简介:摘要:到2035年我国要跻身创新型国家前列,创新型国家是科技实力和创新能力两方面都要走在世界前列。科学技术是第一生产力,而创新则是推动科技进步的不竭动力。创新创业教育(以下简称双创)是以创新能力培养为基础,融入创业教育,切实加强当代大学生双创意识、思维方式,是培养大学生能力与素质新的教育理念。
简介:创业与创新教育是辩证统一的关系,二者具有极其重要的联系。高职院校在开展"创新创业"工作时应该秉持"以人为本"的原则,应该以学生的发展为工作目标,着眼于促进学生智力、知识、爱好、动手能力和实践能力的全面发展,增强学生素质,提高学生的竞争力。在"大众创新,万众创业"的时代背景下,高职院校的创新创业工作面临新一轮的考验,在培养人才的过程中存在一些弊端。学生只顾死记硬背,缺乏社会实践能力,知识结构与社会需求脱节,学生的真实能力得不到改善,这样对学生自身发展和社会整体发展不利。高职院校要建立健全"双创"教育体系,加强课程体系改革,创新教学方法,开启实践教学的新模式,以学生和社会需求为导向,着眼于培养具有创新创业精神的人才目标,共同讨论优化人才培养模式的策略,为社会发展培养出一批具有创新精神的高质量人才,在全社会营造"大众创业,万众创新"的良好社会风气。
简介:摘要创客教育背景下,面对STEAM教育跨学科特质,迎接双创号召,以叙事为研究手段,探究综合实践话语体系,以期待建设叙事中对话,实践中验证,双创中共赢的话语体系、课程体系、生态体系,通过创客体系建构、项目设计、活动实践、评价反馈,以双基层、操作层、拓展层为抓手,体现情境引入、创新引导、协同设计、制造验证、应用改进、分享反思,达成由消费到创造、一科主导的统筹、STEAM课程强化,体现与进程相关、与功能相关、与交流相关的情境性、指导性、迭代性;目的性、开放性、通用性;动态性、具体性、交互性。