简介：摘要：地理实践力是地理学科核心素养之一，是指人们在生活中运用地理知识和技能解决问题的能力。地理实践力培养有助于提高学生的综合素质，使学生能够在实际生活中运用地理知识解决实际问题。然而，在目前的地理教学中，地理实践力培养仍存在诸多问题，尤其是课堂作业设计方面。基于此，本文将从地理实践力视角出发，探讨初中地理课堂作业优化设计，以期为提高地理教学质量提供一定的理论参考。

简介：摘要：随着素质教学的深入发展，在高中地理教学过程中，地理教师要激发学生的积极性和主动性，要引导学生积极完成老师布置的课后作业，这样才能有效提升学生的作业效率，才能够培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。

简介：摘要：在新课改工作持续深化的教育大背景下,地理课程在现有的高中教育体系中的重要性变得日益突出。高质量的高中地理作业设计,不仅能扩大学生对地理的认识，还能使他们在学习地理知识的同时，培养出优秀的地理核心素养，从而推动他们全面发展。然而,在目前的高中地理课程教学过程中,许多老师因为学生的考试成绩、升学压力等诸多方面的原因,在进行教学的时候,更多的关注于学生的应试能力的培养，而忽略了地理核心素养的培养。在这种情况下,本文就如何在核心素养的视野下,如何构建高中地理作业系统进行了深入的探讨,希望以此来提高高中地理课程的教学质量。

简介：新一轮课程改革正推动地理教学改革的深化，传统的作业观已越来越不适应新课程教学的要求。如果作业的布置仍站在传统教学理论的视野中，将很难在地理教学改革中找到有意义的突破口，从而影响课程改革目标的全面实现，因此，转变作业布置的观念已成当务之急。为此，笔者建议从以下几方面进行尝试。

简介：〔摘要〕地理作业是地理教学的重要组成部分，其对巩固地理知识和培养学生地理思维具有重要作用。在新课程背景下对高中地理作业也提出了新要求，地理作业要具有更深层次的内涵，科学设计地理作业对于促进地理课程改革意义重要。本文结合笔者实践教学经验，对高中地理作业创新谈谈自己的观点，仅供参考。

简介：摘要：在初中地理教学中，大单元作业设计也受到更多人重视。因此，《义务教育课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”），是“立德树人”教育根本任务的顶层设计。新课标关于学科核心素养的理念，进一步把立德树人进行学科分解，使得“立德树人”这个根本任务的落实具有可操作性。作业是教学的延续，是教学活动双向奔赴的桥梁，可在现实教学实践中，作业原本的指导性功能和评价功能弱化、甚至出现异化现象。

简介：[摘 要] 作业是“双减”背景下，清晰反映学生学习负担的一面镜子。因此，初中地理教师应该通过优化作业设计，将“双减”政策更好地落实到初中地理学科教学过程之中。本文将主要围绕“三减”“三增”，详细论述“双减”背景下优化设计初中地理作业的一些策略。

简介：摘 要：随着教育部门颁布了“双减政策”要求教师对学生的作业进行减负，“双减”背景下，初中地理作业如何更好的设计，是目前初中地理教师需要重视的问题。教师要重视作业的质量而不是数量，更好的提高学生的学习效率和综合素养。因此，本文就从如何在双减背景下合理的设计初中地理作业进行谈论，为初中地理作业设计提供一些建议。

简介：摘要：教师必须更新作业观念、对学科作业进行整体的规划，精心设计高中地理作业。新课程背景下高中地理作业的设计特点：层次性、生活性、综合性、探究性。二、新课程背景下高中地理课后作业的具体形式：观测观察类、实践型作业、调查型作业、创造型作业、理论分析类、小论文、手工制作、绘制图表。

简介：摘要：

简介：

简介：摘要：本文旨在探讨“双减”背景下地理作业设计的重要性和挑战。第一部分回顾了“双减”政策对教育领域的影响，特别是对作业的要求和教师的角色进行了阐述。接着，第二部分说明了地理作业设计的目标和意义，包括激发学生兴趣、提高地理知识和能力以及促进综合素养的发展。第三部分针对地理作业设计中的挑战进行了探讨，包括任务的选择、评价方式的改变和家庭支持的必要性等方面的问题。最后，在结束语中强调了地理作业设计的重要性和提出了一些建议，如灵活运用资源、结合实践经验和关注学生反馈等。通过本文的阐述和讨论，可以更好地指导教师在“双减”背景下进行有效地理作业设计。

简介：

简介：摘要：作业是高中地理教学的重要组成部分，作业不仅是课堂学习的重要延伸，还是培养学生综合思维的有效途径。高中地理教学培养学生综合思维素养，要将学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力有机结合，通过作业的创新性设计，提高学生自主探究能力，为学生地理综合素养发展保驾护航。

简介：摘要：在初中开展地理授课的过程中，作为地理教师需要在作业设计上进行创新，要让学生形成良好的地理思维，并加深对地理基础内容的认识和理解，从而全面提高学生在地理方面的知识掌握能力，以及实际问题的分析和探索能力。下面，主要就初中地理作业的规范性设计进行合理探索与分析，从而助力地理课程实现深入改革。

简介：

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简介：〕高中地理作业的创新分析，不仅是完成新课标要求的途径，更是提高高中地理教学效果的重要措施。文章通过实践型作业、分析型作业、口述型作业、开放型作业和研究型作业的设计分析，来对新课标下高中地理作业创新方法进行探讨。

简介：摘要：传统初中地理作业的不足导致学生对学习不感兴趣，在设计地理作业，结合思考和实践理论，以提高学习成绩和兴趣，以各种形式优化地理操作原则，重点放在基本知识上，确保教育质量。