简介：北京市工会干部学院承载着为基层培养高素质工会干部和职工队伍的重任。学院通过各种教育手段，一方面向工会干部传授科学的理论思想、先进的工作理念、创新的思维方式以及维护职工合法权益的有效途径等，另一方面为基层工会和广大职工的学习需求服务，不断满足职工日益增长的精神文化需求，进一步加快首都职工队伍的知识化进程。首都职工素质教育工程就是我们学院直接为企业一线职工传授新理念、新知识、新技能，搭建职工终身学习的崭新平台。

简介：办公室是学院综合办事机构，最理想的工作效果应该是在学院整体工作中起到承上启下，核心枢纽的作用，通过办公室的协调使学院的整体工作达到高效运转的状态。我们学院是以科研和教学工作为主，

简介：办公室是学院综合办事机构,最理想的工作效果应该是在学院整体工作中起到承上启下、核心枢纽的作用,通过办公室的协调使学院的整体工作达到高效运转的状态。我们学院是以科研和教学工作为主,办公室不属于业务部门,它的职能应该是服务,即服务于领导,服务于部门,服务于全局。

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简介：作为管理者首先要具有一定的素质，一定的能力，同时还要具备一定的管理方法以及好的管理形态。素质中最为关键的应该是“德”。一个管理者如具备超常的能力，但其“德行”欠佳，也无法真正发挥管理的作用，甚至有可能能力越强，破坏力越大。反之，管理者的品行优秀，即便能力稍有欠缺，大家也会认可和接受，因为能力是可以在工作中不断学习和提高的。管理风格和管理者的个性有关，但不会对管理结果产生必然的影响。管理结果与管理者的态度、手段、方法是密切相关的。管理过程中，

简介：【摘要】学校管理者的影响力有权力性影响力和非权力性影响力之分，非权力性影响力由品德因素、才能因素、知识因素、情感因素等要素构成。学校管理者非权力性影响力是取得领导效能的重要保证、决定人际沟通是否畅通的重要保证。提高修养，用崇高无私的品格影响人；强化学习，用广博精深的知识引领人；尊重人才，用谦虚谨慎的态度服务人；以人为本，用真诚善良的情感温暖人；更新观念，用开拓创新的思维改变人提高学校管理者非权力性影响力的有效方法。

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简介：学校管理者以什么样的姿态、站在什么位置上进行管理更利于学校的发展，更利于教师的专业发展？走在对面，孤立；走在前面，垄断；走在后面，被动；走在中间，迷惑；走在旁边，有益。应该肩并肩地走在旁边，为教师们的成长清理障碍，摇旗呐喊，和他们一起分享快乐。

简介：本文通过对北京市石景山区的中小学管理者的培训需求调研发现,该区管理者虽然接受过不少培训,但对以往的培训从内容到组织形式,到具体的方式等不甚满意.从各个环节提高培训的针对性是提高培训效果的关键.

简介：心态者,心理的状态,心理,态度。具体讲,即对一事物,你是怎么想的?与自己有多大关系?打算怎样去对待,值得为其而为之吗?有什么期待?准备花多大力气?以上这些,都是预前的。我们讨论的是管理者的心态,可能的心态,应有的心态。一旦成了管理者、领导者,就以为自己立即变得比别人高明了。这是一个误会,自然也是管理者的忌讳。不过,较之自己的过去,较之其他某些人,是多了一个平台,多了一些机会,由此可能学到更多东

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简介：多头审批、重复办展、无序竞争、管理混乱、法律缺位,提起中国会展业的现状与现实,这些关键词往往是出现频率最高的。这里面固然有中国会展业起步较晚、发展不充分、市场化程度不高等因素,但政府层面监管不力也是不争的事实。最近,笔者注意到,有关监管部门正在加大对会展市场的管理力度,做好建章立制工作。国家工商总局近期做出决定,加强对展览会展销会的监管力度,并将颁布经过重新修订的有关展览会展销会的管理办法。这将对会展业的有效监管提供重要依据。国家工商局几年前颁布并进行修订的《商品展销会管理办法》,

简介：晨曦微露时,他们已经带领驾驶员踏上征途,匆匆奔波在油井与驻地之间,为超稠油建设保驾护航;在晚霞的余晖中,他们承载着客户所托,肩负着人员和货物安全的责任和使命,走在完成当天运输任务的归途上……

简介：正管理者的美德是什么?市面上到处都是管理学著作,著名CEO的传记和管理日志应有尽有,从中我们可以学到很多具体的管理手段,也能获得许多管理理念。但是,谈到美德,似乎就不是那么具体可感,稍稍有点虚玄,似乎谈的是纯粹道德问题,其实不然。探讨管理者的美德具有实际意义,这里的"美德"不是普通意义上的美德,而是指一种处理具体事务的原则。比如,我们可以讨论—下"谦逊"这种美德。

简介：摘要教师特别是农村边远地区的教师身心健康令人担忧，虽然已经引起社会和相关部门的注意，却还没有得相关部门到足够重视而采取相应措施，教师身心健康状况并没有太多的好转。那么作为与教师距离最近的学校管理者，就有责任、有义务在自己的职权范围内，做一些自己能做的事情，为教师创造健康的工作环境，缓解教师的心理压力，提高教师身心健康水平。

简介：摘要：一所学校工作的得与失，固然取决于学校高层管理者的智慧与胸襟，但一定程度上，中层管理者的智慧与胸襟也在影响着学校的高质量发展。有人把学校中层管理者比作“夹心”：对上，他们受命于校长和其他校级领导；对下，要向普通教师传达各类信息。如何寻找发挥自我所长以及使管理辐射效应最大化的平衡点？如何为师生和学校提供有力的支持及服务？学校中层管理者处在联系上下、落实工作的重要位置，为履行好职责，必须要加强角色管理，努力修炼向上管理、团队管理、向下管理、向内管理和横向管理的智慧。

简介：做人要管理自我，管理者更要管理自我。相对于被管理者来说，管理者拥有职位、职权，使其身份具有特殊性，因而，管理自我更为重要。管理自我的概念，是英国注册职业心理师凯特·姬南提出来的。并且，他还把管理自我作为现代管理精要中的重要内容和方法。他说：“管理自我，是一种许多人根本不会花时间去做的事。人生不是排戏，迄今所知生命对你只有一次。因此不管你是为一个大企业工作。还是持家，或是自创事业，最重要的都是如何尽量利用已经出现的机会。大多数人都想努力做得更好。那些掌握了成功之道的人是幸福的和有成就的。而有效地管理自我，就是个中关键因素。”其实，管理自我并非凯特·姬南的首创专利。管理自我古而有之，古往今来，人

简介：[摘 要] 学校管理者与教师人际关系的“独特管理风格”艺术，既是朴实简单的思维，又孕育丰富深远的意涵。旨在最直白简单最大限度地激发教师的聪明睿智，潜质潜能；同时教师也在管理者“独特管理风格”艺术影响中，潜移默化运用于自身的执教实践，多样发展创新，再影响学生，培养更多优秀学生。创造奇迹成果！

简介：美国著名心理学家马斯洛（Maslow）在1943年所著的《人的动机理论》一书中首先提出需求层次理论。他将人的多种需求由低到离归纳为五个层次，即生理需求、安全需求、情感需求、尊重需求和自我实现的需求，并阐明了它们的内在联系。