚未建立等）在教育、就业方面比其他残疾人更困难。我校在“一切为了残疾学生的生存与发展”的宗旨下，于1996年开办专门针对智障学生的职业教育培训部，招收16岁以上大龄智障学生，力图面对学生的能力现状和市场经济的极大落差，在解决“学什么”和“学得好”的问题上，在解决“怎么学”和“怎么出”的问题上开拓创新，把职业教育作为对残疾学生进行“满足需要、全程服务”的特教使命，为智障学生和他们的家庭分担重负，为社会的均衡发展承揽责任。

简介：摘要学生的行为教育能保护学生的自尊心，增强自信心，提高学习积极性，能促进良好师生关系的形成。尊重每个孩子的特性，耐心地引导他们，使他们都能成为天使，使每个孩子都有一个美好的未来，我想这就是教育的宗旨吧。

简介：摘要：特殊教育学校里的教学对象是指一些残疾、智障的儿童。特殊教育学校的教学，是指以提高智障儿童生活能力为根本的,以智障儿童日常生活中的知识、经历为重点进行教学,对弱智儿童的生活能力以及生活中要具备的基本自理能力为重点。在日常生活中，为了使智障儿童不断的提高他们自身的生活质量,应该尽可能的让他们成为独立的社会公民。

简介：摘要：在当前的教学发展过程中，对于智障学生来说自身的年龄、对知识的获取能力、社会经验的缺乏、思想不稳定等问题非常突出，通过相关教学措施的有效落实和实施，为了能够避免智障学生在整个发展过程中误入歧途，因此，通过适当的德育教育是整个教学工作的必然趋势。本文主要是根据当前如何提升学生自身的独立教育、知识等方面进行进一步的分析，进而为后期相关工作的开展提供一定的参考。

简介：由于智障生智力低下，缺乏性知识，不少学生陷入迷惑、恐惧、焦虑之中，处理不当会导致疾病。青春期就是智障生的危险期，这期间学生个体会出现一系列的巨大变化，如女孩子的初次月经来潮，乳房的增大，男孩的首次遗精以及手淫等。如不进行引导，会分散精力，影响学习生活，甚至会做出犯罪行为。智障生由于智力缺陷和语言行为等障碍，理智控制能力差，容易出问题，有的甚至不知道男女之别。因此，对智障生及时开展青春期教育具有很重要的特殊意义，它不仅是帮助智障生青少年度过这一时期的必要条件，也是直接影响他们学习生活、思想品德和科学知识提高的重要一环......

简介：摘要