简介：摘要：教学评价作为学科教学中的重要一环，在改善教师教学方法以及保证学生学习质量等方面发挥出了重要的作用。在新课程改革标准的指导下，教师应当要重视教学评价，并结合学科教学特点对教学评价体系进行优化，立足于实际探索多元化的教学评价方法，实现以“评”促“学”，保证“教”而有道。本文以小学语文为研究对象，围绕如何开展教学评价展开简要探讨，意在为提高语文学科教学水平和促进学生全面发展打好基础。

简介：摘要作文评价是作文教学中的一个重要环节，我们除了通过评价让学生知道作文应该怎样写，不应该怎样写外，还应通过评价提高学生写作兴趣，使学生树立写好作文的信心，调动学生写作文的积极性，达到以评促写的目的。

简介：摘要：小学教育对于学生未来成长具有重要意义，务必要以科学态度落实每一个细节内容，提升教学质量。本文简单叙述量感基础概念与课堂学习评价基本原则，并提供促进学生量感发展的课堂学习评价策略，旨在为更多小学数学教师提供教学参考，为我国教育行业长远发展贡献力量。

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简介：美国教育家尼尔·普斯特曼说过：“孩子进入学校时像问号，但离开时像句号。”？这句话给了我深深的启迪。强硬的“师本”理念压抑了学生鲜活的创造力，压制了学生张扬的个性，学生在强硬的“师本”理念面前处于直线状态。所以．作文教学的当务之急是呼唤学生的个性，变“师本”为“生本”，将“生本”理念贯穿于作文教学之中。我进行了点滴尝试．放宽作文评价机制，采用多元评改。让孩子在多元化的评价中点燃习作激情，提高习作水平。

简介：摘要：2022年版英语课程标准注重“教-学-评”一体化设计。运用日常的课堂形成性评价可以对学生的主动学习有很大的促进作用。可以通过自我评估、相互评估、教师评估等形成性评价方式对学生进行评价

简介：军队院校专业实验室是院校从事教学、科研和服务部队的重要基地,是学科专业发展的基础,更是实现教学过程从理论到实践的必经之路,而教学评价是促进院校正规化建设的一个有力手段。根据军队院校两次教学评价的基本情况,针对军队院校实验室建设管理中存的主要问题,从理顺管理体制、完善体系结构、开展合作交流、创新教研内容等方面,提出了加强军队院校实验室建设和管理的几点意见,以促进军队院校实验室建设和发展。

简介：为师者皆知：作文是改出来的。然而,在实际教学中要让学生认认真真地做到＂改作文＂,确实很难。一线的语文老师经常抱怨：我们辛辛苦苦地给学生批改作文,而学生关注的只是其结果——作文分数,对于产生结果的原因并不在乎。很多学生看完老师的评语后就草草了事,然后把作文束之高阁。究其原因：大部分学生厌烦修改作文,也不知从何改起,最多也就改改错别字或病句之类的。想有效地提高学生的作文水平就必须让学生学会修改作文。那么怎样才能让学生具备修改作文的能力呢？

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简介：摘要：教师是学生的指路人，在教学活动中发挥着重要作用。如果将教师分成几个阶段，则新手教师则是一个特殊的存在。他们初入职场，正处于人生的关键时期。虽然他们在学校之中学习和掌握了丰富的理论知识，具备一定的专业素养，但是这些都对其进行了理论层面的培养。新手教师在刚刚进入工作岗位之时，再将理论知识与实践活动有效结合之后，才是其成长和发展的最好时机。因此，教师在这个关键阶段，应积极找寻出成长的路径，促使自我得到提升。

简介：摘要：随着家庭结构和社会需求的变化，区域幼儿园所面临的挑战日益严峻。如何提升幼儿园的教育质量，完善管理体系，发挥资源优势，满足社会对优质教育的需求，成为了亟待解决的问题。通过深入研究评估在区域幼儿园建设中的应用，以期为高质量发展提供可行性实践路径。

简介：摘要：随着新课程标准的实施，初中英语听说课教学面临着新的挑战和机遇。本文旨在探讨新课标下初一英语听说课的教学评一体化策略，通过评价促进教学、促进学生学习的有效途径。通过对评价理念、评价方法和评价结果的深入分析，本文提出了一系列具体的实施建议，以期为提高初一英语听说课的教学质量提供参考。

简介：“一石激起千重浪”，总参教学检查组对学院建设的指导性意见，在学院上下引起强烈的反响，院党委抓住机遇，正确引导，决定在全院开展“统一思想认识、找准办学定位、明确办学目标、深化教学改革、提高办学质量”的大讨论，充分反映了院党委贯彻落实“指导性意见”的积极态度，体现了院党委以考促建的决心。

简介：陈至立同志指出：“培养全面发展的高素质人才需要良好的精神文化环境。一所学校的教风、学风和校风虽不直接显现于外，却能为人们所切身感受和体验，对青年学生的思想成长和行为养成产生深刻的影响。学校的教风、学风和校风状况如何，直接影响社会、学生及家长对学校的评价和选择，从长远看将关系到学校的前途和命运。高校要高度重视教风、学风和校风建设”。

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简介：十八届三中全会《决定》中提出推进考试招生制度改革，推行初高中学业水平考试和综合素质评价，从根本上解决一考定终身的弊端。这为形成性评价在我国高中课堂的实施提供了政策保证。然而，形成性评价因为缺乏统一标准、主观性强，势必在实行时会面临来自社会各界的问责。香港高中校本评核的“智能问责”做法为我们解决这一困境提供了借鉴。在问责时代中以评促学要在我们的课堂里生根发芽，需要一个和谐统一的评估系统；需要有明确可操作的评估标准；需要外在的审核机制；需要配套的教师评估素养发展方案；还需要各考试风险者的共同参与。

简介：摘要：如何提高小学数学教学水平和质量，是教师需要思考和分析的问题。在数学教学过程中，教师要创新教学模式，从学生的需求出发，引导学生自主学习，锻炼学生的计算能力，提高学生的数学认知水平。基于“教-学-评”一致性理念下的小学数学教学模式的构建进行分析，提出有效措施，以利于教师在教学方面的发挥。

简介：摘要：小学数学教学评一致性课堂指的是教师在课堂教学中对教学、学习与评价进行同步推行，促使此三个环节保持紧密一直，达到以评导教，以评促学的目标。本文说明在小学数学教学中构建教学评一致性课堂的重要性，分析探讨如何在小学数学教学中构建优质的教学评一致性课堂。

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简介：摘要：评价不仅是初中语文教学中的重要环节，同时也是影响教师教学和学生学习的关键要素，会对于整体的教学效果产生直接的影响。为了能够充分发挥出评价的作用，实现以评促教，以评促学，教师就要充分认识到评价对课堂教学的重要意义，并构建教、学、评一体化的教学体系，从而发挥出评价的功能和价值，在整体上提升课堂教学的效率和质量。基于此，本文针对初中语文教学中教、学、评一体化体系的构建策略进行了探析。