简介：摘要学生的行为教育能保护学生的自尊心，增强自信心，提高学习积极性，能促进良好师生关系的形成。尊重每个孩子的特性，耐心地引导他们，使他们都能成为天使，使每个孩子都有一个美好的未来，我想这就是教育的宗旨吧。

简介：

简介：【内容摘要】智障学生良好行为习惯的培养往往不是自发的，必须通过明确的要求、强有计划的示范作用和艰苦细致的教育。怎样培养智障学生的良好行为习惯呢？本文首先分析了特殊教育中智障学生良好行为习惯养成的特征，然后分析如何培养智障学生良好行为习惯。

简介：摘要：培养智障孩子学生良好的行为习惯首先要根据学生的个体特点制定培养目标。第二、智障学生良好行为习惯要在生活实践中逐步养成。第三、在培养智障孩子良好行为习惯时要注意：关爱学生，以爱执教；协调好和任课教师的关系；第四、智障学生良好行为习惯要家校联合，密切合作；第五、智障学生良好行为习惯的培养要循序渐进，贵在坚持。

简介：【摘要】众所周知，随着社会经济制度的不断发展和变化，货币的流通以及形式也都发生了翻天覆地的变化，电子货币就是一个很好的例子。从字面意思来看，“代币”其实就是用来代替货币的物品，“利用代币来让智障学生养成正确的行为习惯”已经不是一个鲜为人知的教学内容了，对于这类特殊儿童而言，“代币”能够帮助他们有效改正行为问题。所以，研究代币对智障学生行为习惯养成的作用是很有必要的。

简介：【摘要】教育就是为了培养学生良好的行为习惯，好的行为是他们进入社会的一个重要保障。本文着重论述智障新生良好行为习惯的培养，旨在打好培智生初入学时行为习惯养成的基础，为今后的健康成长做好铺垫。

简介： 摘要：在孩子的成长过程中，习惯的养成是十分重要的，并且能够影响到孩子的一生，对孩子在日后的学习和发展中都有着极为重要的作用。良好习惯的培养不只是为了能够让孩子成为一个优秀的人才，更重要的是培养孩子成为一个优秀、自律的人。在某种意义上来说，孩子的成人比成才要更加重要，尤其是针对一些智力存在缺陷的孩子来说，就更需要培养其良好的行为习惯。由于这类孩子的能力上和智力上都存在一定的欠缺，所以他们的语言能力和行为能力也都受到了一定的限制，使得这些孩子都很难形成对是非对错的正确认知，同时也阻碍其道德观念以及道德情感的形成，严重者甚至会出现行动上也不易接受理性的约束和调节。对此，在特殊学校的教育过程中，促进孩子行为规范的养成是极为重要的，要引起学校和教师的高度关注。

简介：

简介：【摘要】良好行为习惯的形成有利于智障儿童学习、生活及各身心等方面的发展，有利于智障儿童良好学习习惯的养成。智障儿童如果没有良好的行为习惯，就如航行在大海中的轮船没有桅杆，会失去前进的方向。因此，培养智障儿童良好的行为习惯极为重要，甚至他会影响障儿童的一生。那么，我们如何才能做好培智工作，培养智障儿童的良好行为习惯呢？本文笔者从培养智障儿童良好行为习惯的基本方法入手，找出了几条智障儿童良好行为习惯培养的措施。

简介：【摘要】良好行为习惯的形成有利于智障儿童学习、生活及各身心等方面的发展，有利于智障儿童良好学习习惯的养成。智障儿童如果没有良好的行为习惯，就如航行在大海中的轮船没有桅杆，会失去前进的方向。因此，培养智障儿童良好的行为习惯极为重要，甚至他会影响障儿童的一生。那么，我们如何才能做好培智工作，培养智障儿童的良好行为习惯呢？本文笔者从培养智障儿童良好行为习惯的基本方法入手，找出了几条智障儿童良好行为习惯培养的措施。

简介：【摘要】新时代的发展和社会的不断进步，促使人们越来越重视对特殊儿童群体的关怀，特别是智力障碍儿童群体，越来越多的慈善基金会和社会团体关注这些儿童的发育和成长，特意成立了专门的基金组织以及学校，帮助智障儿童学习一些基本的生活技巧和知识，但是他们的智力水平毕竟和常人有一定差距，所以教学教育难度很大。为了能更好的关爱智障儿童行为习惯和生活情况，教育机构和生活场所应当做出适当的改革，并且对于智障儿童的教育策略需要进行进一步的改善。

简介：

简介：摘要：在社会中有这样一群特殊人群，因先天或者后天的原因造成大脑皮层受损，导致在智力、语言等方面存在障碍缺陷，平时的生活中可能还会遭受别人的冷落和歧视。为了体现社会对智障儿童的关爱，也为了针对这一人群开展特殊教育，越来越多的特殊教育学习设立以帮助特殊人群进行正常的学习活动。因为大脑皮层受损会降低人体某些方面的能力，智障儿童对外界的感知，自我行为约束的能力相对正常儿童来说更具有不可控性，表现为智障儿童在学习过程中身体会不受大脑控制做出反应，没有办法及时有效地接收老师传达的指令。体育相对于其他学科，智障儿童学习起来更为简单一点，通过强有力的外力作用、有计划地示范引导智障儿童在体育教学中养成良好的行为习惯，进而帮助智障儿童树立起自信心。

简介：摘要:随着社会的发展速度的加快，人们越来越重视新生行为习惯教育，结合当前中重度智障新生行为习惯等方面的研究，我们能够得出针对这一群体，我们需要明确中重度智障新生在行为习惯形成方面之中的现实问题，这样就能够结合这些问题，探讨中重度智障新生行为习惯的实践应用。

简介：摘要：小学时期是学生行为习惯逐渐在养成的重要阶段，学生会形成什么样的习惯，有赖于这个阶段教师与家长的指导。小学是学生学习的初始阶段，同样也是行为习惯从无到有、从依赖到独立的过度时期。若教师和家长忽视学生这一阶段行为习惯的养成，则不良习惯可能会伴随其一生，难以改变。本文主要分析了针对班级的调皮学生，怎样开展行为习惯养成教育，希望在探讨之下，促使学生可以养成良好的行为习惯，以供参考。

简介：摘要:养成教育是贯穿每个人一生的必修德育课，是中职学校教育的重要内容。文章通过指出了当前中职学生日常行为问题表现，从班主任开好班会课、思政教师上好德育课、班级建章立制等四个方面探讨分析了中职学生行为习惯养成教育的实施。

简介：

简介：摘要 对于小学生而言，他们只有养成良好的行为习惯才能获得良好的学习成绩，并且这种良好的习惯对于学生今后的生活和学习有着重要的意义。在现在的小学生当中，有很多的学生存在着一些特殊的行为和习惯，这会影响到他们的日常学习，甚至还会影响到他们的生活。因此作为教师，应该注重对这些学生的正确指导，并采取有效的教育引导措施，帮助小学生及时的改正自己的特殊行为习惯，发挥教师的职责，促进小学生的全面发展。

简介：【摘要】行为养成习惯，习惯塑造性格，性格决定命运。学生的健康成长，健全人格的形成都需要有良好的行为习惯。学生的良好行为习惯的养成是学校德育的核心，是班级教育的重心。在日常的班级教育工作中，要强调校规，制定班规，规范养成教育，教师要以身作则，引领养成教育，对学生的行为习惯的培养要从细微处见成效，不断地强化养成教育。

简介：【摘要】中职学生更需要对其进行良好的行为习惯的培养，这样才能够帮助中职学生更好的进行学习，这也是中职教育中的重中之重。就目前的情况来说，人们大多数认为中职学生没有良好的学习习惯和生活习惯，有的甚至缺乏基本的道德素养，所以中职教师在进行教学时一定要注重对于学生行为的培养，学生拥有良好的行为习惯，也就意味着成绩和技能能够实现相应的提升。当然教师在做中职教育时，要采取行之有效的教学策略，加强对于学生日常行为习惯的培养，把它作为日常教学过程中的重中之重，这样才能够真正的做好中职教育。