简介：一、什么是学习教育学习教育是对学生进行学习素养的教育。它包括学习的动力教育、学习的策略教育和学习的方法教育。学习动力教育有学习目的与动机的教育、学习兴趣的教育、学习意志与学习挫折的教育等,其目的是让学生树立起正确的学习观,学习方向明,学习动力强,具有热爱学习、乐于钻研科学文化知识的兴趣与爱好,具有不怕吃苦、不怕挫折、坚韧不拔的意志。学习策略教育,包括如何制定学习计划、如何进行课前预习、如何上好每一节课、如何复习与归纳知识、如何把握各科的学习特点等,其目的是让学生懂得学习的一般过程和特点,把握学习的一般模式与原理。学习方法教育包括记忆的各种方法和思维的各种方法,其目的是让学生针对不同的记忆材料,自动

简介：最近,一则新闻《一中学禁带手机,公开'行刑'砸烂手机》引起了人们的热议.似乎智能手机一进入校园,老师们就谈之色变,将其视为'禁品'.在很多中小学都有因手机引发的家校冲突和师生冲突;而在高校课堂,学生对于手机的依赖也成为人们关注的话题,'无手机课堂'被多次提出.难道,智能手机真的这么可怕吗?教育中能做的,只是这样简单粗暴的解决办法吗,我们能不能变弊为利呢?其实王竹立教授早在2015年的一篇文章《最终改变课堂的技术或许是手机》中提出,手机将成为课堂教学中不可或缺的工具,最终真正改变传统的课堂教学.在《远程教育杂志》发表的《智能手机与'互联网+'课堂——信息技术与教学整合的新思维、新路径》中,也指出,'随着数字校园向智慧校园的迈进,手机的这种应用及趋势只会越来越频繁'.

简介：摘要数学教学除了系统的数学知识的教学外，还应密切联系生活实际，开展有效的数学实践活动。我们知道培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点，而开展有效的数学实践活动来培养学生创新精神和实践能力则是重要途径。

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简介：[译者按]本刊今年第3期刊登了记者对国际知名远程教育专家、加拿大阿萨巴斯卡大学特里·安德森教授的专访.安德森教授在专访中提及他和同事法希·埃劳米的新著《在线学习的理论与实践》,"希望能得到我们中国朋友的青睐和欣赏".该书收录了16篇论文,作者全部是阿萨巴斯卡大学的教师和研究者,也都是20世纪90年代中期以来阿萨巴斯卡大学为了应对日益裁减的政府资助和生源的锐减而进行大规模教育改革的实践者和见证人,这些论文既有经验总结又有前瞻性的思考,对我国的远程教育事业不无借鉴价值.鉴于此,本刊特邀肖俊洪先生谨将该书两位主编所撰写的"引言"中的有关全书内容概要的部分译成中文,以飨读者.

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简介：高校思想政治教育课程教学是一门艺术,在这个'艺术'的教学实践中,认识教学的目的、任务,提高教学质量.

简介：邓小平在领导中国人民进行改革开放和社会主义建设中,形成了有中国特色的实践观。务实性是其实践观的基本特征,＂三个有利于＂标准是其务实性实践观的集中体现,南方谈话是邓小平经济思想的新集中体现。

简介：摘要新的课程标准更多的强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动的运用数学知识分析生活现象，自主的解决生活中的实际问题。因此，在数学教学中应重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让数学生活化，生活数学化。

简介：冬去春来，日暖风清。回首一年半的学习实践活动，我们既倍感欣慰，又满怀喜悦。从2008年9月开始，按照中央部署，我省扎实开展深入学习实践科学发展观活动，取得了丰硕成果。贵州发展方向更加明确，发展道路更加宽广，发展步伐更加坚实，发展动力更加强劲，在实现历史性跨越的征途中迈出了坚实的步伐。

简介：<正>小学数学是一门具有高度抽象性的学科,要使学生掌握数学知识,促进其思维发展,这就需要教师在学生形象思维和抽象概括思维之间架起一座桥梁,充分发挥学生的实践操作,引导学生在实践操作中发展思维。一、通过实践操作,使学生掌握数学概念掌握数学概念是数学教学的重点,

简介：摘要在目前学校的教学系统中，研究性学习由两种实施途径一是专门以研究性学习方式为主的研究性课程，作为独立的实施渠道；二是作为一种学习活动的方式贯彻在学科的教学之中。目前对前者的研究较多，对后者的探讨较少，而学生在学校学习的大部分内容是通过学科教学来实现的，因此要想有效地提高学生的研究能力，在学科教学中，渗透研究性学习至关重要。

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简介：合作学习CooperativeLearning异其主旨是合作进行学问的研究，是成员间乐于协助的学习。合作学习注重认知、情感与技能教学目标的均衡达成，是一种目标导向活动。由于合作学习强调动态因素之间的合作性互动，并藉此提高学生成绩。培养学生良好的非认识品质，因而这种教学理论成为当代主流教学理论与策略之一，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。

简介：2017年9月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅颁发了《关于深化教育体制机制改革的意见》.《意见》明确提出了要培养中小学生的四大关键能力,其中第一个就是认知能力,认知能力的培养对综合实践活动课程的实施而言,同样是我们要关注的一个关键能力.而在综合实践活动课程学生的实践学习过程中,认知能力首先就是情境认知及其能力的培养和发展问题.在许多基地和中小学开展的各种活动中,情境认知直接影响学生实践活动的效果,尤其是实践学习的深度、体验的深度.

简介：摘要语文教学必须根据学生的身心发展和语文课程的特点，关注学生的个体差异，激发学生的好奇心和求和欲，从而培养学生的主动参与意识和积极进取精神。新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式中，自主学习是合作学习和探究学习的关键，即学生没有自主学习的能力，就不能积极主动地参与合作学习及探究学习。自主学习即主动学习，它是相对于传统的接受式学习方式而言的。自主学习的动机是内在的，不是外在因素强加的，有了兴趣，学习活动就变成了一种乐趣，学生才能自主学习，并养成自主学习的行为习惯。

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简介：网络学习是在网络环境下学习观的变革,即通过计算机与网络的强大功能探索并形成新学习观的教学模式及其实现策略.本文阐述了基于新学习观的校园网络学习的相关概念,并在教学实践中总结出了一种基于新学习观的综合网络学习模式.